高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)策略探析

摘要：目前國內(nèi)的許多高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)方式和教學(xué)理念還不成熟，導(dǎo)致畢業(yè)學(xué)生不能很好的適應(yīng)社會(huì)財(cái)經(jīng)行業(yè)的需要，為了緩解日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，各院校也在不斷地改革和完善教育模式和實(shí)踐教學(xué)條件，目的是培養(yǎng)出當(dāng)前社會(huì)所需要的既熟知理論知識(shí)又有動(dòng)手能力的財(cái)經(jīng)人才。本文主要針對(duì)我國高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)在理論教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)上存在的不足，提出一系列的改進(jìn)措施和自己的建議。

關(guān)鍵詞：財(cái)會(huì)教學(xué)；理論與實(shí)踐；逆向思維

財(cái)會(huì)專業(yè)是一類應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，各行各業(yè)都離不開財(cái)會(huì)管理這一程序。社會(huì)也非常缺少財(cái)會(huì)專業(yè)方面的實(shí)用性人才，而高職院校在培養(yǎng)此類人才方面有著很大的作用。只有合理且實(shí)用的教學(xué)方式，才能培養(yǎng)出技術(shù)型人才。高職院校教學(xué)管理應(yīng)隨社會(huì)發(fā)展不斷改革創(chuàng)新，將實(shí)踐與理論相結(jié)合，培養(yǎng)出更多適應(yīng)性人才，推動(dòng)我國財(cái)會(huì)事業(yè)的發(fā)展。

一、高職財(cái)會(huì)教學(xué)現(xiàn)狀及主要問題

（一）缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

與普通本科院校不同，高職院校更多的是注重學(xué)生動(dòng)手操作的能力，成為應(yīng)用型人才。財(cái)會(huì)專業(yè)是一門經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科，所以清晰的教學(xué)思路與明確的教學(xué)目標(biāo)是必不可少的。此外，由于高職教育重在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，很多時(shí)候忽略了一些重點(diǎn)理論知識(shí)的講解，造成了之后操作的不當(dāng)。因此，高職院校應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生不僅能熟練地操作練習(xí)，也能熟知當(dāng)中的理論知識(shí)。學(xué)生的最大領(lǐng)導(dǎo)者便是老師，所以老師的講解在教學(xué)中有著舉足輕重的地位?？涩F(xiàn)今很多高職院校的老師上課照著書本一成不變的講課，缺少了靈動(dòng)性與適用性。因此，高職院校的財(cái)會(huì)教學(xué)老師應(yīng)將實(shí)際情況與理論知識(shí)相結(jié)合進(jìn)行講解，以便于學(xué)生更好地理解。在校學(xué)生接受知識(shí)最主要的途徑是課堂，所以明確教學(xué)目標(biāo)是當(dāng)務(wù)之急，只有這樣才能培養(yǎng)出更多適用性人才。

（二）教學(xué)模式較為單一

當(dāng)下我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，而高職院校的教學(xué)模式卻沒有隨之改革創(chuàng)新，這也導(dǎo)致了我國財(cái)會(huì)事業(yè)的發(fā)展變慢。很多學(xué)校教學(xué)內(nèi)容及硬件沒有及時(shí)更新，甚至還保留了很久以前的硬件措施，嚴(yán)重影響了學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)踐的能力。由于硬件的不及時(shí)更新，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于專業(yè)的興趣大大降低。社會(huì)需要的人才在日益更新，而學(xué)校的教學(xué)模式卻一成不變，使得很多學(xué)生在步入社會(huì)后在很長一段時(shí)間里都不能準(zhǔn)確地找準(zhǔn)就業(yè)方向。一些學(xué)校延續(xù)之前的傳統(tǒng)教學(xué)方法，卻沒有考慮時(shí)下社會(huì)需要什么人才，導(dǎo)致了學(xué)生畢業(yè)后與社會(huì)“脫節(jié)”，不能及時(shí)的就業(yè)。從而也就影響了財(cái)會(huì)事業(yè)的發(fā)展。

（三）財(cái)務(wù)教學(xué)的理論和實(shí)踐脫節(jié)

由于高職院校的教學(xué)資源有限，很多時(shí)候?qū)W生實(shí)踐所需要的硬件條件學(xué)校不能提供，嚴(yán)重影響了學(xué)生課后的實(shí)踐學(xué)習(xí)。而學(xué)校方面也沒有及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，導(dǎo)致了課上的理論知識(shí)與課后實(shí)踐脫節(jié)。很大程度的降低了教學(xué)的質(zhì)量。所以很多就讀于財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后卻沒有從事與專業(yè)相符的工作，很大一部分原因是由于在學(xué)校所學(xué)知識(shí)沒有鞏固好，導(dǎo)致對(duì)專業(yè)不夠熟悉，學(xué)生沒能夠形成適應(yīng)社會(huì)的專業(yè)能力，大幅度的降低了財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。

二、關(guān)于加強(qiáng)高職院校財(cái)會(huì)教學(xué)的措施

（一）鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐

在學(xué)校放假前期，鼓勵(lì)學(xué)生利用假期時(shí)間去相關(guān)的事業(yè)單位進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)。一方面能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，一方面也能讓學(xué)生在假期里鞏固所學(xué)知識(shí)，增加更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在召開班級(jí)會(huì)議時(shí)，可與學(xué)生探討哪些單位可供學(xué)生實(shí)習(xí)，并為學(xué)生提供有參考價(jià)值的意見。例在代理記賬公司，學(xué)生可以了解到企業(yè)的真實(shí)財(cái)務(wù)情況，運(yùn)用自己所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以此來加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解。學(xué)生也可在會(huì)計(jì)事務(wù)所進(jìn)行實(shí)習(xí)，了解不同企業(yè)財(cái)務(wù)處理的差異。鼓勵(lì)學(xué)生在假期進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)，不僅能加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的社交能力，提高自身的綜合素質(zhì)。以更好地姿態(tài)去適應(yīng)社會(huì)，這樣將來畢業(yè)也不會(huì)與社會(huì)脫節(jié)。

（二）理論與實(shí)踐結(jié)合

財(cái)會(huì)專業(yè)既需要對(duì)理論知識(shí)有一定的了解，也需要很強(qiáng)的動(dòng)手能力。所以，在課堂中，老師除了開設(shè)理論知識(shí)課意外，還需開設(shè)實(shí)踐課堂。為學(xué)生提供專業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。在很多高職院校的教學(xué)中，很多財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生都為了考證而將自己沉浸在題海中，往往這個(gè)時(shí)候就很容易把自己的思想僵化，形成一種墨守成規(guī)的思維。這個(gè)時(shí)候，老師的教學(xué)顯得尤其重要。所以在教學(xué)中應(yīng)該理論與實(shí)踐相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的逆向思維能力。在財(cái)會(huì)專業(yè)中，理論與實(shí)踐是相輔相成的關(guān)系，缺少其中一樣都不能成為一個(gè)專業(yè)的財(cái)會(huì)事業(yè)工作者。高職院校在進(jìn)行財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)時(shí)，應(yīng)合理安排課程時(shí)間，將理論課堂與實(shí)踐課堂相結(jié)合，盡可能地做到學(xué)一章，課后實(shí)踐一章。這樣一來便能最大程度的鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

（三）進(jìn)行集中實(shí)訓(xùn)

對(duì)于以后要進(jìn)入社會(huì)工作的學(xué)生來說，課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此高職院校應(yīng)多加組織學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的集中培訓(xùn)，對(duì)以往所學(xué)內(nèi)容的鞏固及補(bǔ)充。通過集中實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以更加深入的了解當(dāng)前社會(huì)的處理模式，鍛煉他們的思維能力與應(yīng)變能力。集中綜合的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，既能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有更深的了解，也能解決課堂上的一些疑惑。主要目的是鍛煉學(xué)生面對(duì)企業(yè)數(shù)據(jù)時(shí)的操作能力，以便于今后更好地融入社會(huì)。提高學(xué)生對(duì)業(yè)務(wù)處理流程的連續(xù)性認(rèn)識(shí)，將自身所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合。實(shí)行培訓(xùn)后業(yè)績獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來既能調(diào)動(dòng)積極性，也能形成同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)性以此來提高整體水平。

三、結(jié)語

在當(dāng)前極度缺乏財(cái)會(huì)專業(yè)人才的形勢(shì)下，高職院校只有不斷地提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)模式，才能培養(yǎng)出更多的適用性人才。不僅要讓學(xué)生掌握過硬的專業(yè)知識(shí)，也要有熟練地實(shí)踐能力，并將此作為專業(yè)教學(xué)所追求的主要目標(biāo)之一。

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作者簡(jiǎn)介：趙子曉（1990-），女，碩士研究生，助教，研究方向：財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)信息化。