高校音樂專業(yè)鋼琴彈唱能力培養(yǎng)方法探討

摘要：鋼琴彈唱水平是高校音樂專業(yè)學生自身音樂綜合實踐能力的體現(xiàn)，因此，高校音樂專業(yè)的教師要想提高學生的音樂綜合實踐能力就必須對學生的鋼琴彈唱能力進行培養(yǎng)。這要求高校音樂專業(yè)的教師在教學中能給予學生鋼琴彈唱能力培養(yǎng)充足的重視，并對學生音樂學習的實際情況進行深入的了解，確保在教學中能采用與學生實際需求相符合的方式來對學生的鋼琴彈唱能力進行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高校；音樂專業(yè)；鋼琴彈唱能力；培養(yǎng)方式

鋼琴彈唱在音樂教學中具有一定的綜合性，不僅對學生的鋼琴水平有著較高的要求，同時還對學生的歌唱能力以及彈唱中鋼琴與歌唱之間的協(xié)調(diào)性有著一定的要求。就目前來看，鋼琴彈唱已然成為了音樂表演中一種重要的形式，因此，為提高學生的音樂綜合實踐能力以及其自身的社會適應(yīng)能力，高校音樂專業(yè)的教師就必須重視對學生的鋼琴彈唱能力進行培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，高校音樂專業(yè)對學生鋼琴彈唱能力的培養(yǎng)主要可采用如下的方式。

一、強化學生的鋼琴基礎(chǔ)能力

鋼琴彈唱能力主要強調(diào)的是在對學生鋼琴能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上融入相應(yīng)的聲樂教學，可見鋼琴基礎(chǔ)能力在鋼琴彈唱中占據(jù)著至關(guān)重要的地位。因此，高校音樂專業(yè)的教師要想對學生的鋼琴彈唱能力進行培養(yǎng)，首先就必須要重視學生自身鋼琴基礎(chǔ)能力的強化。要求教師在日常的教學中引導學生對鋼琴基礎(chǔ)能力進行強化訓練，確保學生在彈奏過程中能熟練的對各種音階進行表現(xiàn)。由于鋼琴基礎(chǔ)能力的訓練本身相對比較枯燥，因此在教學中教師就必須要重視對學生的學習興趣加以調(diào)動，以促使學生更加積極主動的進行鋼琴基礎(chǔ)能力訓練，這要求教師在教學中能采用符合學生性格特征的方式，重視教學中互動教學氛圍的構(gòu)建來調(diào)動學生的積極性，進而以良好的鋼琴基礎(chǔ)能力作為支撐促使學生的鋼琴彈唱能力得到強化。

二、對學生的鋼琴能力和歌唱能力進行綜合培養(yǎng)

鋼琴彈唱指的是在鋼琴伴奏的基礎(chǔ)上進行聲樂的演唱，因此，對學生鋼琴彈唱能力的培養(yǎng)除了要重視學生鋼琴能力的強化之外，還應(yīng)重視學生聲樂演唱能力的提升，并確保二者在鋼琴彈唱中能具有充足的協(xié)調(diào)性。這要求高校音樂專業(yè)的教師在對學生的鋼琴彈唱能力培養(yǎng)中對學生的鋼琴能力和歌唱能力進行綜合培養(yǎng)。而在實際的教學中還要求教師能注意以下內(nèi)容：首先，歌唱教學的內(nèi)容應(yīng)與專業(yè)的聲樂演唱之間具有一定的差異性，不能本末倒置導致學生的鋼琴彈唱能力無法得到有效提升；其次，在教學中教師應(yīng)充分重視歌唱與鋼琴彈奏之間的協(xié)調(diào)性，并對其進行有針對性的訓練；最后，鋼琴能力的培養(yǎng)也應(yīng)與專業(yè)鋼琴技能的教學之間有所區(qū)別，應(yīng)重視學生伴奏能力的培養(yǎng)來強化學生的鋼琴彈唱能力。

三、將經(jīng)典彈唱曲目引入至鋼琴彈唱培養(yǎng)中

就目前我國高校音樂專業(yè)的鋼琴彈唱能力培養(yǎng)來看，教師在教學仍更多的采用國外的彈唱曲目，盡管學生對這些曲目的曲調(diào)較為熟知，但對這些曲目所蘊含的情感與內(nèi)涵卻沒有深入的了解，彈唱教學中這類曲目的運用往往會對學生彈唱能力的培養(yǎng)造成一定限制。而將經(jīng)典彈唱曲目引入到高校音樂專業(yè)的彈唱教學中，往往能有效強化學生對學習內(nèi)容的理解，激發(fā)學生的情感認知以有效促使學生在理解的基礎(chǔ)上強化自身的鋼琴彈唱能力。所謂經(jīng)典彈唱曲目往往是那些為學生所熟知的曲目，學生往往對這類曲目所蘊含內(nèi)涵與情感有較為深入的理解，將這類曲目融入到高校音樂專業(yè)的彈唱能力培養(yǎng)中能有效對學生應(yīng)有的認知經(jīng)驗加以激發(fā)，以引導學生更加積極的進行彈唱練習來提高學生的鋼琴彈唱能力。

四、彈唱教學活動在彈唱能力培養(yǎng)中的開展

高校音樂專業(yè)的教師在教學中也可以通過相關(guān)教學活動的開展來培養(yǎng)學生的鋼琴彈唱能力。比如，教師在教學中可舉辦相關(guān)的觀摩比賽，通過激發(fā)學生在鋼琴彈唱中的競爭意識來強化學生在鋼琴彈唱方面的認識，進而促使學生自身的彈唱技能得到有效的提升。在此基礎(chǔ)上，教師還可以組織學生參加相關(guān)的實踐活動，比如讓學生參與現(xiàn)實的舞臺表演，讓學生通過對實踐表演內(nèi)容的練習來提高自身的鋼琴彈唱能力。除此之外，高校音樂專業(yè)的教師在教學中還可采用即興彈唱的方式來對學生的鋼琴彈唱能力進行培養(yǎng)，要求教師能深入對學生的實際學習情況進行深入的了解，以為學生制定合理的課題讓學生通過即興彈唱的方式進行創(chuàng)作，這樣的方式不僅能有效提高學生的鋼琴彈唱能力，同時對提高學生的創(chuàng)作能力也具有良好作用。

五、結(jié)語

綜上所述，鋼琴彈唱能力的培養(yǎng)在高校音樂教育中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，對提高學生自身的音樂綜合實踐能力及社會適應(yīng)能力具有良好的促進作用，基于此，高校音樂專業(yè)的教師在教學中就應(yīng)當給予學生鋼琴彈唱能力培養(yǎng)充足的重視，在重視學生鋼琴基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，對學生的鋼琴能力和歌唱能力進行綜合訓練，并通過經(jīng)典曲目在教學中的引入以及即興彈唱和其他教學活動的組織來促進學生自身鋼琴彈唱能力的提升。

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作者簡介：云凱玲，女，碩士，云南師范大學音樂舞蹈學院講師，研究方向：鋼琴演奏與教學。