淺談如何提高高中體育課堂教學的有效性

周凱

摘 要：在新課改的大潮之下，我國的教育行業(yè)面臨著非常嚴峻的創(chuàng)新和改革形勢，廣大高中體育教師當前最重要的教學任務之一便是要全面提升高中體育課堂教學的有效性。體育教師不僅僅要徹底擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，堅持與時俱進的教學理念，更要從切實可行的教學策略上下功夫，在提升自己教學能力和專業(yè)素質(zhì)的同時，也要竭盡全力來提升高中生學習的自主性，雙管齊下才能夠?qū)崿F(xiàn)更加理想的教學效果。

關鍵詞：高中體育；課堂教學；有效性；提高策略

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）23-0162-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.23.104

眾所周知，高中體育課堂教學的高效性是所有高中體育教師追求的共同目標。提高體育課堂教學的有效性，就是要保證課堂教學的高質(zhì)量。高中生能夠在體育課堂中學習到有價值的體育知識，掌握到更多的體育活動技巧，提高學習的效率與身體素質(zhì)是提高高中體育課堂教學有效性的重要目標。高中體育教師必須要堅持與時俱進的教學理念，積極采取切實有效的教學策略，全面調(diào)動起學生參加體育課堂訓練的積極性和主動性。

一、明確自己的課堂教學目標

作為一名體育教師，應該明白教學目標的重要指導意義，體育教師在上每一體育課之前都必須要明確本節(jié)課的教學目標，保證好課堂教學環(huán)節(jié)和內(nèi)容的連貫性，并且要將課上和課下的內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起。

比如，在實際的體育課堂教學中，經(jīng)常會遇到這樣的一些情況：教師一般在教授新的運動技巧的時候會給學生進行示范，并且對此技巧進行講解，講解完動作之后，會讓學生們進行重復和模仿，學生們有的時候會一時學不會或者回答不上來，出現(xiàn)突然冷場的現(xiàn)象，這時，教師就必須要及時幫助學生緩解緊張的學習心理，給予學生足夠的思考時間，或者給學生們再次進行示范，引導學生們真真正正地學好此項運動。

二、提前選擇好教學內(nèi)容，安排好課堂學習環(huán)節(jié)

1.體育教師在體育課堂教學的內(nèi)容上有著非常大的自主性，這與其他學科教師是不盡相同的，只要是符合高中生身心發(fā)展規(guī)律以及特點的內(nèi)容，體育教師都可以自主做出選擇。所以，在實際的體育課堂教學中，體育教師能夠選擇的內(nèi)容是非常豐富且多元化的。不僅可以選擇高中體育課本中規(guī)定的內(nèi)容，比如體操、球類運動或者田徑等等，還可以選擇當下社會中比較流行的一些運動項目來作為課堂教學的內(nèi)容，比如體育舞蹈、滑板等等，體育教師還可以自行編創(chuàng)一些趣味性活動，提高高中生的課堂參與度。

2.體育教師必須要根據(jù)當前新課程改革的需求，適度提高內(nèi)容的可選擇性，讓高中生們自主選擇課堂學習的內(nèi)容，體育教師要綜合考慮到高中生身心發(fā)展的特點、興趣愛好等因素，正視高中生之間客觀存在的差異性，給予高中生更多的自主選擇空間，讓學生們自行選擇課堂學習的內(nèi)容，讓每一名高中生都能夠找到適合自己的運動項目，體會到參加體育運動的樂趣，體育教師要將因材施教的理念真正貫徹落實到實際的體育課堂教學當中，竭盡全力保證每一名高中生的特長和能力都能夠得到充分的發(fā)展。

三、采用情感教學的方式，激發(fā)學生的潛在力量

高中階段的學生，每天面臨著非常繁重的學習任務，學習壓力非常大，從一進入高中，就要開始為高考做準備，以升入理想的大學為目標，學習氛圍非常緊張，體育課似乎成為了可有可無的課程，甚至有一部分教師和學生都認為體育課程是在浪費學習的時間，這種想法和觀念是非常錯誤的，體育課程的教學在緩解學生的學習壓力、提高學生的身體素質(zhì)方面發(fā)揮著非常重要的作用，因此，體育教師不要被外界的想法和輿論所影響，在體育教學中注入自己更加真摯的感情，從情感著手，讓學生感受到學習體育的重要性。

比如，體育教師要認真篩選體育理論知識，選擇出最適合學生的理論知識，充分利用起體育教材中的情感教育，將情感教育與體育課堂教學緊密聯(lián)系在一起，讓學生們在學習體育知識的過程中受到更好的情感熏陶，正確認識到體育課的價值和意義。

四、激發(fā)高中生學習體育知識、參加體育鍛煉的興致

興趣永遠是最好的老師，尤其是對于學生來說，興趣是他們參與學習的重要內(nèi)在動力，因此，體育教師必須要重視高中生學習興趣的培養(yǎng)，引導學生們以最快的速度融入到體育課堂的學習中來，建立起對體育課程的喜愛。體育教師可以從以下兩個方面來著手進行工作：

首先，分層教學，體育教師要根據(jù)學生的實際學習情況來設置分層教學，制訂出適合每一個層次的學生的鍛煉方法。

然后，體育教師要盡可能多地采用各種各樣的教學手段，讓體育課能夠集專業(yè)性、娛樂性、學習性、游戲性、靈活性等多種性能為一體，讓學生們時時刻刻感受到學習體育的新鮮感，給予學生更多的參與機會。

綜上所述，提高高中體育課堂教學的有效性絕非是在一朝一夕之間就能夠完成的事情，作為體育教師必須要為之付出更多的時間和精力，拿出足夠的耐心和信心，竭盡全力來提高高中體育課堂教學的有效性。

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