網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育主體素養(yǎng)培養(yǎng)研究

摘 要：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對高校思想政治教育主體提出了新的要求，為了適應(yīng)這一要求，需要從提高教育者教學(xué)與科研能力，同時(shí)，還要切實(shí)提升教育者的理論素質(zhì)。這有助于提升高校思想政治教育的實(shí)效性和針對性。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；高校；思想政治教育；主體素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給高校思想政治教育帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)，就機(jī)遇而來，高校思想政治教育素材、信息量不斷增大，新的教學(xué)方式的使用，助推高校思想政治教育發(fā)展，與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代又對高校思想政治教育的主體素養(yǎng)提升提出新的要求，這就需要從以下兩個(gè)方面提高思想政治教育主體素養(yǎng)。

一、不斷提高教育者教學(xué)與科研能力，不斷提升教育的針對性和有效性

高校思想政治教育的成長進(jìn)步，離不開專業(yè)學(xué)科的支撐。高校思想政治教育學(xué)科是富有中國特色的新型學(xué)科，它順應(yīng)我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要而誕生，在推進(jìn)社會科學(xué)發(fā)展和人的全面發(fā)展過程中發(fā)展。高校思想政治教育學(xué)科以馬克思主義為理論指導(dǎo)，以黨的思想政治工作為實(shí)踐基礎(chǔ)，經(jīng)過20多年的學(xué)科建設(shè)，取得了豐碩成果。作為一個(gè)國家學(xué)位管理的行政機(jī)關(guān)，國務(wù)院學(xué)位委員會聯(lián)合教育部將馬克思主義理論設(shè)為一級學(xué)科，相應(yīng)布置了二級學(xué)科。

馬克思主義一級學(xué)科包括：馬克思主義基本原理、馬克思主義發(fā)展史、馬克思主義中國化研究、國外馬克思主義研究、思想政治教育5個(gè)二級學(xué)科。隨著形勢的發(fā)展和需要，“中國近現(xiàn)代史基本問題研究”又稱為馬克思主義一級學(xué)科的下屬學(xué)科。為了有效推進(jìn)高校思想政治教育學(xué)科的發(fā)展，中共中央宣傳部、教育部對高等學(xué)校思想政治理論課教學(xué)科研組織建設(shè)提出了新的要求，高等學(xué)校要建立思想政治理論課教學(xué)科研的相關(guān)機(jī)構(gòu)，依據(jù)政策，高校組建了馬克思主義學(xué)院為名字的教學(xué)科研機(jī)構(gòu)，結(jié)合院系的實(shí)際情況，進(jìn)行相關(guān)人員的配備，壯大馬克思主義師資力量，與此同時(shí)，相關(guān)馬克思主義素材網(wǎng)站得以建立，提供相關(guān)的原典，包括馬克思主義全集，列寧全集，毛澤東全集，鄧小平全集，補(bǔ)充生動的圖片資料，影視視頻資料，為高校思想政治理論課的教學(xué)提供得力支撐。以政策為指導(dǎo)，結(jié)合當(dāng)前高校思想政治教育的實(shí)際，高校思想政治教育的平臺不斷得到發(fā)展和壯大，進(jìn)一步推動了高校思想政治教育的發(fā)展。

二、切實(shí)提高教育者自身的理論素養(yǎng)，不斷提升教育的針對性和有效性

信息化條件下，網(wǎng)絡(luò)空間是意識形態(tài)斗爭和文化沖突的重要陣地，要求教育者必須做出反應(yīng)，有實(shí)效第利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育。教育者承擔(dān)的責(zé)任是，鑒別轉(zhuǎn)換網(wǎng)絡(luò)空間的各種知識，如教育學(xué)生獲取資料的方法，對資料做出準(zhǔn)確有效的評估，結(jié)合思想政治理論課的實(shí)際，運(yùn)用這些資料。高校思想政治教育教師的自身理論素養(yǎng)的高低直接影響到教學(xué)和教育活動的效果，在高校思想政治課教學(xué)實(shí)踐過程中，由于高校思想政治教育工作者知識結(jié)構(gòu)的不合理等因素的影響，影響了教育的效果。當(dāng)前，在高校教師隊(duì)伍中，中青年教師占很大比重，這些教師正處在創(chuàng)造力旺盛的時(shí)期，未來幾十年正是他們在實(shí)現(xiàn)中國夢的歷史進(jìn)程中施展才華、大有作為的時(shí)期。對高校而言，樹立正確導(dǎo)向，引領(lǐng)這支隊(duì)伍健康成長，至關(guān)重要。走出校園后，青年教師社會閱歷不足，校園簡單單一的生活經(jīng)歷影響教師的發(fā)展和認(rèn)知。強(qiáng)調(diào)自己的個(gè)性，忽略對國家，集體社會責(zé)任的認(rèn)識；有海外留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師容易拿國外的社會制度、發(fā)展道路、價(jià)值觀念與中國的現(xiàn)狀進(jìn)行對比，這樣就會出現(xiàn)理解偏差。解決問題的方法在于，主管部門加強(qiáng)對中青年教師的知識培訓(xùn)，積極進(jìn)行相應(yīng)的社會實(shí)踐活動，提升教師的綜合素質(zhì)，這是由高校思想政治理論課學(xué)科特點(diǎn)決定的，學(xué)生會過濾信息，確認(rèn)信息，綜合信息，最終能夠解釋信息，是高校思政課教師的職責(zé)所在。與此同時(shí)，高校思政課教師自身要豐富自己的專業(yè)知識，綜合其他學(xué)科的知識，形成自己的知識體系，構(gòu)建屬于自己的思想政治理論課話語體系。多與學(xué)生交流溝通，探討，形成教學(xué)相長的良好氛圍。提升網(wǎng)絡(luò)空間下的高校思想政治理論課的實(shí)效性。教育主管部門提出了高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)計(jì)劃，思想政治教育就是這種培訓(xùn)的重要依托，以期提升輔導(dǎo)員的理論素養(yǎng)，工作能力，為大思政課體系建設(shè)貢獻(xiàn)相應(yīng)的力量。輔導(dǎo)員也要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，特別是馬克思主義基本理論的學(xué)習(xí)，吃透理論，合理運(yùn)用教學(xué)方法，發(fā)揮輔導(dǎo)員在高校思想政治教育方面的重要作用。甚至可以考慮輔導(dǎo)員參與高校思政課教學(xué)活動，可以擔(dān)當(dāng)思政課教學(xué)的助教角色。另外，高校思想政治理論課教師在職攻讀“馬克思主義理論博士學(xué)位”專項(xiàng)計(jì)劃也是提升高校思想政治理論課教師素質(zhì)的重要途徑，實(shí)施以來效果較為明顯，高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地與高校思想政治教育教師研修基地是培養(yǎng)思想課人才的重要平臺，依據(jù)平臺，高校思想政治理論這的政治素養(yǎng)，理論素質(zhì)，知識水平，得到顯著的提升，這為高校思想政治教育的發(fā)展提供了有力的保障。

總之，提高教學(xué)者的教學(xué)科研能力，必須以國家政策為導(dǎo)向，結(jié)合各個(gè)院校的實(shí)際情況，看展有針對性的教學(xué)科研活動方案，針對不同地區(qū)，不同層次的院校開展切合實(shí)際的培訓(xùn)活動，側(cè)重教學(xué)者的思想理論水平，政治素養(yǎng)，綜合解決高校思想政治理論課問題的能力，并制定相關(guān)的測評體系，用來檢驗(yàn)教學(xué)者的教學(xué)科研能力，有針對性開展不同職稱間的教學(xué)基本功比賽，通過比賽，發(fā)現(xiàn)思想政治理論課的教學(xué)人才，進(jìn)行深入的培養(yǎng)和培訓(xùn)。教學(xué)者理論素養(yǎng)的提升是高校思政課教師的根本素養(yǎng)，教學(xué)者加強(qiáng)基本的理論學(xué)習(xí)，并注意理論的提升和凝練，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，形成一套符合高校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)體系，并在實(shí)際的教學(xué)過程中及時(shí)總結(jié)和完善思政課教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律。定期舉辦高校思政課教師的教學(xué)研討活動，推出典型，以供教育者參考，相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)可以在高校推廣，及時(shí)獲得反饋意見，進(jìn)而提升高校思政課的教學(xué)水平。

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作者簡介：

楊天虎（1978.12—），男，遼寧北票人，曲靖師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師，博士，主要研究方向：高校思想政治教育。endprint