擔(dān)任多種角色，引領(lǐng)班級(jí)進(jìn)步

宋煥民+李雷

摘 要：本文總結(jié)了作者擔(dān)任多年班主任的經(jīng)驗(yàn)，從做名師名家、班主任同事、任課教師、學(xué)生的學(xué)生以及做率先垂范的榜樣、做智慧仁愛的管理者六個(gè)方面加以闡述，充分說(shuō)明擔(dān)當(dāng)好多種角色，才能引領(lǐng)班級(jí)進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；學(xué)習(xí)；班主任

工作至今，我擔(dān)任了25年班主任工作，組建、培養(yǎng)了25個(gè)優(yōu)秀班集體，其中有五屆被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀班集體，兩次評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀班集體?？偨Y(jié)自己多年的工作實(shí)踐，主要是以下六個(gè)角色的成功擔(dān)當(dāng)，使我在處理班集事物時(shí)，更高效實(shí)用。

一、做名師名家的學(xué)生

“知、情、意、行”，“以人為本、自主建構(gòu)”等原則理念，盡人皆知，耳熟能詳，但實(shí)際工作的策略和方法卻仁者見仁，智者見智，如果我們不積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)、名家名師的獨(dú)到見地，不與時(shí)俱進(jìn)，班主任工作很難科學(xué)高效。我堅(jiān)持翻閱教育學(xué)、心理學(xué)等理論性書籍，珍惜向教育專家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，瀏覽名師教育博客，看經(jīng)典案例剖析，并借鑒到自己的工作實(shí)際中。記得某年情人節(jié)，一女生情緒非常激動(dòng)地說(shuō)，“我初中男同學(xué)，逃學(xué)坐火車來(lái)追求我，還給我送花，我非常煩、甚至恨他打擾我，應(yīng)該怎么辦？”。事發(fā)突然，我經(jīng)過(guò)冷靜短暫的思考，有了如下的一番話語(yǔ)：“漂亮女生，有男生追求是一件正常的事情，不必?zé)?；在這個(gè)年齡，遇到這種浪漫舉動(dòng)，還能保持冷靜、有定力，了不起，將來(lái)一定擁有更好的未來(lái)，親人和老師都很期待；告訴他這年齡階段絕對(duì)不考慮情感問(wèn)題，讓他明白你的態(tài)度，既保護(hù)自己，又不傷害對(duì)方，更要防止結(jié)怨，學(xué)會(huì)處理感情問(wèn)題，會(huì)擁有令人羨慕的人生，那時(shí)的你會(huì)得到祝?！薄?duì)比于“他做得過(guò)分，別理他；你一定是哪里做的不夠，從自身找找原因吧；漂亮是好，但當(dāng)前應(yīng)該專注于學(xué)習(xí)……”，明顯“更綠色、無(wú)公害”，這名學(xué)生“毫無(wú)副作用”地學(xué)習(xí)生活了三年。做名家、名師的學(xué)生讓我受益匪淺。

二、做班主任同事的學(xué)生

我所任教的是一所歷史悠久的“百年名?！?，學(xué)生博學(xué)、睿智，自我意識(shí)強(qiáng)、思想活躍，個(gè)性彰顯，對(duì)老師的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)高， “如何不誤人子弟”更是我畢生的課題。我校的班主任老師人才濟(jì)濟(jì)，所以我參加學(xué)校組織的各種交流，聆聽同事的寶貴經(jīng)驗(yàn)，積極反思自己的工作、調(diào)整和改進(jìn)的工作策略和方法，提高了工作的實(shí)效性。通過(guò)學(xué)習(xí)我提升了對(duì)“主題班會(huì)”的認(rèn)識(shí)，推出了“時(shí)間管理”、“高效學(xué)習(xí)”、“善待他人”、“感恩師長(zhǎng)”、 “對(duì)人生負(fù)責(zé)”、“務(wù)實(shí)”、“讓優(yōu)秀成為習(xí)慣”、“學(xué)會(huì)應(yīng)試”等主題班會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生“心態(tài)陽(yáng)光、學(xué)習(xí)積極、習(xí)慣優(yōu)秀、懂得感恩”等優(yōu)秀品質(zhì)。這得益于我校名師的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

三、做任課教師的學(xué)生

有一年，我合作的任課教師都是我校的“星級(jí)”人物，語(yǔ)文老師的謙遜儒雅、才華橫溢；數(shù)學(xué)老師的務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)；英語(yǔ)機(jī)智幽默、物理老師善良寬容、生物老師平易親和。他們的這些優(yōu)秀品質(zhì)是可遇而不可求的稀缺資源，他們都是學(xué)生崇拜的偶像。我也是他們的“粉絲”，不斷模仿、學(xué)習(xí)、借鑒他們身上點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并以此去影響我的學(xué)生，銘記“教育的本質(zhì)是陶冶”。

與學(xué)生交往時(shí)，我學(xué)習(xí)他們的平易親和，與學(xué)生交流時(shí)，學(xué)習(xí)他們的謙遜溫雅，但要注意年齡和身份：學(xué)生這樣和我開玩笑：“老師，我?guī)泦?？”，“帥”，“老師您別自卑哦”“我羨慕，但不嫉妒恨，還以有你這么帥的學(xué)生而高興，如果有一天有人因?yàn)槟闫穼W(xué)兼優(yōu)而關(guān)注你，并為結(jié)識(shí)你而討好我時(shí)，我就更自豪了，加油吧?！薄胺判陌?，老師，我明白了，我知道怎么做好?！?/p>

面對(duì)學(xué)生的失誤時(shí)，學(xué)習(xí)他們的機(jī)智幽默和善良寬容：當(dāng)學(xué)生告訴我“老師，我闖禍了，與宿管老師爭(zhēng)辯且態(tài)度不好”?！拔抑懒恕保八薰芨鏍盍恕?，“不是告狀，人家心懷寬廣，見你太激動(dòng)，怕你受影響，讓我安慰你呢”，“真的？”，“我們一致的意見是你表現(xiàn)不錯(cuò)，男子漢就要敢于表現(xiàn)，敢于據(jù)理力爭(zhēng)，這是可貴的品質(zhì)，是民族的未來(lái)”，“老師，我錯(cuò)了，我去向他道謙，我今后一定克服沖動(dòng)”，“好，敢作敢當(dāng)，知錯(cuò)就改就更男子漢了，據(jù)理力爭(zhēng)，也要講究方式方法，得理也要讓人，記住‘語(yǔ)氣不是勇氣，音量不是膽量”。他處理的非常好，他們的宿舍表現(xiàn)非常優(yōu)秀。

任課教師是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們也經(jīng)常提出寶貴意見和建議，使我的工作更高效。

四、做學(xué)生的學(xué)生

我認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題，虛心聽取學(xué)生的建議，抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)參加學(xué)生組織的活動(dòng)，從中找尋靈感、精彩、喜悅，從學(xué)生的反饋中反思修正自己。當(dāng)“務(wù)實(shí)”主題班會(huì)結(jié)尾時(shí)，我很有感觸地向?qū)W生做了如下的表白，“我代表大家感謝兩位主持人，他們的付出令我受益匪淺，我明白了務(wù)實(shí)是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是歷史傳承，務(wù)實(shí)是自律美德、是現(xiàn)實(shí)需要，務(wù)實(shí)是人生信條，是明天成敗的預(yù)兆。務(wù)實(shí)是舉手投足，務(wù)實(shí)是水波清揚(yáng)、風(fēng)過(guò)疏林般的平淡，但卻醞著香、釀著甜，務(wù)實(shí)是信念，務(wù)實(shí)是行為，務(wù)實(shí)是習(xí)慣、務(wù)實(shí)是命運(yùn)。是你們讓我對(duì)務(wù)實(shí)有了更充分的理解，務(wù)實(shí)從我做起，謝謝！”。

學(xué)生非常優(yōu)秀，值得我們“俯首下問(wèn)”，我的課堂上，學(xué)生隨時(shí)發(fā)表見解已經(jīng)成了常態(tài)。有一次，有學(xué)生說(shuō)，“老師，您用錯(cuò)了‘首當(dāng)其沖這個(gè)詞” 。并細(xì)心地給我做了講解，我一點(diǎn)也不覺得尷尬，更沒有為自己不是語(yǔ)文老師而辯解，反而非常高興，當(dāng)眾表達(dá)了感謝，向?qū)W生學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我的一種習(xí)慣，教學(xué)相長(zhǎng)，我才能不落伍于時(shí)代。

五、做帥率先垂范的榜樣

“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從”。班主任的一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都能起到潛移默化的作用，我們身上的點(diǎn)滴特點(diǎn)可能會(huì)在學(xué)生的身上復(fù)制，因此身教重于言教。所以我們應(yīng)力爭(zhēng)做到“學(xué)高為師，身正為范”，要求學(xué)生做的，自己必嚴(yán)格遵守，力爭(zhēng)成為學(xué)生三年榜樣、一生效仿的榜樣。這一點(diǎn)，我一直在做，用心去做。

六、做用智慧、仁愛的管理者

“沒有愛就沒有教育”。因?yàn)榻逃ぷ餍枰捏w力和精力，教育是慢的藝術(shù)，不管我們多么精心設(shè)計(jì)，啟發(fā)到位，好多事情很難立竿見影，甚至?xí)傂苑磸?。只有心中有愛才能享受付出中的幸福，才能在跟進(jìn)教育時(shí)做到嚴(yán)格而不嚴(yán)厲，反復(fù)而不重復(fù)，才能確保科學(xué)、理智地進(jìn)行后續(xù)教育、跟進(jìn)教育。我會(huì)連續(xù)幾周為學(xué)生做認(rèn)知學(xué)習(xí)的方法講解，結(jié)合自己的正常教學(xué)進(jìn)行示范，累，但沒覺得苦，這是愛；善意的提醒每一名學(xué)生，微笑著傾聽，不歧視任何一名學(xué)生，即使最有個(gè)性的“后進(jìn)生”，我也每周檢查他各科作業(yè)的完成情況，甚至代他做衛(wèi)生，我覺得苦，但更覺得值，這也愛；智慧很樸素、愛心很簡(jiǎn)單，只是“真誠(chéng)、平視”而已。

細(xì)細(xì)算來(lái)，我已經(jīng)走向職業(yè)后期，曾經(jīng)因日夜忙碌而抱怨、因任務(wù)復(fù)雜艱巨而生厭、因白發(fā)叢生而感傷，但是幸運(yùn)地堅(jiān)持了下來(lái)，面對(duì)多種角色擔(dān)當(dāng)?shù)睦щy，我的切身體會(huì)是“雖然有苦痛折磨，我還是覺得幸福更多”。

對(duì)比同仁我不夠勤奮，不夠智慧，業(yè)績(jī)也不夠優(yōu)秀，但我愿意說(shuō)出自己的做法，與大家分享。endprint