推進(jìn)改革創(chuàng)新提升《貴州省情》課程教學(xué)實(shí)效性

冉勝剛+楊紅玲+肖純榮

摘 要：經(jīng)過(guò)近十年的發(fā)展，“貴州省情”課程教學(xué)取得了一定的成效，為貴州實(shí)現(xiàn)后發(fā)趕超培養(yǎng)了大量的人才，但是因?yàn)樵撜n程開設(shè)時(shí)間較短、學(xué)時(shí)少等特點(diǎn)，在教學(xué)中還存在各種問(wèn)題，如何適應(yīng)學(xué)科發(fā)展要求，提升課程教學(xué)實(shí)效性，就成為我們必須關(guān)注的問(wèn)題，本文就如何提高“貴州省情”課程教學(xué)的實(shí)效性提出了一些看法。

關(guān)鍵詞：貴州省情；教學(xué)改革；創(chuàng)新；實(shí)效性

2007年秋季，貴州省教育廳決定在各高校開設(shè)“貴州省情”課程，一方面是為了貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》的精神，另一方面有利于切實(shí)加強(qiáng)貴州高校大學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生了解貴州、熱愛(ài)貴州、建設(shè)貴州的激情。我們?nèi)握n教師只有不斷的改革創(chuàng)新，才能夠提高本課程的教學(xué)實(shí)效性，為國(guó)家培養(yǎng)更多合格的建設(shè)人才。

一、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

隨著課程改革的推進(jìn)，我們“貴州省情”課程課堂教學(xué)學(xué)時(shí)由16學(xué)時(shí)改為4學(xué)時(shí)，剩下大量時(shí)間主要是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況怎么樣，將會(huì)直接關(guān)系到教學(xué)的實(shí)際效果。所以，教師們要從如何教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀“貴州省情”教材入手，幫肋大學(xué)生領(lǐng)會(huì)閱讀的意義和掌握科學(xué)的閱讀方法。在第一次面授時(shí)，任課教師給學(xué)生指出教材每一章節(jié)的重難點(diǎn)并提出一些思考題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有意識(shí)地看，并及時(shí)獨(dú)立解決問(wèn)題，不能解決的及時(shí)記錄下來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者電話、電子郵件等方式與任課老師進(jìn)行交流，解決學(xué)習(xí)中遇到的具體問(wèn)題。部分學(xué)生主動(dòng)性較差，尤其是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)各種技術(shù)相對(duì)不完善，部分學(xué)生存在掛學(xué)時(shí)的現(xiàn)象，任課教師要把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的具體要求告知學(xué)生。鼓勵(lì)大家主動(dòng)參與到《貴州省情》課程建設(shè)中來(lái)，讓他們自己去操作、去體驗(yàn)和交流，把平時(shí)的灌輸教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生們的主動(dòng)求知形式，培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。新課程對(duì)我們毎一個(gè)任課教師都提出了更高的要求，我們要適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展變化，搞清楚新教材的特點(diǎn)，弄懂新課改的要求，以學(xué)生為主體，因材施教，激發(fā)毎一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，關(guān)注他們的興趣愛(ài)好，關(guān)注他們的個(gè)性發(fā)展，才能讓我們的教學(xué)落到實(shí)處，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展目標(biāo)，為建設(shè)多彩貴州培養(yǎng)更多的人才。

二、結(jié)合貴州實(shí)際和大學(xué)生實(shí)際搞專題講座，彌補(bǔ)課堂教學(xué)不足

根據(jù)課堂面授學(xué)時(shí)偏少，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)還不完善等特點(diǎn)，我們事先設(shè)計(jì)了貴州發(fā)展避暑經(jīng)濟(jì)、紅色旅游、少數(shù)民族民間文化的傳承與保護(hù)、大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)、貴州大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)等熱點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)生感興趣的內(nèi)容，通過(guò)任課老師的聯(lián)系和領(lǐng)導(dǎo)與有關(guān)部門的溝通協(xié)作，邀請(qǐng)貴州省委政策研究室領(lǐng)導(dǎo)、旅行社知名導(dǎo)游、就業(yè)部門的負(fù)責(zé)人等來(lái)校開設(shè)專題講座.這些講座嘉賓對(duì)貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)十分熟悉.了解國(guó)家的大政方針，并擁有豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，在講座中滲透有大量的感性材料，而且語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流不斷，這樣的形勢(shì)拓寬了學(xué)生的視野，豐富了他們的知識(shí)，深受廣大學(xué)生歡迎。

三、努力提高任課教師綜合素質(zhì)

隨時(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的推進(jìn)，對(duì)高校思想政治理論課老師的綜合素質(zhì)又有了新的要求，《貴州省情》課程內(nèi)容涉及地理、政治、經(jīng)濟(jì)、歷史等各方面知識(shí)，要求教師有較廣的知識(shí)面之外，還要掌握較好的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，能夠迅速的解決學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題并加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。要求我們的任課教師同時(shí)具有所有專業(yè)技能，確實(shí)不現(xiàn)實(shí)。學(xué)校可以嘗試律立一支專門的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，逐漸培養(yǎng)和形成由教育學(xué)、歷史學(xué)、地理學(xué)、政治學(xué)等專家組成的《貴州省情》教學(xué)隊(duì)伍，同時(shí)為學(xué)生的咨詢提供各種便利，努力讓我們的省情課教學(xué)貼近學(xué)生生活，把教學(xué)目標(biāo)潛移默化地滲誘到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。建設(shè)初期的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以花些經(jīng)費(fèi)請(qǐng)專業(yè)的公司進(jìn)行制作，具體到后期網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的完善及各種問(wèn)題的處理、學(xué)生的疑問(wèn)解答、在線互動(dòng)等還是要老師們自己隨時(shí)可以去解決。這就要求有關(guān)部門要不定期的對(duì)任課老師進(jìn)行技能培訓(xùn)，提高老師們的綜合能力，教師本身也要轉(zhuǎn)變觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提升自己，適應(yīng)新環(huán)境的變化，迎接各種教學(xué)工作的挑戰(zhàn)。

四、以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

大學(xué)時(shí)代是人生的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，是身心由不成熟走向成熟的時(shí)期，人生觀、價(jià)值觀、世界觀逐步確立，他們的自我評(píng)價(jià)能力逐漸提高，自尊心既強(qiáng)烈又敏感，他們的思想更加活躍，思想文化需求更加多樣化，他們特別容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，產(chǎn)生學(xué)習(xí)懈怠情緒甚至厭學(xué)思想，我們的《貴州省情》課教學(xué)就要與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，根據(jù)信息社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)和大學(xué)生個(gè)人發(fā)展需求，結(jié)合大學(xué)生的人格特性和品質(zhì)特征，在課程設(shè)置、課件制作、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)、師生互動(dòng)等環(huán)節(jié)，不斷激發(fā)學(xué)生的參與熱情，堅(jiān)持大學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們自主性和創(chuàng)造性，讓他們?cè)诮虒W(xué)中，實(shí)現(xiàn)有所學(xué)、有所玩、有所悟。讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)求知，努力使大學(xué)生在自主性、探宄性和合作性上有新的更大的突破。

五、不斷豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)資料

想要提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果，就必須不斷完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)咨料。因?yàn)楦鞣N條件的限制，我們能夠掌握的第一手資料較少，尤其是沸及到最新的數(shù)據(jù)咨料，任課教師很難快速拿到，從而影響了時(shí)效性。所以，我們?cè)诮滩慕ㄔO(shè)上，要加快教材系統(tǒng)性、規(guī)范性、科學(xué)性建設(shè)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的基本資料。同時(shí)我們要安排專人及時(shí)收集整理最新、最深入的省情研究資料補(bǔ)充講省情網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料庫(kù)。要形成系列、形成規(guī)規(guī)律.還要力求牛動(dòng)、詳盡.找準(zhǔn)存在的問(wèn)題.指出發(fā)展方向?！百F州省情”課教師要勤于查閱各種文獻(xiàn)數(shù)據(jù)資料.隨時(shí)關(guān)注國(guó)家方針政策.關(guān)注貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大事件，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)尤其是大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題.努力收集貴州歷史、地理、民族文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等各種視頻圖片咨料。在教學(xué)中不斷運(yùn)用具有代表性、時(shí)代性、貼近生活的教學(xué)材料.這些材料時(shí)效強(qiáng)、緊跟時(shí)代步伐，把這些資料運(yùn)用到教學(xué)工作中，能激發(fā)學(xué)生的情感，引起大學(xué)生的共鳴，更利于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的開展。

六、改進(jìn)硬件教學(xué)設(shè)施

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展依賴硬件設(shè)施的完善，先進(jìn)的教學(xué)環(huán)境設(shè)施建設(shè)是開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的前提。教學(xué)環(huán)境設(shè)施包括相關(guān)的硬件設(shè)施、軟件資源及摶術(shù)條件等。學(xué)校應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要配詈相應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。有些時(shí)候我們的網(wǎng)站出現(xiàn)訪問(wèn)人數(shù)多了就癱瘓等問(wèn)題，除了圖書館的網(wǎng)絡(luò)，其他地方直接登錄不進(jìn)去等問(wèn)題，這就需要有關(guān)部門加大投入，完善相關(guān)設(shè)施，方便師生進(jìn)行學(xué)習(xí)，上傳更新教學(xué)資料內(nèi)容，加強(qiáng)師生互動(dòng)，為“貴州省情”課程教學(xué)提供技術(shù)環(huán)境支持。endprint

七、充分利用自媒體的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)"貴州省情”課程教學(xué)的發(fā)展

隨著科技的進(jìn)步，自媒體越來(lái)越普及，自媒體實(shí)現(xiàn)了信息傳播的無(wú)障礙，開辟了大學(xué)生思想政治教育新領(lǐng)域，同時(shí)也給我們的課程教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。

自媒體的發(fā)展影響了“貴州省情”課程的要素關(guān)系，影響了大學(xué)生思想政治教育中的信息來(lái)源。由于缺少信息監(jiān)管和大眾媒介素養(yǎng)不髙，各種虛假信息滿天飛，社會(huì)輿情失真或放大不利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

為了利用自媒體加強(qiáng)“貴州省情”課程教學(xué)，我們高校行政部門和任課教師要主動(dòng)出擊，占領(lǐng)思想高地，用事實(shí)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展，不回避問(wèn)題，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)事件，在不違反相關(guān)規(guī)定的情況下，及時(shí)告知學(xué)生事情真相，避免虛假信息的傳播。學(xué)校微信公眾號(hào)、微博等要及時(shí)更新，融入學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題，形式要不斷的創(chuàng)新，才能夠在自媒體迅猛發(fā)展的時(shí)代做好我們的思想政治工作，提升“貴州省情”課程教學(xué)的實(shí)效性。

八、積極改進(jìn)課程考核模式

傳統(tǒng)的閉卷考試的方式側(cè)重于考查學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況。“貴州省情”課程有著區(qū)別于其他課程的鮮明特點(diǎn)，本門課程不僅旨在讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生把握貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)貴州、建設(shè)貴州的熱情。[1]相對(duì)于知識(shí)目標(biāo)，德育目標(biāo)和情感目標(biāo)是本門課程教學(xué)更高的追求。我們要根據(jù)本門課程的特點(diǎn)，對(duì)該課程的考核模式進(jìn)行改革創(chuàng)新。我們可以以讓學(xué)生分小組完成調(diào)研報(bào)告的課程考核方式；也可以以開卷考試的形式，設(shè)置可以啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維的題目；也可以完善網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)，像考交規(guī)一樣在線作答，并且可以有多次機(jī)會(huì)，取其分?jǐn)?shù)最好的一次作為最后的成績(jī)。省情本身是一個(gè)涉及面很廣的問(wèn)題，在有限的課堂里根本不可能涵蓋所有方面，即使講到的問(wèn)題有很多，也只能點(diǎn)到為止。因此，該課程的開設(shè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更多的是起一種激發(fā)興趣的作用，我們要讓學(xué)生在課后也要不斷的學(xué)習(xí)。我們可以采取學(xué)生分組備課、講課等形式來(lái)全面的考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，他們?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)，會(huì)上網(wǎng)、去圖書館查資料，會(huì)互相交流，互幫互助，也可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神報(bào)告，當(dāng)然，也可以加深他們對(duì)貴州省情的了解，提高我們課程教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]李芬.“貴州省情”課程教學(xué)策略思考[J].《西部素質(zhì)教育》，2016年11月2卷第21期

注：本文為貴州師范大學(xué)2014年首批“課程——團(tuán)隊(duì)”建設(shè)項(xiàng)目：貴州省情‘紅動(dòng)貴州課程——團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：KT2014021P）的最終研究成果。endprint