試論高中語文教學(xué)中的愛情觀

陳紹林

摘要：社會的進步推動著人們思想觀念的變化，進而對我國現(xiàn)代化校園教育產(chǎn)生了一定的影響。其中，高中語文教材中關(guān)于愛情觀的教學(xué)便是其中重要一項，在傳統(tǒng)愛情題材教學(xué)中，教師一直對愛情話題諱莫如深，這對學(xué)生端正愛情觀的培養(yǎng)是極為不利的為此，我們在高中語文教學(xué)中，一定要良好的貫徹正確的愛情觀。本文對高中語文教學(xué)中的愛情觀培養(yǎng)的重要性，以及教材中關(guān)于愛情觀的體現(xiàn)進行論述，希望能夠在高中語文教學(xué)中幫助學(xué)生樹立正確的愛情觀。

關(guān)鍵詞：高中；語文教學(xué)；愛情觀

前言：

縱觀當(dāng)前高中語文教學(xué)中，語文教材中所涉及愛情題材的文章比重逐漸加大，這充分說明了時代的進步與教育思想的革新，課程的變化是隨著社會文化的進步而轉(zhuǎn)變的，在高中教育階段，學(xué)生正處于青春期，已經(jīng)對愛情有了一定的認識與追求。在如此重要人生階段，必須對學(xué)生進行正確的愛情觀指導(dǎo)，讓學(xué)生在語文課程中對正確的愛情觀念產(chǎn)生正確的把控，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高中教育中愛情觀教學(xué)的重要性

隨著社會的不斷進步，社會的文化思想對現(xiàn)代人產(chǎn)生了巨大的沖擊。其中，愛情觀的轉(zhuǎn)變便是其中重要一項。高中生正處于人生中教育的轉(zhuǎn)折點，樹立良好的世界觀、人生觀和愛情觀對其日后的發(fā)展十分重要，若在高中教育階段，學(xué)生接受錯誤的愛情觀，便會使學(xué)生產(chǎn)生錯誤的思想與行為，這會影響學(xué)生以后的人生之路。語文教學(xué)中對學(xué)生愛情觀進行教學(xué)并不是要教授學(xué)生該如何談戀愛，而是通過古詩詞等國學(xué)文化教育讓學(xué)生梳理正確的愛情觀念，進而學(xué)會如何處理異性之間的關(guān)系，如何與異性進行相處等。高中生容易發(fā)生早戀現(xiàn)象，對此教師與學(xué)校不能通過一味的打壓來解決，而是要通過正確的引導(dǎo)來幫助學(xué)生走向成熟，這樣能夠讓學(xué)生的心智完善發(fā)展并走向成熟[1]。

二、愛情觀在高中語文教材中的具體體現(xiàn)

（一）關(guān)于對愛情忠貞不一的教學(xué)題材

關(guān)于愛情不忠的教學(xué)題材在高中課本中深有體現(xiàn)，此類的教學(xué)題材主要是通過正面愛情觀的論述與分析，讓學(xué)生明確在愛情觀中索要秉承的愛情思想。進而讓學(xué)生在教學(xué)中明確自身應(yīng)該樹立怎樣的愛情觀念。例如，在秦漢的《鵲橋仙》中出有著這樣一句佳句“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”，其中所宣揚的愛情觀念就是不管兩個人在哪里，能否永遠的陪伴在彼此的左右都不重要。因為愛情是永恒的，所以并不怕長久的分離，只要心中有愛便能夠長記于心。為此，真正的愛情是經(jīng)得住時間的考驗的，它不會因時間長久而發(fā)生變質(zhì)。教材中通過忠貞不一的愛情觀，讓學(xué)生體會到真正的愛情不爭朝夕，這對高中生的早戀行為是一種引導(dǎo)，教師通過“不爭朝夕”的愛情觀念，引導(dǎo)高中生要放下心中愛情包袱轉(zhuǎn)而努力讀書。

（二）基于良好責(zé)任感之中的教學(xué)題材

真正的愛情需要雙方責(zé)任感的建立，需要道德和規(guī)范與約束，人們不能夠在愛情的世界中隨心所欲。高中教材中有一篇關(guān)于責(zé)任感缺失的反面愛情題材《雷雨》，其中周樸園與他的仆人在長期的接觸中迸發(fā)出了愛情的火花，兩個人在一起后其仆人為他生了兩個孩子，最后周樸園卻因自身的私語而將她們趕出了家門，希望能夠借此迎娶富家的小姐。這種道德淪喪的行為不僅使他沒有得到其所期盼的愛情與婚姻，更使他遭到了道德的譴責(zé)。通過《雷雨》的教學(xué)，能夠讓學(xué)生在反面的愛情題材中樹立對愛情觀的正確認識，讓學(xué)生們認識到愛情的土壤需要責(zé)任感的建立，唯有雙方都具備良好的責(zé)任感才能夠讓愛情得以長久延續(xù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇文章時會明確正確愛情觀的重要性所在，明晰愛情的建立理智的，是責(zé)任與義務(wù)并存的，并不是單純的一種享受[2]。

（三）關(guān)于患難與共的教學(xué)題材

榮辱與共的愛情觀是高中語文教材中的另一中體現(xiàn)，其反應(yīng)的是現(xiàn)實主義的愛情題材，學(xué)生通過對該題材的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生明確愛情觀的樹立目標，對高中生正確愛情觀的形成起著至關(guān)重要的作用。在高中教材中的《項鏈》中，馬蒂爾德因自身貪慕虛榮的思想而欠下了大額的外債，面對如此情景，其丈夫不僅沒有棄她而去，反而安慰馬蒂爾德并與其共患難，通過共同的努力償還了大額的外債?！俄楁湣分羞@種共患難的愛情故事充分說明了真正的愛情是不會因為困難而倒下的，同時亦能夠說明愛情的維持需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。倘若不具備良好的物質(zhì)基礎(chǔ)去空談愛情是一種幻想。學(xué)生在此愛情故事的影響下便會形成正確的愛情思想觀念，對學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用[3]。

結(jié)語：

綜上所訴，隨著社會文化的不斷進步與發(fā)展。高中教育中對愛情觀的教學(xué)題材不斷增多，為了能夠讓學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，便需要在此重要教學(xué)階段引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀念。筆者認為，高中學(xué)生的愛情教育要充分將教材中的愛情故事與教師的引導(dǎo)相結(jié)合，進而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會如何運用正確的心態(tài)去面對愛情與異性的問題。無論教材中的愛情觀念是正面還是反面，都要讓高中生在懵懂的青春階段感受愛情的真善美。

參考文獻：

[1]張建平.高中語文教學(xué)中的愛情觀探析[J].中國校外教育，2015，02（09）：127.

[2]張水云.語文教學(xué)中的愛情觀教育[J].文學(xué)教育（下），2012，11（05）：128.

[3]劉曉鋒.高中語文教學(xué)中的愛情教育芻議[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2011，12（08）：49.endprint