如何幼兒教育教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育

劉芳

摘要：教學(xué)的本質(zhì)，也可以說(shuō)是最大的目的，就是培養(yǎng)具有健全人格，綜合能力，知識(shí)水平的建設(shè)者，助力一個(gè)人更好地實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的教育教學(xué)往往過多地重視知識(shí)水平的提升，于是就忽視了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，以非課程知識(shí)水平與能力的提升。幼兒教育在時(shí)間跨度層面，是學(xué)生最先接觸到的系統(tǒng)性教育，對(duì)于一個(gè)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深入影響，可見加強(qiáng)和完善幼兒教學(xué)有十足的必要性。為了完善和提升幼兒教育，彌補(bǔ)長(zhǎng)期以來(lái)的素質(zhì)教育的缺失，本文探究如何在幼兒教育教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；體現(xiàn)；素質(zhì)教育；發(fā)展

幼兒教育是重要的教育階段，比較于其他階段的基礎(chǔ)教育，幼兒教育具有一定的特殊性。在幼兒教育中體現(xiàn)和應(yīng)用素質(zhì)教育，符合教育發(fā)展的潮流，響應(yīng)了國(guó)家層面的全面素質(zhì)教育的推行，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，本文旨在宏觀層面探究幼兒教育中體現(xiàn)素質(zhì)教育，首先分析探究幼兒教育的特點(diǎn)。

一、幼兒教育的特點(diǎn)

1、較強(qiáng)的可塑性

可塑性強(qiáng)主要指的是學(xué)生不論在知識(shí)認(rèn)識(shí)，還是能力培養(yǎng)等眾多方面都有著較高和較強(qiáng)的可塑性。幼兒教育具有了可塑性強(qiáng)的原因，主要有一下幾個(gè)方面。其一，幼兒教育面向的教育對(duì)象兒童，其心理水平與知識(shí)水平處于較低的狀態(tài)，于是外界的知識(shí)教育以及能力培養(yǎng)，就會(huì)立竿見影在兒童身上有所體現(xiàn)。其二，兒童對(duì)于世界與事物的認(rèn)識(shí)不強(qiáng)，對(duì)于外界事物十分地感興趣，這就使得其對(duì)于外界事物具有濃烈的興趣，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的提升培養(yǎng)都具有高熱情的參與度。以上兩點(diǎn)就使得幼兒教育具有較高的可塑性，在進(jìn)行幼兒教育時(shí)，較高的可塑性對(duì)于教學(xué)而言有一定的幫助，與此同時(shí)，正因?yàn)檩^高可塑性的存在，在進(jìn)行幼兒教育時(shí)就一定要慎重，認(rèn)識(shí)其重要性的存在。

2、影響的深遠(yuǎn)性

幼兒教育影響的深遠(yuǎn)性主要體現(xiàn)在其對(duì)于學(xué)生影響的重要性，以及影響的長(zhǎng)期性上。幼兒教育處于基礎(chǔ)教育的最初階段，加強(qiáng)幼兒教育可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，反映了幼兒教育的重要性，重要性主要體現(xiàn)其對(duì)于學(xué)生在知識(shí)的認(rèn)知意識(shí)，以及能力的最初培養(yǎng)上。長(zhǎng)期性的體現(xiàn)就是幼兒教育所培養(yǎng)學(xué)生最初的知識(shí)意識(shí)，和最初的能力，將會(huì)在未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間里影響學(xué)生，伴隨學(xué)生的發(fā)展，可見幼兒教學(xué)對(duì)于學(xué)生影響的長(zhǎng)期性?；谏鲜鼋Y(jié)論，便體現(xiàn)了幼兒教育對(duì)于學(xué)生深遠(yuǎn)的影響。

3、內(nèi)容的豐富性

幼兒教育在內(nèi)容層面具有豐富性的特點(diǎn)，這是因?yàn)橛變航逃闹R(shí)點(diǎn)重多。這是又幼兒教育的本質(zhì)與特征所決定的，幼兒教育最大的目的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的最初的意識(shí)與認(rèn)識(shí)，以及其他基本素質(zhì)能力。上述的所學(xué)內(nèi)容在概念的層面一個(gè)很寬泛的概念，首先，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)，復(fù)雜而全面，知識(shí)門類眾多，涉及面廣泛，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)最初的認(rèn)識(shí)與意識(shí)，就要從多個(gè)方面去進(jìn)行培養(yǎng)。其次，在基本素質(zhì)能力的培養(yǎng)上，同樣也是復(fù)雜的，這是因?yàn)榛舅刭|(zhì)能力的體現(xiàn)層面十分廣泛，要做到全方位的體現(xiàn)和培養(yǎng)，內(nèi)容同樣也是豐富的。幼兒教育內(nèi)容豐富性的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意，合理安排幼兒教育教學(xué)任務(wù)，不要因?yàn)閮?nèi)容的過多和復(fù)雜，打擊學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、在幼兒教育教學(xué)體現(xiàn)素質(zhì)教育的思路方法

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與思路

長(zhǎng)期很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，幼兒教育以及其他的基礎(chǔ)教育，在課程知識(shí)水平的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于在素質(zhì)教育的重視程度，究其原因，主要是因?yàn)榻虒W(xué)觀念與教學(xué)觀念的認(rèn)識(shí)不清楚而導(dǎo)致的。要在幼兒教育中體現(xiàn)素質(zhì)教育，作為重要和首要的一點(diǎn)就是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與教學(xué)思路，只有在教育的思想上接受了，認(rèn)識(shí)了素質(zhì)教育的重要性，才會(huì)在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用，才會(huì)將素質(zhì)教學(xué)更好更為深入地引入幼兒教學(xué)中。教學(xué)觀念與教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)是老師，老師在幼兒教學(xué)中充當(dāng)著主體作用，其次是學(xué)生家長(zhǎng)，當(dāng)然還有學(xué)生，只有將上述三者的教育思路與教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變并形成有機(jī)的統(tǒng)一，才是在幼兒教育重要體現(xiàn)和應(yīng)用素質(zhì)教育的前提。

2、引入與之適應(yīng)的教學(xué)形式

若要在幼兒教育中體現(xiàn)素質(zhì)教育，就與傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)方式不盡相同，這也就說(shuō)明了傳統(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)不能適應(yīng)，不應(yīng)很好的體現(xiàn)素質(zhì)教育。所以說(shuō)，要講素質(zhì)教育在幼兒教育中體現(xiàn)，就要采用與之相適應(yīng)的教學(xué)形式，這里所說(shuō)的與之相適應(yīng)的教學(xué)形式是要通過老師自己的教學(xué)實(shí)踐，反復(fù)練習(xí)之后得出的結(jié)果。

3、全方位的體現(xiàn)

在幼兒教育中體現(xiàn)素質(zhì)教育，為了更大程度地體現(xiàn)其效果與優(yōu)勢(shì)，就要在整個(gè)幼兒教育的教學(xué)內(nèi)容中全方位地體現(xiàn)，正所謂，量的積累可以達(dá)到質(zhì)的變化。幼兒教育具有內(nèi)容的豐富性特點(diǎn)，這就使得幼兒教育的層次與方向都是眾多的，要在大量的層次與方向中做到素質(zhì)教育的全方位體現(xiàn)，難度很大，這就需要我們對(duì)幼兒教育的每一個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)做到深入研究與分析，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

4、有效的反饋機(jī)制的建立

要綜合評(píng)價(jià)幼兒教育中體現(xiàn)素質(zhì)教育的效果與優(yōu)勢(shì)，就必須建立有效的反饋機(jī)制，反饋機(jī)制的建立又要有一定的合理性。這就使得廣大教師應(yīng)當(dāng)通過大量的實(shí)踐，首先選取素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)指標(biāo)，指標(biāo)的合理選取是一項(xiàng)重要的研究方向，在此不進(jìn)行詳述。指標(biāo)選取之后，就要利用的一定的數(shù)學(xué)手段，對(duì)于指標(biāo)進(jìn)行處理，得出相應(yīng)的評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)結(jié)果，從而形成對(duì)于幼兒教育中體現(xiàn)素質(zhì)教育效果的全方位了解。

5、不斷改進(jìn)相應(yīng)的教學(xué)形式

素質(zhì)教育在幼兒教育的體現(xiàn)與應(yīng)用，總的來(lái)說(shuō)是一次幼兒教學(xué)中的探索與研究，這就表明，里面坑定存在中的不足，面對(duì)這些不足，就應(yīng)該采取一定的措施進(jìn)行改進(jìn)，不斷完善，發(fā)揮其最大的優(yōu)勢(shì)與效果。

三、結(jié)語(yǔ)：

本文探究如何在幼兒教育中體現(xiàn)素質(zhì)教育，首先分析幼兒教育的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒教育的特點(diǎn)，重點(diǎn)分析了在幼兒教育教學(xué)體現(xiàn)素質(zhì)教育的思路方法?？偟膩?lái)說(shuō)，素質(zhì)教育意義很大，影響深遠(yuǎn)，對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展的重要性不言而喻，探究在基礎(chǔ)教育階段中滲透和體現(xiàn)素質(zhì)教育符合新的教育理念與教學(xué)形式發(fā)展的潮流，也是當(dāng)前教育的發(fā)展的前進(jìn)方向。

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