淺談高中政治課堂教學(xué)優(yōu)化策略

侯嘉偉

摘要：教學(xué)不僅是老師的知識講解，更多的是讓學(xué)生自己主動地去探索，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，并鼓勵學(xué)生敢于突破陳規(guī)，提出自己獨特的見解，培養(yǎng)學(xué)生的思維獨創(chuàng)性，提高學(xué)生思維的深刻性、精密性，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力、發(fā)散性和聚合性思維能力。

關(guān)鍵詞：高中政治；優(yōu)化；教學(xué)

隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，未來社會對人才智能結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，更注重學(xué)科之間的滲透、交叉、綜合，以發(fā)展人的綜合素質(zhì)、創(chuàng)造能力。正是基于人才質(zhì)量的要求以及對人才培養(yǎng)機制特別是對基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀分析，教育部在全國高校招收保送生綜合能力測試有益嘗試基礎(chǔ)上，提出了設(shè)立“綜合科目”，實行“3 X”高考的新思路。如何適應(yīng)“綜合科目”要求，更加有效地組織好本學(xué)科教學(xué)，促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提高綜合素質(zhì)，就成為思想政治課教研的一個新課題。為此，我們在教學(xué)實踐中作了以下嘗試和探索：

一、政治課教學(xué)必須轉(zhuǎn)變思想觀念

我們現(xiàn)在大力提倡教育現(xiàn)代化，而教育現(xiàn)代化具有多方面內(nèi)涵，其中既包括教學(xué)設(shè)備，管理設(shè)備等物質(zhì)條件的現(xiàn)代化，也包括教學(xué)思想和管理方法的現(xiàn)代化。對于政治課教學(xué)來講，最迫切的，最具根本性意義的還在于實現(xiàn)教育思想觀念的現(xiàn)代化。長期以來，由于政治課遠離學(xué)生實際，使學(xué)生普遍失去了學(xué)習(xí)興趣。從教學(xué)效果看也不盡如人意，往往出現(xiàn)政治課考試成績與學(xué)生實際政治思想水平兩張皮的現(xiàn)象，即人們通常所指的高分低能。比如一些學(xué)生平日政治課成績優(yōu)異，而參加集體活動時也總是躲躲閃閃，缺乏集體主義觀念和集體榮譽感。還有一些學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)之間常互相嫉妒，搞不團結(jié)，顯示出他們身上缺乏團結(jié)互助精神和廣闊的胸懷。諸如此類，就根本原因來說，都是因為我們的教學(xué)指導(dǎo)思想偏頗所致。一般來講，現(xiàn)在許多學(xué)校的政治課教學(xué)只滿足以下兩個方面：讓學(xué)生掌握一些辯證法和唯物主義的一些基本概念和原理，使學(xué)生能對知識有一定的理解、鞏固即可。

我認為，政治課教學(xué)目標除以上內(nèi)容外，還應(yīng)該至少包含以下兩個方面，讓學(xué)生把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的觀點、信念，轉(zhuǎn)化成自己的世界觀和方法論，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成符合共產(chǎn)主義思想和道德標準的良好行為習(xí)慣?？偫ㄆ饋碇v，不但要讓學(xué)生學(xué)知識，還要教會學(xué)生用知識，讓他們面對紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實生活，能用自己目光去發(fā)現(xiàn)，用自己的頭腦去思索，用自己的行動去改變。所有的教育者都應(yīng)當(dāng)完成這個思想觀念的轉(zhuǎn)變，使政治課從知識型向?qū)嵺`型轉(zhuǎn)化，唯有這樣，才能保證教學(xué)改革的成功，才能真正糾正目前存在的片面追求升學(xué)率的傾向，才能培養(yǎng)出為社會主義市場經(jīng)濟所需要的新型人才。

二、政治課必須改革教學(xué)方法

傳統(tǒng)的政治課教學(xué)方法基本上是“滿堂灌”。教師滔滔不絕地講四十五分鐘，不留給學(xué)生充分的主動學(xué)習(xí)時間。其實，這種陳舊的教學(xué)方法遠不象現(xiàn)象上表現(xiàn)出來的那樣簡單，它實質(zhì)上具有重教師主導(dǎo)作用、輕學(xué)生主體作用，重知識灌輸、輕養(yǎng)成教育，重群體教育、輕個體教育，重課堂教育、輕社會實踐，重學(xué)校教育、輕社會教育等諸多特征。因此要改革教學(xué)方法，就必須徹底打破這種封閉、單項、機械的教學(xué)模式。我在教學(xué)實踐中，主要采取了以下幾點作法。

首先，結(jié)合教科書的內(nèi)容，有針對性地增添了許多現(xiàn)實生活中活生生的社會現(xiàn)象和事例，使書本中抽象的理論知識與生動形象事例相結(jié)合。這樣學(xué)生不僅接受所學(xué)知識，而且也加深對知識的理解。其次，在具體教學(xué)過程中，我還特別重視學(xué)生這個主體，想方設(shè)法讓他們活起來，動起來。比如，在課堂上，我鼓勵學(xué)生談自己生活，學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，當(dāng)眾提出來，然后發(fā)動同學(xué)們一起“會診”，從課本中尋找“藥方”。許多同學(xué)說想不到平日以為枯燥無味的政治課還真這么管用，能解決許多實際問題，能為人生指明正確的航向，一些同學(xué)還成了小哲學(xué)迷，立志將來要當(dāng)個哲學(xué)家。同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲起來。再次，利用現(xiàn)代教學(xué)媒體進行教學(xué)，使教學(xué)生動、形象、感染力強，從而調(diào)動學(xué)生的無意注意。多媒體教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的枯燥無味，它將各種文字、聲音、圖象、動畫等信息有機地結(jié)合起來，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，最大限度的吸引學(xué)生的無意注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓學(xué)生在無形之中把視覺、聽覺等調(diào)動起來，集中注意力，提高課堂效率。

三、堅持聯(lián)系實際，提高課堂效率

學(xué)生并不是對政治課不感興趣，而是純粹的政治理論容易使學(xué)生厭倦，政治教學(xué)中一定要堅持理論聯(lián)系實際原則，在選取材料時，要注意貼近學(xué)生的生活，選取典型性、時代性強的材料，這樣才能引起學(xué)生的直接興趣，吸引起無意注意，促使其去思考問題，提高課堂效率。前不久，印度洋發(fā)生海嘯，傷亡慘重，我在上課時剛把這個新聞拋出，學(xué)生的注意力馬上被吸引過來，我跟著后面提出問題，這反映了什么哲學(xué)道理？取得了較好的教學(xué)效果。此外，教師在每節(jié)課之前都會精心到備課，設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，但有些突發(fā)事件是無法預(yù)料的，一旦突發(fā)事件發(fā)生，學(xué)生的注意力馬上轉(zhuǎn)移，如果教師處理不好，會打亂正常的教學(xué)秩序，影響教學(xué)效果，如果能巧妙利用，則會受到意想不到的效果，提高課堂效率。一次政治課，我正在講運動是物質(zhì)的根本屬性時，一學(xué)生的飯盆掉到地上，學(xué)生哄堂大笑，注意力立即轉(zhuǎn)移過去，這時我不慌不忙地說：飯盆從桌上掉到地上，這正說明了一切事物都是運動的，絕對靜止的事物是不存在的。成功地把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂中來。畢竟在信息化時代的教學(xué)中，教師不再是知識的壟斷者，而是學(xué)生的指導(dǎo)者、輔導(dǎo)者、合作者。素質(zhì)教育對高中政治教學(xué)提出了新的要求：課堂不僅要傳授知識，教會技能，更要重視情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)；不僅要關(guān)注學(xué)生眼前發(fā)展，更要著眼于終身學(xué)習(xí)愿望與能力的培養(yǎng)；不僅要注意學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)，更要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。課堂教學(xué)要開展師生互動的探究活動，教師不僅要注重教的藝術(shù)，更注重學(xué)的方法。教師要能夠換位思考，要站在學(xué)生的角度體驗學(xué)生的處境和感受，引導(dǎo)學(xué)生采用自己的方式進行學(xué)習(xí)。endprint