淺析小學(xué)語文教學(xué)模式的創(chuàng)新和探究

鮑慶龍

摘要：小學(xué)語文課堂教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要任務(wù)。因此，為了培養(yǎng)新時(shí)期創(chuàng)新型人才，我們必須重視對當(dāng)前課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，大力倡導(dǎo)和落實(shí)自主、合作、探究的新型教學(xué)模式，不斷激發(fā)小學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以有效提高小學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，使得他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。本文論述了在新課程改革下進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)模式創(chuàng)新的可行性策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；創(chuàng)新；探究

小學(xué)語文課堂教學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面承擔(dān)著非常重要的任務(wù)。它是由師生雙方共同構(gòu)建的一系列活動(dòng)，它由師生雙方共同互相制約與控制，并且是一個(gè)對學(xué)生進(jìn)行各種能力訓(xùn)練于一體的開放性的系統(tǒng)。因此，為了培養(yǎng)新時(shí)期創(chuàng)新型人才，我們必須重視對當(dāng)前課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，大力倡導(dǎo)和落實(shí)自主、合作、探究的新型教學(xué)模式，不斷激發(fā)小學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以有效提高小學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，使得他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。

一、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)化

和諧的師生關(guān)系是創(chuàng)建寬松、民主、高效學(xué)習(xí)氛圍關(guān)鍵所在，也是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣必不可少的重要條件。2011年新版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文課堂教學(xué)要體現(xiàn)師生之間的平等關(guān)系，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”，以培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力為重點(diǎn)。因此，我們課堂教學(xué)必須堅(jiān)持教與學(xué)的真正民主、平等，師生之間互相尊重，教學(xué)相長，進(jìn)而提高孩子們的審美能力、探究能力和創(chuàng)新能力，為孩子們?nèi)娴陌l(fā)展與提高奠定基礎(chǔ)。我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面處理好與孩子們的關(guān)系，建立平等的、民主的師生關(guān)系：首先，我們要具備民主和平等的意識(shí)，以及崇高的師德。我們要尊重愛護(hù)每一個(gè)孩子，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在課堂教學(xué)中我們應(yīng)注意觀察每一個(gè)孩子，通過調(diào)查走訪、查閱檔案、召開家長會(huì)等方式了解孩子們的實(shí)際情況。在課堂教學(xué)中要根據(jù)孩子們的實(shí)際情況進(jìn)行積極引導(dǎo)，有針對性地指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)、探究、總結(jié)。同樣，孩子們也應(yīng)該對教師有一定的了解，多理解老師的付出和辛苦。其次，我們在課堂教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和孩子們的特點(diǎn)，科學(xué)選取教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，精心營造良好的教學(xué)氣氛，使每一名小學(xué)生都學(xué)有所得。

二、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

興趣是學(xué)習(xí)的前提。興趣能夠使大腦和各種感官處于最興奮的狀態(tài)，以最有效地接受學(xué)習(xí)信息；能使孩子們自覺地集中精力，全神貫注于課堂學(xué)習(xí)；能使孩子們在繁重的學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)愉悅。所以，創(chuàng)新性課堂教學(xué)應(yīng)注重調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們積極參與的欲望，營造氛圍，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地提出問題、探究問題、總結(jié)問題，進(jìn)而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，把課堂重心由“知識(shí)傳授轉(zhuǎn)”移到“能力培養(yǎng)”上來上，使他們學(xué)到獲取知識(shí)的方法。

首先，在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)有效的課堂情境，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到課堂教學(xué)中來。我們備課時(shí)應(yīng)根據(jù)他們語文實(shí)際情況，設(shè)計(jì)多層次、有差別的問題，針對不同的孩子分別提問；在課堂上，則根據(jù)孩子們的個(gè)性差異、語文水平，及時(shí)有效地進(jìn)行引導(dǎo)與啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)條件為孩子們的“思”和“言”提供機(jī)會(huì)，使他們產(chǎn)生“說”的欲望，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)孩子們語感、發(fā)展他們的創(chuàng)新能力的目的。

其次，應(yīng)幫助小學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)他們進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)。只有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能在學(xué)習(xí)中盡量減少小學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性與隨意性，才能幫助他們提高語文思維能力。所以，自主探究式學(xué)習(xí)一定要在我們有效的指導(dǎo)下，根據(jù)孩子們各自的興趣、和自身?xiàng)l件，選擇各自的探究內(nèi)容，積極自主地開展研究。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)既要依照課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書的規(guī)定，又要充分考慮孩子們的知識(shí)基礎(chǔ)和他們的實(shí)際需要。

三、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)小學(xué)生積極參與并親身實(shí)踐

合作學(xué)習(xí)是以小組為單位完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)形式，小組內(nèi)部分工明確同時(shí)又互相協(xié)作，是我們引導(dǎo)孩子們自主學(xué)習(xí)的有效組織形式。它有利于培養(yǎng)小學(xué)生合作意識(shí)，有利于孩子們之間的交流和溝通，使孩子們在合作學(xué)習(xí)中不斷地取長補(bǔ)短，進(jìn)而拓寬思維、加深認(rèn)識(shí)，在小組合作學(xué)習(xí)中不斷提高學(xué)習(xí)能力。要想在語文教學(xué)中達(dá)到高效的教學(xué)效果，首先我們必須充分發(fā)揮我們的指導(dǎo)作用，積極查找學(xué)生自身的主體性特點(diǎn)，并通過有效的教學(xué)媒體，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，向孩子們傳輸教學(xué)信息，教會(huì)孩子們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。同時(shí)，我們還應(yīng)注重同事之間的合作與交流，以減少課堂教學(xué)中的重復(fù)性講解，使課堂教學(xué)更趨于優(yōu)化。其次，鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們積極討論。討論是一種開放式的學(xué)習(xí)組織形式，也是一個(gè)深化教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的過程。我們在教學(xué)中可按照孩子們的個(gè)體特點(diǎn)編成學(xué)習(xí)小組，并引導(dǎo)小組成員對那些有價(jià)值的問題進(jìn)行探討交流。第三，合作學(xué)習(xí)有許多種組織方式，如各種比賽、交流探討法、多媒體輔助學(xué)習(xí)法等等。我們應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法組織教學(xué)，以有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。

四、加強(qiáng)課外閱讀，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課外閱讀的延伸

課外閱讀提高小學(xué)生語文能力的有效途徑。通過課外閱讀，孩子們還可以間接地了解社會(huì)、了解自然，從中獲得對自身發(fā)展的有益啟示，不斷提高、完善和超越自我。在閱讀過程中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀量大的孩子思維比較活躍，并且口語表達(dá)能力比較強(qiáng)。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)組織課外閱讀，切實(shí)提高孩子們的自主學(xué)習(xí)能力。

1、積極培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣。我們要努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、愉悅、寬松的閱讀氛圍，并在孩子們獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上對閱讀內(nèi)容積極引導(dǎo)。

2、注重小學(xué)生知識(shí)能力的遷移訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子們從閱讀中學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)。課外閱讀選材應(yīng)注意和課內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系，與孩子們的生活實(shí)際相結(jié)合。

3、強(qiáng)調(diào)讀與寫結(jié)合。培養(yǎng)讀寫結(jié)合的閱讀習(xí)慣是提高孩子們課外閱讀能力的關(guān)鍵。我們要鼓勵(lì)孩子們隨時(shí)記錄閱讀提要，并定期與孩子們進(jìn)行積極交流。

總之，為了培養(yǎng)新時(shí)期創(chuàng)新型人才，我們必須重視對當(dāng)前課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，大力倡導(dǎo)和落實(shí)自主、合作、探究的新型教學(xué)模式，不斷激發(fā)小學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以有效提高小學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，使得他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、全面發(fā)展，進(jìn)而提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的實(shí)效。endprint