初中班主任工作之我見

姜真

摘要：班主任工作十分重要，他關(guān)系到本班每一位學生的成長成人成才，關(guān)系到每個學生的命運，容不得半點失誤。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；工作

班主任是班集體的組織者、教育者、管理者和領(lǐng)導者，應(yīng)對全班所有學生負責，全面教育、管理、指導學生，使他們成為德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。班主任是溝通學校、家庭、社會三種教育渠道的橋梁 。班主任是學生在學校的臨時父母，也是班級的管家婆。在某種程度上，班主任工作是一所學校工作質(zhì)量的縮影，直接影響學校校風和學風的形成。可以說，學校的全部工作都與班主任有關(guān)。班主任工作質(zhì)量，直接影響著學校的工作質(zhì)量，影響著未來公民的素質(zhì)水平。

班主任作為班級的管理者，制定一套人性化班級管理制度?！懊總€同學均為班級的主人”，每個新學期開始，利用班會時間，讓同學們討論商量，配合學校的班級管理，制定出本班規(guī)內(nèi)容，主要包括學習、紀律、衛(wèi)生、兩操 、生活、勞動等一共8個方面。之后，我們采用輪流值周制度，建立名為“班級因我而驕傲”的值周日記，并采取個人和小組競賽的方式進行班級量化評比，每周由班長公布量化評比結(jié)果，并且每月評選出一個學生之星組長及各組的學生之星優(yōu)秀成員，在板報上公開表揚。由于學生自己參與班規(guī)的制定，他們比較樂于遵守，自己管理自己的意識不斷增強，同學們一起共同修訂和完善了班規(guī)條例。同時，以便和同學們進行思想溝通和情感交流。一直這樣堅持班級自我管理制度，這樣培養(yǎng)了學生學會管理他人、學會自我管理的能力，在聽課紀律、學習習慣、休息紀律等方面有了一定的改觀，學生自覺主動地在各方面約束自己，為小組爭光，為班級爭光，逐漸達到了自我管理的良好效果。一個遵守紀律、學風濃厚、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的班集體就會形成?！熬醚奶m人自香”一個良好的班級環(huán)境對學生的健康成長起著強化效應(yīng)。

班主任作為教育者，須以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點?！袄斫馊f歲！”人與人之間的相互理解，往往是形成共識的基礎(chǔ)。而教師對學生的理解，就更具有不同尋常的意義。作為班主任就要理解學生的思想實際、心理實際和生活實際。班級德育工作的開展，學生德育素質(zhì)的提高，必須遵守“一切從實際出發(fā)”這基本原則。

尊重學生就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等對待每一位學生?，F(xiàn)在的學生個性都很要強，所以把人格看得尤為重要，而事實上尊重學生的人格確實是任何一位班主任開展德育工作的前提。 作為一個班主任、一個老師，即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應(yīng)尊重學生的人格，諄諄教導，才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓斥，只能使學生產(chǎn)生逆反心理；更不能用挖苦、諷刺的話語傷學生的心。教師對學生尊重，會使師生關(guān)系更為融洽。

老師要有愛心，從愛心出發(fā)是對學生進行教育的基礎(chǔ)。老師愛學生是必要的，也是必須的。但在愛的基礎(chǔ)上要管教，不要把學生當作寵物，只求他聽話，其余隨他去。管要講原則，嚴而有愛。班主任要關(guān)心愛護班級的每一個學生，使學生感受到班主任的批評教育----是“恨鐵不成鋼”，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心，學生才能更加愛老師。師生感情才會不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用。如果你對學生的愛心還不夠，那么你就得去培養(yǎng)自己的愛心——當班主任不要光看到煩人的日常事務(wù)，而是要看到教室里幾十個活潑的年輕生命。班主任這位學校里的“家長”還必須要贏得學生家長的支持和協(xié)助。在與家長進行溝通時，不能一味地指責孩子的不是之處，每個家長都不想老師總是指責自己的孩子，就算知道自己的孩子有這樣或那樣的問題。所以作為班主任在與家長溝通時要注意方式方法，讓家長能更好的配合自己做好學生的教育工作。

農(nóng)村初中生的學習、生活從星期天晚上回學校到星期五下午回家的五天時間都是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。學習環(huán)境包括教室環(huán)境、生活環(huán)境和宿舍環(huán)境。營造良好學習環(huán)境，對提高學生的學習成績，也是起了一定的作用。教室環(huán)境中可布置幾張班級集體照、學生?？?，讓學生一進教室就感受到集體的溫暖。良好的環(huán)境促使良好班風的養(yǎng)成，使學生在外部影響的潛移默化的作用下積極向上。特別值得一提的是，良好的環(huán)境促進了后進生的轉(zhuǎn)化，從而有效地提高學生的德育素質(zhì)。

現(xiàn)在的農(nóng)村初中學校，百分之七十的學生都是留守兒童，父母都是外出打工，留孩子自己在家，或者跟爺爺奶奶、外公外婆一起。這些學生缺乏父母的監(jiān)管，有的學習無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導；有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習慣差，常有違紀現(xiàn)象。作為班主任針對這類問題，在思想、學習和生活方面給予關(guān)心。及時發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。思想上及時溝通，平時積極營造和諧的師生關(guān)系；與學生建立平等的朋友關(guān)系；堅持做到無話不談。在學習上，關(guān)注他們的學習動態(tài)，講道理、擺事實，讓他們明白社會形勢對知識的重要。培養(yǎng)學生對學習的興趣和信心。生活上優(yōu)先照顧，經(jīng)常對留守孩子要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。

總之，在班主任工作中只有善于應(yīng)用自己的智慧、品格、真誠的愛生情感和高超的教育藝術(shù)，以自己的榜樣和人格魅力去教育、感染學生，才會真正贏得學生的尊敬和愛戴，才能在學生心目中樹立起威信， 才能更好地管理好班級，從而出色地完成教書育人的神圣使命。endprint