初中物理考試命題技術(shù)研究

邵平平

摘要：初中物理的命題首先應(yīng)當(dāng)以《義務(wù)教學(xué)物理課程標準》為指導(dǎo)，同時還需要廣大的物理教師深入到學(xué)生中去，要在“吃透”《標準》的前提下，因材施教，站在學(xué)生的角度思考問題，分析問題，最終實現(xiàn)考試命題的科學(xué)性。初中物理的命題研究它有自己的標準，同時這項標準也在日常的初中教學(xué)工作中引導(dǎo)著初中教師教學(xué)的方向以及學(xué)生的學(xué)習(xí)目標。初中的物理教學(xué)的真正意義在于培養(yǎng)學(xué)生的自然科學(xué)思維。物理科學(xué)強調(diào)實踐檢驗，同時又有嚴謹?shù)睦碚擉w系和邏輯推論。初中物理學(xué)科的考試命題，必須完全體現(xiàn)該科學(xué)的特征，同時體現(xiàn)物理科學(xué)的現(xiàn)實價值。

關(guān)鍵詞：標準；初中物理；命題研究

初中物理的命題首先應(yīng)當(dāng)以《義務(wù)教學(xué)物理課程標準》為指導(dǎo)，同時還需要廣大的物理教師深入到學(xué)生中去，要在“吃透”《標準》的前提下，因材施教，站在學(xué)生的角度思考問題，分析問題，最終實現(xiàn)考試命題的科學(xué)性。初中物理命題不僅要全方面，立體式，多維度的考慮命題，同時還需要兼顧學(xué)生的日常邏輯思維同時加以正確的引導(dǎo)，在命題中改正學(xué)生的一般錯誤的思考方式，引導(dǎo)建立嚴密的邏輯思維，為后期的其他自然科學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。下面就具體的初中物理命題來談?wù)劇?/p>

一、基于《新課程標準》的初中物理命題的根本指導(dǎo)思想

1.《標準》它的要求比較全面，提出非常細致的培養(yǎng)目標。首先，它要求培養(yǎng)的人才非常具有全面性，不僅是簡單的物理指導(dǎo)理解和掌握，更多的時候它要求全面的人才，對整個自然科學(xué)一般的邏輯思維的掌握以及學(xué)習(xí)。其次，《標準》中要求對于學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)主要還是激勵為主，使得每個學(xué)生都對自然科學(xué)的學(xué)習(xí)具有好奇心，同時具有動手能力愿意自己親手去實踐，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中通過不斷的學(xué)習(xí)和探究，找出其中的原因和方法，最終獲得滿足感和成就感。最后，物理科學(xué)作為自然科學(xué)的一個重要分支，它的最終目的是轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，最終在實際的社會中能夠投入生產(chǎn)，提高整個社會生產(chǎn)效率，因此對于學(xué)生物理命題的研究應(yīng)當(dāng)要有這方面的掌握和考慮。

2.初中物理命題多利于原則。首先要有利于全面提升學(xué)生的能力。過去對于學(xué)生的能力主要還是強調(diào)理論知識，對于學(xué)生的實際操作強調(diào)的還是比較少的，新標準要求有利于對學(xué)生整體素質(zhì)的考察；其次，要有利于對老師的考察和能力的評估，《標準》的優(yōu)勢在于對于學(xué)生的命題不再是簡單的課本知識搬過來就直接命題，需要教師深加工，怎樣訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，怎么提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，怎樣學(xué)以致用等等，都是在日常的物理命題要體現(xiàn)出來；再次，有利于學(xué)生進入更高層次的學(xué)校學(xué)習(xí)。

二、初中物理命題的筆試命題基本原則

1.多層次原則。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要可以分為三層，學(xué)習(xí)能力強，學(xué)習(xí)能力中等，以及學(xué)習(xí)能力較差，這三種學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有共性，同時也具有個性。他們的共性就是所有的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候要掌握基本的物理知識，同時準確的掌握基本的解題思路，這些基礎(chǔ)性知識是全部學(xué)生均需要掌握的問題。因此在初中物理的命題中應(yīng)當(dāng)由簡入難，基礎(chǔ)當(dāng)先。同時針對不同的學(xué)生更要有意識的提高他們的成就感，就算是一般的學(xué)生只要他們掌握了基本的原理還是要讓他們看到自己學(xué)習(xí)努力之后，再物理考試中自己的長處。不同的學(xué)生在考試中找到自己的長處，看到自己的短處，既有鼓勵也有鞭策，整體上提高學(xué)生的能力，最后實現(xiàn)整個班級物理學(xué)習(xí)的能力和氛圍。

2.多目標原則。在初中物理學(xué)習(xí)中知識的掌握程度主要劃分為三個方面，了解，理解，掌握。了解就是知道其簡單的內(nèi)容即可，不需要深究。理解要掌握其原理和方法。掌握就要求怎樣實際的運用和操作。在實際的初中物理命題中應(yīng)當(dāng)根據(jù)《標準》的要求，對于知識點要有重點，要全面，多維度，整體的把握知識點的輕重，不要眉毛胡子一把抓，分門別類的劃分知識點，這樣在命題的時候就要很強的課操作性，同時有力的解決了不分主次的弊端，同時也可以照顧到不同能力的學(xué)生，幫助學(xué)生在考試中學(xué)習(xí)。

3.實踐原則。過去對于學(xué)生的考察主要還是理論知識的考察，但無力恰恰是一門實踐科學(xué)。為此，考試命題要注重實際的操作，部分老師認為在筆試中無法考察實際操作部分，主要還是思想沒有轉(zhuǎn)變過來。在筆試中同樣可以考察實際操作，可以將具體的實驗步驟，具體的實驗現(xiàn)象作為考試命題的內(nèi)容，那么對于實踐操作不熟悉的學(xué)生還不是會在考試中篩選出來，同時最終不就是理論和實踐相結(jié)合。

4.自然科學(xué)和人文科學(xué)結(jié)合的原則。對于教師來說不一定在物理命題中全部是普通的現(xiàn)代文，可以結(jié)合一些古詩文的內(nèi)容在物理題中出現(xiàn)，這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也是另外一種實際和理論的結(jié)合。它的優(yōu)勢不是簡單的好看，好玩，而更多時候是多種能力的培養(yǎng)。

綜上所述，基于標準的初中物理命題的研究需要全面的根據(jù)《標準》來執(zhí)行，同時兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)的各方面的狀態(tài)，只有兩者同時兼顧才能將初中物理命題的方面掌握牢固。初中的物理教學(xué)的真正意義在于培養(yǎng)學(xué)生的自然科學(xué)思維。物理科學(xué)強調(diào)實踐檢驗，同時又有嚴謹?shù)睦碚擉w系和邏輯推論。初中物理學(xué)科的考試命題，必須完全體現(xiàn)該科學(xué)的特征，同時體現(xiàn)物理科學(xué)的現(xiàn)實價值。endprint