淺談自制教具在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

才永新

摘要：高中物理教具的自制與使用，是物理課程及實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的重要前提，也是我們課程改革中物理課程改革重要的一項(xiàng)內(nèi)容，它決定了物理課程整體質(zhì)量能否提升，其重要性對(duì)于我們物理教學(xué)的提升是十分突出和顯著的。

關(guān)鍵詞：高中物理；自制教具；教學(xué)應(yīng)用

在現(xiàn)代物理教學(xué)中物理實(shí)驗(yàn)課有著至關(guān)重要的作用，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，最重要的是通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)的演示，讓物理變得生動(dòng)、形象化，不再是抽象的定論及符號(hào)，以此提升了物理教學(xué)的有效性，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)物理知識(shí)。近幾年演示實(shí)驗(yàn)已經(jīng)在教學(xué)活動(dòng)中被廣泛的應(yīng)用起來(lái)，雖然整個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)已經(jīng)經(jīng)過(guò)了很多次的推理驗(yàn)證，但是在實(shí)際操作的過(guò)程中，仍有可以改進(jìn)的地方。實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)通常是在教師對(duì)教學(xué)大綱深入理解后進(jìn)行的一種教學(xué)的改善和創(chuàng)新，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的演示效果，便于學(xué)生更加直觀和鮮明的得到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

物理實(shí)驗(yàn)教具的自主研發(fā)，已經(jīng)在我國(guó)高中課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，這就要求我們高中物理實(shí)驗(yàn)課實(shí)驗(yàn)設(shè)備及資源進(jìn)行擴(kuò)充，鼓勵(lì)學(xué)生及老師利用一些日常生活中的物品及器具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)資源的擴(kuò)充，即可以達(dá)到物理實(shí)驗(yàn)本身的目的，同時(shí)還能有效的激發(fā)學(xué)生的手腦并用的能力，讓學(xué)生切實(shí)感受到物理是一門(mén)貼近生活的學(xué)科。本文以我校自制實(shí)驗(yàn)教具的應(yīng)用為例，詳細(xì)闡述自制教具的應(yīng)用及促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

一、自制教具在物理教學(xué)中的應(yīng)用

1、填補(bǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的空白

我國(guó)在新課改作為指導(dǎo)中心的新一代教學(xué)改革中，教育部已經(jīng)對(duì)全國(guó)教育加大了投入力度，使各級(jí)教育機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)設(shè)備都有了一個(gè)很大的提高。但是由于我國(guó)受教育人口基數(shù)較大，在基礎(chǔ)教育中的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上新課改的要求。在實(shí)驗(yàn)設(shè)備方面很多學(xué)生只能通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)或者閱讀教材來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏一定的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

這種條件就給高中物理教學(xué)的實(shí)際操作和實(shí)施造成了很大的負(fù)面影響，使得教學(xué)效果不能達(dá)到新課改理念的要求。在這種條件下，教師可以通過(guò)對(duì)物理知識(shí)的理解，結(jié)合生活和教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，自己制作一些教具來(lái)代替，以此來(lái)彌補(bǔ)在教學(xué)中教學(xué)儀器的不足，這些對(duì)于實(shí)現(xiàn)新課改的理念以及提高課堂教學(xué)效果都有著十分重要的作用。

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在高中物理教學(xué)階段中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的物理探究精神，開(kāi)放、活躍、熱烈的氛圍必將帶來(lái)更為有效的教學(xué)效果。在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品制作物理實(shí)驗(yàn)教具，正可以極大的激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力及學(xué)習(xí)熱情。

教師利用自制教具在課堂上進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察及總結(jié)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有著更為直觀的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教具進(jìn)行最直接的觀察，在理論和實(shí)踐相結(jié)合中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生的積極思維。學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析、思考，向教師提出問(wèn)題，將一些物理的原理形象化，可以使這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容變得讓人容易理解和接受。

通過(guò)實(shí)踐證明，自制教具在高中物理實(shí)驗(yàn)課程中的應(yīng)用可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生們對(duì)于物理現(xiàn)象的探索心理，在這個(gè)好奇和探索的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣持續(xù)加強(qiáng)，持續(xù)探究學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握逐步穩(wěn)固，循序漸進(jìn)的喜歡上物理這一學(xué)科。

3、教學(xué)方法更加靈活多樣、得心應(yīng)手

目前在教育系統(tǒng)中涌現(xiàn)了“向教研要質(zhì)量”的口號(hào)，這是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。要想提高教學(xué)質(zhì)量最主要的就是要研究豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。隨著高中物理的新課程改革，對(duì)于教師提出的要求也越來(lái)越高，在繼承傳統(tǒng)的教學(xué)方法德?tīng)柾瑫r(shí)，還要不斷地創(chuàng)新和改良，尋找更為行之有效的教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)可以再教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揮作用，但是更多的是要我們不斷地進(jìn)行探索，去跟上這個(gè)時(shí)代的步伐，因此我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“教學(xué)有法，而無(wú)定法”。相同的教學(xué)內(nèi)容利用不同的教學(xué)方法進(jìn)行講解，就會(huì)取得不同的教學(xué)效果。對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)采取不同的教學(xué)方法就意味著要用不同的實(shí)驗(yàn)器具加以實(shí)驗(yàn)。不同教具的使用，就帶來(lái)了不同的教學(xué)方法。此二者是相輔相成不可分割的，新教具和新方法的出現(xiàn)使教學(xué)研究邁向了新的層次。在實(shí)際教學(xué)中，一種或幾種教學(xué)道具的研發(fā)成功，也是一個(gè)教學(xué)研究有了重大突破及成果的過(guò)程，是教師通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)出來(lái)的最為珍貴的教學(xué)資本。

4、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的態(tài)度

物理這門(mén)學(xué)科是一門(mén)邏輯十分嚴(yán)謹(jǐn)，以試驗(yàn)和事實(shí)作為依據(jù)的基礎(chǔ)科學(xué)。它的一些理論和定理都是無(wú)數(shù)科學(xué)家通過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)論證出來(lái)的結(jié)果。因此，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度為前提，自制教具的制作原理及方法也應(yīng)符合這一前提，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新及改進(jìn)，以正確、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。這就要求教師和學(xué)生在對(duì)教具進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作中必須要掌握準(zhǔn)確的物理知識(shí)，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)理論來(lái)驗(yàn)證設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證教具是否符合設(shè)計(jì)目的，是否符合科學(xué)理論，以及能否幫助實(shí)驗(yàn)達(dá)成目的。學(xué)生在設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、修改、校正的這一過(guò)程中就是一個(gè)理解和掌握物理知識(shí)的一個(gè)過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中可以建立一個(gè)對(duì)工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真和求真務(wù)實(shí)的一個(gè)科學(xué)態(tài)度。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中有著重要的地位，是明確物理教學(xué)目標(biāo)、提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑和方式。在物理實(shí)驗(yàn)課程中，教師對(duì)自制教具開(kāi)發(fā)及應(yīng)用彌補(bǔ)了我們物理實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)硬件中的現(xiàn)有不足，同時(shí)也增加了學(xué)生接觸物理實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)、感受身邊的物理現(xiàn)象，在學(xué)生親眼見(jiàn)證物理現(xiàn)象中去主動(dòng)獲取知識(shí)。endprint