小學(xué)思想品德教育探析

劉輝

摘要：處于小學(xué)階段的孩子所見所聞少，接觸社會(huì)與自然也少，在這個(gè)階段，思想品德課的開展就顯得特別重要。小學(xué)的思想品德課主要是幫助小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)和自然，從而養(yǎng)成樂觀積極的生活態(tài)度。學(xué)生思想品德的形成是學(xué)生活動(dòng)和交往的基礎(chǔ)，不斷積累起新的品質(zhì)的過程，思想品德教育過程，是教師根據(jù)一定社會(huì)、一定時(shí)代的要求，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生施加影響，使他們具有教師所希望的思想品德的過程。

關(guān)鍵詞：思想品德；心理教育；教學(xué)方法

二十一世紀(jì)的人才更應(yīng)該是德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。這里所說的德，就是思想品德。當(dāng)前中國正在深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，這就要求我們必須把德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育等看成是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一體，不可偏重和忽視任何一方面，尤其是德育，因?yàn)樗刭|(zhì)教育最關(guān)鍵的就是思想品德教育，它對(duì)其他各育起著方向調(diào)控和動(dòng)力支持的作用，與此同時(shí)，加強(qiáng)小學(xué)生的思想品德教育，也是學(xué)校、家庭與社會(huì)必須共同關(guān)注的課題。

1 認(rèn)識(shí)到心理素質(zhì)教育的重要性

在過去長期的應(yīng)試教育中，人們一度忽視心理素質(zhì)的培養(yǎng)，目前的中國正面臨著向2012年遠(yuǎn)景目標(biāo)邁進(jìn)的黃金時(shí)期，市場競爭和人才競爭日趨激烈，而處于認(rèn)識(shí)世界和改造世界過程中的每一個(gè)人，無時(shí)不受其心理活動(dòng)的支配，尤其是在分勝負(fù)、比高低的戰(zhàn)場、市場、商場、考場等特殊場合，人的心理素質(zhì)的高低竟成為決定其勝負(fù)的極其重要的因素；一個(gè)人的心理素質(zhì)或品質(zhì)是影響個(gè)人成長，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要因素。因此，我們要培養(yǎng)一代全面發(fā)展的有用之材，務(wù)必?cái)[正心理素質(zhì)教育的位置，加大心理教育的力度。

良好的心理素質(zhì)，是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)的基本要求，健康應(yīng)該包括身體健康和心理健康兩個(gè)方面，一個(gè)人身體和心理都健康，才能稱得上是真正的健康。而心理健康的表現(xiàn)是多方面的：包括心胸開朗、樂于交往；情緒健全、情感豐富、性格良好、有自制力；意志堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難。此外，智力正常也是心理健康的一個(gè)重要方面，可見，心理健康對(duì)學(xué)生有著特殊的重要的意義。所以，重視素質(zhì)教育，關(guān)注心理健康，便成為現(xiàn)代教育的又一個(gè)重要特點(diǎn)。

2 合理使用并深入挖掘課程資源

合理使用并深入挖掘課程資源，合理靈活地使用教材。教材是重要的課程資源，但不能成為唯一的課程資源，教師要考慮如何更好地“用教材”，而不是簡單地“教教材”，要更多地把學(xué)生生活素材和教材有機(jī)結(jié)合起來成為活生生的、富有說服力的活教材，為教與學(xué)服務(wù)。注重學(xué)科綜合，努力拓展教材。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的融會(huì)貫通，思想品德課教學(xué)中應(yīng)將各學(xué)科相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)用各學(xué)科知識(shí)來理解思品的知識(shí)點(diǎn)，用思品的辯證思維方式指導(dǎo)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生用好“無字書”。生活是本“無字書”，教師要充分利用校外課程資源，讓學(xué)生積極關(guān)注社會(huì)生活、時(shí)政新聞、人間世事等。例如，組織學(xué)生參觀烈士陵園、博物館；組織學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)查、社會(huì)調(diào)查，并鼓勵(lì)他們根據(jù)調(diào)查結(jié)果向有關(guān)部門提出合理化建議；舉辦法制講座、進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、文明禮儀教育等。

3 面向社會(huì)，增強(qiáng)現(xiàn)代意識(shí)，提高思想素質(zhì)

小學(xué)思想品德課教學(xué)中，也應(yīng)注意渲染、強(qiáng)化競爭意識(shí)。這就要求思想品德課教師必須深挖教材，并對(duì)教材內(nèi)容適當(dāng)引導(dǎo)、補(bǔ)充。在全世界風(fēng)行市場經(jīng)濟(jì)的大浪潮下，我們市場經(jīng)濟(jì)的腳步也是大步前邁。在這其中，最重要的一種機(jī)制：競爭機(jī)制，已經(jīng)引入到我們社會(huì)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。我們的生活中不再有鐵飯碗和金飯碗的說法，我們都需要樹立競爭意識(shí)。優(yōu)勝劣汰是現(xiàn)實(shí)生活的基本準(zhǔn)則，勝為王，敗為寇。如果我們還是安于現(xiàn)狀與享樂，總有一天窮困潦倒，甚至無法在這個(gè)社會(huì)生存。在課堂教學(xué)中，比如：《百折不撓》一文，就強(qiáng)化了競爭意識(shí)的觀點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀擊劍運(yùn)動(dòng)員欒菊杰為了成功而做的不懈努力。也要從中看到他自身強(qiáng)大的競爭意識(shí)。他當(dāng)時(shí)已經(jīng)是全國冠軍，但是就是因?yàn)樽晕宜枷氲赖录s束和競爭意識(shí)的要求，所以才讓他有輕傷不下火線的氣魄。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生從中得到同感，提高他們的思想素質(zhì)。

4 創(chuàng)設(shè)困難情境，磨練堅(jiān)強(qiáng)意志

道德意志是克服道德實(shí)踐困難，調(diào)節(jié)道德行為的精神力量。小學(xué)生意志力比較薄弱，自我控制能力以及獨(dú)立性，堅(jiān)持性和受挫能力較差，容易受外界因素的影響，所以對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德意志磨練特別重要。要培養(yǎng)和提高小學(xué)生的道德意志品質(zhì)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志知識(shí)的教育，從小事做起，嚴(yán)格要求。在意志培養(yǎng)工作中，給學(xué)生以相應(yīng)的有關(guān)意志的知識(shí)是非常重要的，學(xué)生懂得了相關(guān)的意志知識(shí)后，就能針對(duì)自己意志方面的缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，鍛煉自己，收到較好的增強(qiáng)意志力的效果。學(xué)生有了相關(guān)的意志知識(shí)后，還要訓(xùn)練學(xué)生從一點(diǎn)一滴的小事做起。把克眼學(xué)習(xí)，生活中的每一個(gè)小困難都當(dāng)成“千錘百煉”磨練意志的考驗(yàn)。

5 思想品德教育的滲透教學(xué)方式

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要場所，課堂教學(xué)是進(jìn)行德育的主要場所，在小學(xué)思想品德教育過程中起著非常重要的作用，同時(shí)，學(xué)校在進(jìn)行其他學(xué)科的課堂教學(xué)的同時(shí)也要適當(dāng)?shù)貪B透思想品德教育。例如語文教學(xué)，它的教學(xué)主要以教材為本，教材中的德育內(nèi)容非常豐富，在語文教學(xué)中適當(dāng)?shù)貪B透思想品德教育，可以使語文教學(xué)與思想品德教育相結(jié)合，學(xué)生便可以在不知不黨中更好地接受德育教育。

在教學(xué)中將思想品德教育與生活課的教學(xué)，以及日常生活緊密聯(lián)系起來，可以促使孩子們更好地掌握正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得什么才是真正的善、惡、美、丑，更好地提高他們的自覺性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。小學(xué)思想品德教育的重點(diǎn)就是要以學(xué)生為中心，通過營造良好的道德環(huán)境來引導(dǎo)孩子在不知不覺中提高品德素質(zhì)，并形成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。教師要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，從而提高教學(xué)效率。endprint