體育教育改革方向的思考研究

熊純子

【摘要】隨著我國教育改革的不斷深化，各級教育工作者也開始在不同的科目上開展全新的創(chuàng)新和研究工作，體育教育也是國家教育中的重要組成部分，因此體育教育的改革方向也應(yīng)當(dāng)進行仔細的研究和探討。文章將會對體育教育改革方向的思考進行分析，為我國體育教育的穩(wěn)定發(fā)展獻策獻力。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 改革

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0209-01

經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，使我國的體育教育也在經(jīng)歷不同階段的改革。目前執(zhí)行的教育新課程改革中，用比較大的力度增加了體育的課時數(shù)量，也體現(xiàn)了社會和教育界對于體育教學(xué)的重視程度。用更多的時間來推廣課間體育活動，可以為建立學(xué)生體質(zhì)健康報告系統(tǒng)以及相關(guān)的公告制度奠定良好的基礎(chǔ)，而這些措施無疑對學(xué)生加強身體素質(zhì)有著深遠的影響。但是在我國現(xiàn)實體育課程教學(xué)過程中，體育課的安排仍然存在著一部分和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不匹配的地方，因此需要各地教育部門提高調(diào)控力度和質(zhì)量，完善和健全我國的體育教育改革策略。

一、加強體育教學(xué)的多樣化改革

各個省市和地區(qū)的教育工作者都應(yīng)了解到，體育教育活動課存在的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的在綜合領(lǐng)域的全面發(fā)展做好基礎(chǔ)的，體育教學(xué)活動應(yīng)該要做到多樣化和階段化，不僅要讓各個年齡層的學(xué)生參與到體育的教學(xué)活動中去，還要讓學(xué)生能夠感受到體育教學(xué)活動帶來的基本價值。

為了提高學(xué)生參與體育教學(xué)活動的積極性，教育者不應(yīng)設(shè)置一些難度較大，或者沒有趣味性的不適應(yīng)學(xué)生發(fā)展階段的體育活動項目來勉強學(xué)生們參與其中。新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念提倡體育教學(xué)中可以采用一定的創(chuàng)新形式來宣傳體育活動的價值，讓學(xué)生感到參與體育教育活動是愉快且有意義的。目前我國各個省份和地區(qū)的學(xué)校中，教學(xué)條件和設(shè)施普遍存在著差異，這都是地方性的經(jīng)濟趨勢所影響，較為偏遠和閉塞地區(qū)學(xué)校的體育教學(xué)活動配套設(shè)施普遍存在著缺失的情況，因此也就限制了該區(qū)域很多體育教學(xué)活動的正常開展。

因此教育部門應(yīng)當(dāng)提倡地理位置偏遠的學(xué)校開展不受場地和措施限制的體育教學(xué)活動，例如只需要球網(wǎng)和桌面的乒乓球活動，只需要籃筐和球的籃球項目、只需要簡易設(shè)備的田徑活動等等，學(xué)校多多開展這樣的體育教學(xué)活動也可以鍛煉到學(xué)生的身體素質(zhì)和心理意志，這也屬于因地制宜形式的體育教學(xué)改革方向。從參加高考的學(xué)生的數(shù)據(jù)來看，偏遠地區(qū)的考生并不在少數(shù)，而且成績也會有較大的優(yōu)勢，因此該地區(qū)學(xué)校的體育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生和地區(qū)的的優(yōu)勢特點、運動技能以及對體育運動項目的興趣和愛好來開設(shè)體育活動課，做到因材施教，分別對待的教育原則，這樣做也會容易提高學(xué)生的參與積極性，從而更好的完成教師授予的教學(xué)和活動任務(wù)。

二、加快體育教學(xué)的理念深化改革

體育教學(xué)作為素質(zhì)教育中不可缺少的一門重要科目，必須受到足夠的重視和尊重，但是很明顯，我國的實際教學(xué)過程中，不重視體育教學(xué)的學(xué)校和教育主管部門占大多數(shù)，應(yīng)試教育影響下的教師往往都更加重視語、數(shù)、外、理、化的發(fā)展，讓體育教學(xué)成為教育過程中雞肋的組成。

為了學(xué)生綜合實力的加強，體育教學(xué)是必須與參與到學(xué)生的教育活動中的，很多不同的學(xué)校都會在新生入學(xué)時進行一段時間的軍訓(xùn)，以軍人的角度來鍛煉學(xué)生的組織紀(jì)律性、吃苦耐勞能力以及集體觀念等素質(zhì)，這一作法就是以體育教學(xué)的形式來培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，讓學(xué)生以軍人的姿態(tài)來要求自己，對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)是十分有利的。

美國的體育教學(xué)活動和中國完全不同，在美國的各地的每所學(xué)校中，體育教育工作者非常注重體育的給學(xué)生帶來的再教育效果，特別是在道德層次上的培養(yǎng)。例如學(xué)生們在以團隊形式參與到運動比賽中時，教練員都會讓其明白英雄主義在集體觀念面前不值一提，比賽的經(jīng)驗總結(jié)也會告訴學(xué)生，沒有組織和紀(jì)律的比賽是贏不了的。而眼觀我國的體育教育觀念，很多老師沒有意識利用學(xué)生的興趣和積極性來激發(fā)他們的處事時候的努力和決心，因此，培養(yǎng)出來的學(xué)生就很難往往成績很優(yōu)越，但是性格上和意志力上還存在一定的缺陷，這就是我國少年優(yōu)秀成績很多，但是對某方面進行鉆研的人很少的因素。

結(jié)束語：

綜上所述，我國的體育教育的改革還存在著一定的阻力，但是只要教育工作者圍繞著新課標(biāo)的規(guī)定去做，因地一定可以找準(zhǔn)體育教學(xué)改革的方向，為我國學(xué)生的綜合素質(zhì)提升做出貢獻。

參考文獻：

[1]勾鳳云.對我國大學(xué)體育教育改革方向的思考[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2012，11：104-106.

[2]朱元利.體育教師專業(yè)化發(fā)展與體育教育專業(yè)課程改革的思考[J].西安體育學(xué)院學(xué)報，2004，05：88-90.

[3]尹干閩.新課程標(biāo)準(zhǔn)下大學(xué)體育教育改革方向思考[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2008，03：43-45.