新課改下的小學數(shù)學啟發(fā)式教育

沈安軍+沈飛

【摘要】在當前新課程改革的大形勢下，在小學數(shù)學教學過程中對現(xiàn)代化教學方法的應用也越來越重視，并且也有著越來越高的要求。在當前小學數(shù)學實際教學過程中，通過對啟發(fā)式教學進行應用，可使教學質量及教學水平得以有效提升，對學生進行更好培養(yǎng)，因而小學數(shù)學教師應當對啟發(fā)式教學進行合理應用。本文就新課改下的小學數(shù)學啟發(fā)式教育進行分析。

【關鍵詞】小學數(shù)學 啟發(fā)式教學 應用

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0156-01

在現(xiàn)代新課程教學改革不斷深入開展的大形勢下，在實際教學過程中很多傳統(tǒng)教學方法及模式已經(jīng)無法滿足實際教學需求，需要對現(xiàn)代化教學方法進行合理利用。在當前小學數(shù)學實際教學過程中，在應用啟發(fā)式教學方式的基礎上，可使傳統(tǒng)教學模式得以改變，更好實現(xiàn)數(shù)學教學。所以，作為數(shù)學教師應當清楚充分認識啟發(fā)式教學，在此基礎上通過有效途徑合理應用啟發(fā)式教學，以便更好培養(yǎng)學生數(shù)學能力。

一、在小學數(shù)學教學中應用啟發(fā)式教學的作用及意義

首先，應用啟發(fā)式教學法可使學生學習能力得以提升。在小學數(shù)學實際教學過程中，對于啟發(fā)式教學的實際應用而言，其能夠以學生特點為出發(fā)點，積極鼓勵學生充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，引導學生在解決數(shù)學問題時不局限于一種思路，注重對學生潛在學習能力進行挖掘，從而可使學生學習能力得以提升，使其能夠更加積極主動學習，最終可使其自身解決問題的能力得以提升。

其次，應用啟發(fā)式教學可對學生數(shù)學思維進行培養(yǎng)。在小學數(shù)學教學過程中，應用啟發(fā)式教學可引導學生在特定數(shù)學環(huán)境中主動對數(shù)學問題進行思考，在數(shù)學學習環(huán)境中真正融入，積極進行思考。另外，對于啟發(fā)式教學而言，其對培養(yǎng)學生學習積極性及主動性比較重視，積極鼓勵學生以自身興趣為出發(fā)點，對自身想法積極表達，通過教師進行引導及啟發(fā)，將相關數(shù)學問題解決，最終可使其數(shù)學思維模式得以形成。

第三，應用啟發(fā)式教學有利于學生形成良好學習習慣。在小學數(shù)學教學過程中，在應用啟發(fā)式教學的基礎上，可使學生主觀能動性得以充分發(fā)揮，可使學生對學習節(jié)奏進行充分把握，可幫助學生選擇與自身相適應題目進行解答，同時還能夠使學生選擇與自身學習習慣相適應的問題解決方式，使其能夠靈活應對各種題型，可為今后更好學習數(shù)學知識奠定良好基礎[1]。

二、在小學數(shù)學教學中應用啟發(fā)式教學法的有效途徑

1.有效激發(fā)學生學習興趣

在小學數(shù)學實際教學過程中，為能夠使啟發(fā)式教學得以較好應用，十分重要的一項任務就是應當有效激發(fā)學生學習興趣，使其學習積極性及主動性得以提升，在此基礎上才能夠對學生進行啟發(fā)及引導，使其更好學習相關數(shù)學知識。在實際教學過程中，教師可依據(jù)學生實際知識水平及生活常識為依據(jù)，在此基礎上結合教學內容，選擇不用形式進行教學，從而有效提升學生學習興趣，引導學生積極進行思考。

2.引導學生積極主動思考

在應用啟發(fā)式教學進行小學數(shù)學教學過程中，引導學生主動積極思考屬于核心內容，在此基礎上才能夠保證啟發(fā)式教學得以真正實現(xiàn)，真正得到比較理想的效果。在實際課堂教學過程中，教師可選擇情境創(chuàng)設及問題提問等形式引導學生進行思考，并且講解其重點內容，對學生獨立思考能力進行培養(yǎng)。在應用啟發(fā)式教學模式下，可通過教師提問，引導學生通過自身思考得出問題答案，可使以往以教師為主導方式得以改變，這對學生獨立思考能力及自主學習能力的培養(yǎng)更加有利，可使學生更好體會成功喜悅，最終使其數(shù)學能力得以更好提升，促進其更好發(fā)展。

3.培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力

在應用啟發(fā)式教學進行小學數(shù)學教學過程中，對學生發(fā)散思維進行培養(yǎng)也是十分重要的內容。在實際課堂教學過程中，教師應當注意以學生為中心，積極引導學生發(fā)揮其主觀能動性，積極思考問題，并且引導學生通過不同方式將問題解決，在此基礎上才能夠使學生發(fā)散思維得以較好培養(yǎng)，最終使其數(shù)學能力得以提升[2-3]。

三、結語

在當前小學數(shù)學實際課堂教學過程中，為能夠使教學質量及水平得以有效提升，啟發(fā)式教學已經(jīng)有著越來越廣泛的應用，并且得到比較理想的教學效果。在實際教學過程中，作為小學數(shù)學教師應當充分認識啟發(fā)式教學方法的重要作用及意義，在此基礎上對其進行合理應用，從而較好培養(yǎng)學生綜合能力，使其能夠得以更加良好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]李輝. 啟發(fā)式教學在小學數(shù)學教學中的應用[J]. 黑龍江科學，2014（10）.

[2]匡帆. 小學數(shù)學啟發(fā)式教學模式探討[J]. 赤子（上中旬），2014（17）.

[3]鄒容.新課改下的小學數(shù)學啟發(fā)式教育[J].才智，2013（17）.