淺談朗讀在小學(xué)語文教育中的重要性

【摘要】新教育改革的基礎(chǔ)下，語文課程在小學(xué)課程中十分重要，朗讀，在小學(xué)語文的教學(xué)中十分必要，對于小學(xué)生表達能力的提高很有幫助，同時，更能有效的提高小學(xué)生的審美能力。文章對于朗讀在小學(xué)語文教育中的重要性進行了分析。

【關(guān)鍵詞】朗讀 小學(xué)語文教育 重要性

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0079-01

前言

在小學(xué)語文的教育當中，朗讀是一項很重要的項目，小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中經(jīng)?？梢越佑|到朗讀，但是通常都不會引起重視。朗讀是小學(xué)生進行語言學(xué)習(xí)的重要途徑之一，因此，一定要重視起來，全面提高學(xué)生的語文水平能力。

1.朗讀在小學(xué)語文教育中的重要作用

1.1激發(fā)學(xué)生對于語文的興趣

在進行文章的朗讀時，可以聲情并茂的閱讀，能夠使學(xué)生有一種身臨其境的感受，使得學(xué)生會產(chǎn)生對于語文學(xué)習(xí)的樂趣，人們經(jīng)常說“興趣才是最好的老師”，因此，在語文教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是十分重要的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅僅是在語文課堂上，課外也可以對學(xué)生的語文興趣進行培養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，可以讓學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)上搜索自己需要的信息。讓學(xué)生建立起對于語文的興趣，就會自然而然積極的投入到語文的學(xué)習(xí)過程中來[1]。

1.2有助于理解文章含義

在語文課堂上，學(xué)生的主體地位發(fā)揮的很明顯，傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方式已經(jīng)不適應(yīng)時代的發(fā)展和小學(xué)生的實際需要，教師在講臺一味的講，學(xué)生坐在下面認真地聽，雖然教師講的很投入，但是學(xué)生的收獲卻不是很理想，對于文章的理解也不夠深入。換一種方式，讓學(xué)生用“讀”的方式去代替?zhèn)鹘y(tǒng)講課方式，更有利于學(xué)生去理解文章的深層次含義，一邊朗讀一邊思考，從而深刻的體會文章的韻味、情感、含義等。真正達到理解文章的目的，教師在教學(xué)的過程中，要引領(lǐng)學(xué)生去嘗試朗讀的方式去學(xué)習(xí)。學(xué)生在第一次接觸文章的時候，一定要有一個清晰的文章脈絡(luò)，對文章語言要有一個比較深刻的感知力。通過反復(fù)的朗讀，把文章中不懂的句子、段落進行梳理。遇到重點的問題，不一定要詢問教師，可以是試著用朗讀的方式去解決問題[2]。讓學(xué)生在朗讀的過程中，感受文章的思想和含義，這樣的的方式更有利于學(xué)生理解文章的含義。

1.3有助于形象力的發(fā)揮

現(xiàn)階段的小學(xué)生，他們的想象力產(chǎn)生是需要一個過程的，朗讀，能夠建立已有事物和詞匯的聯(lián)系，進而，有利于想象力的發(fā)揮。使他們的獨立思考能力得到加強。

2.小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)朗讀能力的途徑

2.1家長和學(xué)生的思想要改變

我國目前十分重視應(yīng)試教育，在教學(xué)的過程中，教師更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，一貫的“題?！睉?zhàn)略。放學(xué)之后家長還會帶學(xué)生去各種各樣的補習(xí)班，學(xué)生的壓力很大。朗讀是一個需要長期堅持的習(xí)慣，家長和學(xué)生一般不是很重視朗讀的重要性，家長應(yīng)該做好引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣[1]。

2.2朗讀時間要保證

學(xué)?？梢愿鶕?jù)年級的不同，安排好學(xué)生的朗讀時間，保證學(xué)生充分的朗讀時間，不能太過于形式化，保證朗讀的效果，朗讀過后，學(xué)生可以根據(jù)自己朗讀情況，做好筆記。時間得到保證，更利于學(xué)生交流水平的提高。

2.3通過課堂教學(xué)，使學(xué)生積極參與

小學(xué)生在朗讀的過程中，一定要全身心的投入到朗讀中，保證朗讀質(zhì)量，機械式朗讀方式只會浪費學(xué)生時間，達不到根本閱讀效果，教師在教學(xué)過程中，可以適當?shù)脑O(shè)置情境，制作良好的朗讀氣氛，讓學(xué)生們自己主動的投入其中。

2.4多樣化教學(xué)

朗讀形式有很多種，不同的形式也有不同的適用范圍，教師在教學(xué)的過程中，可以采用多樣化教學(xué)方式。例如，遇到對話比較多的文章，教師可以讓學(xué)生進行分角色朗讀的方式，語文課堂教學(xué)朗讀的趣味性，使學(xué)生更愿意加入其中，增加了小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，從總體上來說，更有利于學(xué)生語文成績的提高。

3.總結(jié)

小學(xué)階段的語文教學(xué)中，聽說讀寫能力每個環(huán)節(jié)都十分重要。朗讀對于語文教學(xué)也很重要，它能有效的培養(yǎng)學(xué)生溝通交流能力，在教學(xué)的過程中，教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生進行朗讀練習(xí)，提高小學(xué)生的語文成績，最后，全面提高的小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]邰惠萍.朗讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性[N].發(fā)展導(dǎo)報，2016-04-29028.

[2]王淑榮.談朗讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用[J].亞太教育，2016，22：29.

作者簡介：

朱艷（1977年-），女，云南昭通綏江縣人，漢族，中小學(xué)一級教師，大專學(xué)歷，研究方向：小學(xué)教學(xué)。