高中英語教學(xué)模式如何達(dá)到以學(xué)生為中心

馬艷萍

【摘要】高中英語教學(xué)是我國英語教學(xué)最關(guān)鍵的時期，是為學(xué)生們打基礎(chǔ)的時期，這時候的教育是非常關(guān)鍵的，學(xué)生們對于英語的學(xué)習(xí)能力、語法習(xí)慣、口語發(fā)音以及答題習(xí)慣等方面也都是在這個時期養(yǎng)成的。因此，這個時期對于學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)來說是非常重要的，而教師的教學(xué)方法對于學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)是有著很大的影響的。一個好的教學(xué)方法可以引導(dǎo)學(xué)生們的興趣，使得學(xué)生們愿意學(xué)、喜歡學(xué)英語；而如果教學(xué)方法不恰當(dāng)也就使得學(xué)生們出現(xiàn)了厭學(xué)心理，從而造成了偏科的現(xiàn)象，我國的應(yīng)試教育就是這類不太好的方法，這種類似于填鴨子一樣的教學(xué)方式只會使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣更低，學(xué)習(xí)效果更差。本文就以學(xué)生為中心的教育模式在英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了討論。

【關(guān)鍵詞】高中英語 一學(xué)生為中心 方法

我國最早提出“以學(xué)生為中心”的理念是借鑒于美國的兒童心理學(xué)研究者和教育家杜威的“以兒童為中心”的教學(xué)理念。美國作為一個教育事業(yè)上十分先進(jìn)的國家，其國內(nèi)的教學(xué)理念就是要求要激發(fā)學(xué)生們的邏輯思維，通過“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法，體現(xiàn)出學(xué)生們在教育過程中的主體性，充分激發(fā)學(xué)生們的潛在思維，增強(qiáng)學(xué)生們的邏輯思維能力，挖掘出學(xué)生們的興趣，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

一、現(xiàn)在高中英語教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)在的高中英語教學(xué)主要是以應(yīng)付高考中的英語考試為基礎(chǔ)的，學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)到的知識都是高考時所需要的，也就是說，高中的英語教學(xué)只重書面不重口語，對學(xué)生的聽讀十分的重視，卻將口語的教育就完全忽略了，可是在英語的學(xué)習(xí)中，口語是非常主要的。而且，我國目前的教育模式基本屬于是灌輸式的教育，將相關(guān)的知識點(diǎn)強(qiáng)行灌輸給學(xué)生們，使得學(xué)生們被這些知識點(diǎn)弄的疲憊不堪，對于英語的興趣也就越來越小了，最終的結(jié)果就是國家對英語教育投入了大量的精力和資金，但是所受到的效果卻是不理想的。

二、將“以學(xué)生為中心”運(yùn)用到高中英語教學(xué)中的方法

1.改變方法。想要將“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念付諸于實(shí)際，首先要做的就是要改變教學(xué)模式，放棄常規(guī)的教學(xué)方法，提高學(xué)生們在教學(xué)過程中的主體地位。積極的讓學(xué)生們參與到教學(xué)過程中去，教師多給學(xué)生們一些發(fā)揮的空間，使得原本由老師講解學(xué)生聽的死氣沉沉的氛圍改變成有活力的教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生們能夠真正感覺到教學(xué)的改變。

2.設(shè)計(jì)活動。教學(xué)活動也是教學(xué)手段之一，其體現(xiàn)在教師在講課前或講課時與學(xué)生們互動的方式來進(jìn)行教學(xué)。利用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，巧妙設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動，例如情景對話、隨機(jī)表演、自由發(fā)揮等。教師要將所學(xué)的內(nèi)容中涉及到對話的內(nèi)容設(shè)計(jì)成為情景對話，讓學(xué)生們根據(jù)自己的想法將文章中的對話讀出來，讓學(xué)生們參與到學(xué)習(xí)中去，也讓學(xué)生們體會到學(xué)習(xí)的快樂；還有就是隨機(jī)表演，老師可以設(shè)計(jì)一個對話的場景，例如公交車上、商店里等，讓學(xué)生們自由發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)相關(guān)的對話內(nèi)容，這樣做不僅可以使課堂氣氛得到活躍，而且可以使學(xué)生們鞏固學(xué)習(xí)到的知識，還可以讓他們在對話中了解到自己對于單詞、語法等方面的掌握程度，了解了自身的缺陷和不足，就可以在以后的學(xué)習(xí)生活中更容易找到學(xué)習(xí)的方向。

3.組織語言。教育過程中，教師的語言是一項(xiàng)很重要得教學(xué)工具。人們都喜歡聽到悅耳的聲音，不喜歡聽到那些蒼白無力的，在教學(xué)過程中也是如此。教師在講課時對于語言的組織要非常的恰當(dāng)，使得語句連貫，讓人容易理解，而且在講課時，老師語氣的變化也是影響教學(xué)的主要原因。就像語文教學(xué)一樣，有感情的講解和朗讀可以充分的調(diào)動學(xué)生們的注意力，使得學(xué)生們在不知不覺中融入到教學(xué)中去，再加上一些小的幽默，就可以使得教學(xué)充滿活力?？偹苤?，外國人大多是富有幽默感的，英語的語法中也有很多有趣的東西，因此，將這些合理運(yùn)用到教學(xué)中去，就可以增加學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，增加學(xué)習(xí)的效率。

4.重視口語?？谡Z教學(xué)在英語教學(xué)中是一類非常主要的教學(xué)方式，可目前我國對于口語的教育力度還是不夠，造成了學(xué)生們“寫得好，說不好”的情況，對于英語的應(yīng)用僅停留在書面和考卷上，無法將英語教育融入到生活中去，也就無法讓學(xué)生們養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。因此，在英語的“以學(xué)生為中心”的教育模式中，應(yīng)該重視起口語的教育，多鼓勵學(xué)生們進(jìn)行交流，利用課上和課余時間進(jìn)行對話，提高學(xué)生們的口語能力。

5.因材施教。教師在教學(xué)時應(yīng)該注意因材施教，對于那些偏科的學(xué)生也要重視，對他們要求專門的教學(xué)方式，使得學(xué)生們沒有被拋棄的感覺，也就從側(cè)面提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念是目前最為高效的教學(xué)方式，其可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)習(xí)興趣，使得英語教學(xué)不再是以往的沉悶，而將改變成輕松活躍的氣氛。

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