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    淺談如何使高中英語(yǔ)寫(xiě)作脫穎而出

    2017-07-14 04:23:40徐俊鋒
    校園英語(yǔ)·中旬 2017年7期
    關(guān)鍵詞:綜合能力寫(xiě)作教學(xué)高中英語(yǔ)

    徐俊鋒

    【摘要】聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的幾個(gè)重要環(huán)節(jié),寫(xiě)作作為其中的一個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力有著直接的影響。寫(xiě)作是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)綜合運(yùn)用的一種能力,對(duì)學(xué)生的要求比較高。學(xué)生需要在有限的時(shí)間內(nèi),靈活地選擇詞匯,布局謀篇,寫(xiě)作別具一格的文章,才能夠脫穎而出。

    【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 寫(xiě)作教學(xué) 綜合能力

    《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出在高中英語(yǔ)寫(xiě)作中,學(xué)生要能夠準(zhǔn)確地使用語(yǔ)法和詞匯,寫(xiě)出新穎別致的文章。寫(xiě)作中學(xué)生要使用一定的句型、短語(yǔ),清楚而連貫地表達(dá)自己的意識(shí),把這些信息恰當(dāng)?shù)亟M合,合理地安排,提高學(xué)生的語(yǔ)言生成能力。很多學(xué)生都會(huì)為英語(yǔ)作文頭疼,面對(duì)英語(yǔ)作文時(shí)苦思冥想,頭腦里天馬行空卻不知如何動(dòng)筆,看到英語(yǔ)作文上犯的一些小錯(cuò)誤后感到痛心疾首,大呼懊惱。學(xué)生沒(méi)有必要感到不知所措,只要掌握了下面的寫(xiě)作流程就會(huì)輕松應(yīng)對(duì),得心應(yīng)手。

    一、了解評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),寫(xiě)作有的放矢

    教師在對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作指導(dǎo)過(guò)程中要關(guān)注考綱,做到從考綱出發(fā),使教師對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)可以有的放矢,明確方向。在《考綱》中明確指出,教師要關(guān)注語(yǔ)法正確,用詞考究,地道句式,邏輯順暢,細(xì)節(jié)大富,內(nèi)涵深刻等,并且根據(jù)學(xué)生不同的寫(xiě)作內(nèi)容和寫(xiě)作技能對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行五個(gè)不同檔次的作文進(jìn)行分析。教師明確了這樣的要求會(huì)使學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下明確如何去進(jìn)行寫(xiě)作。學(xué)生會(huì)關(guān)注自己的語(yǔ)法,用詞以及句式上的使用。

    二、仔細(xì)認(rèn)真審題,明確題目要求

    拿到作文題目后,學(xué)生首先需要手腦眼并用,認(rèn)真審題??搭}目的要求是什么,要點(diǎn)是什么,特殊要求是什么。譬如,你是李華,還是隨便一個(gè)名字?要議論文還是記敘文?對(duì)分幾段寫(xiě)有無(wú)要求?諸如此類的硬性要求信息,都最好用筆畫(huà)下來(lái),以免出錯(cuò)。也許學(xué)生一開(kāi)始會(huì)記得,可隨著時(shí)間的流逝,學(xué)生會(huì)因?yàn)榫o張或者是記憶力的原因而遺忘這些信息。學(xué)生在審題時(shí)最好邊看邊默讀,這樣就不會(huì)遺漏任何一個(gè)字了。通過(guò)審題,學(xué)生要確定寫(xiě)作的人稱、體裁、時(shí)態(tài)和要點(diǎn),對(duì)于寫(xiě)作要求有一個(gè)清楚而明確的認(rèn)識(shí),做到寫(xiě)作過(guò)程中不遺漏要點(diǎn),心中有數(shù)。

    三、試列草稿提綱,建構(gòu)寫(xiě)作框架

    有的學(xué)生怕出錯(cuò),全文都打草稿再譽(yù)寫(xiě),這種方法不太可取,畢竟考試時(shí)間有限,即使有40分鐘時(shí)間寫(xiě)作文也不敢貿(mào)然這么做,更何況考試時(shí)學(xué)生留給作文的時(shí)間往往是一再被壓縮。有的學(xué)生不打草稿,這樣也是不可取的。一來(lái)容易出錯(cuò),二來(lái)邊寫(xiě)邊想思維不連貫,即使思維連貫也無(wú)法斟詞酌句、展現(xiàn)學(xué)生最好的一面,容易后悔。

    在打草稿時(shí)比較好的做法就是一打結(jié)構(gòu)、二打關(guān)鍵詞、三打句式。

    例如假設(shè)你的名字是李華,亞洲冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)將在你居住的地方舉辦,現(xiàn)在招募志愿者。你希望成為志愿者。申請(qǐng)信的格式已經(jīng)寫(xiě)好了,你直接寫(xiě)出內(nèi)容就可以。你的個(gè)人情況:年齡、性別、學(xué)歷、個(gè)人條件。英語(yǔ)好,愛(ài)好體育,擅長(zhǎng)交際,樂(lè)于助人。承諾提供最佳服務(wù)。

    作文的關(guān)鍵詞就是學(xué)歷、愛(ài)好、擅長(zhǎng)、樂(lè)于、承諾,和學(xué)生對(duì)這篇作文初步構(gòu)思時(shí)想到的一些詞。先把這些詞寫(xiě)在紙上。有一些詞的拼寫(xiě),譬如學(xué)歷,可能學(xué)生本身就記得不是特別清楚,這是一定要在開(kāi)始寫(xiě)作文之前把它寫(xiě)下來(lái),以免一會(huì)因干擾而遺忘。

    然后,別著急,這些詞不一定就是學(xué)生作文中要用的詞。可能看到“聰明”這個(gè)關(guān)鍵詞時(shí),學(xué)生最初寫(xiě)下的往往是clever,在仔細(xì)想象,學(xué)生可能又想到了smart好多詞,挑個(gè)漂亮和合適的詞匯會(huì)使作文增色不少。再比如轉(zhuǎn)折,學(xué)生寫(xiě)了but,這會(huì)再想想會(huì)想出好多表示轉(zhuǎn)折的詞,學(xué)生這時(shí)候可以換一個(gè)更加高級(jí)一點(diǎn)的詞匯。

    四、正式書(shū)寫(xiě)文章,做到一氣呵成

    草稿打完后,就要快快寫(xiě)了。注意,英語(yǔ)作文的卷面書(shū)寫(xiě)非常重要。教師一定要指導(dǎo)學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)整齊,寫(xiě)公整。沒(méi)有把握的詞和句子不用,寧可忍痛割愛(ài)也不冒犯錯(cuò)的風(fēng)險(xiǎn)。別忘了遵守學(xué)生最初所寫(xiě)的主旨。寫(xiě)作中萬(wàn)能句式的使用是一種投機(jī)取巧的方式,但是卻可以收到很好的效果。在英語(yǔ)中有些句式,如:there is no doubt that...,as we all know,in my opinion等都可以經(jīng)常性地被使用,他們的出現(xiàn)會(huì)給文章增色,使學(xué)生的寫(xiě)作顯得更有文采,從而教師毫不吝惜地給高分。

    學(xué)生在寫(xiě)作中要注意使用高級(jí)詞匯,寫(xiě)作時(shí)要恰當(dāng)?shù)皿w地使用一些蘊(yùn)含感情色彩,別人有可能想不到的詞匯,恰當(dāng)?shù)厍笮虑螽?。多使用詞組、習(xí)語(yǔ)來(lái)代替一些單詞,以增加文采。盡量避免過(guò)多地使用某一個(gè)單詞,必要時(shí)選擇使用其他恰當(dāng)?shù)耐x詞或詞組來(lái)代詞。

    在寫(xiě)作中學(xué)生要善于活用高級(jí)結(jié)構(gòu)。在保證不出錯(cuò)的前提下,使用高級(jí)的結(jié)構(gòu),如表達(dá)“一……就……”時(shí),很多學(xué)生都會(huì)用到as soon as,但如果換成 the moment,instantly,hardly… when…等會(huì)更抓人眼球。學(xué)生在寫(xiě)作可以巧妙地使用排比、比喻、擬人等句式,運(yùn)用一個(gè)排比句、對(duì)偶句、不定式或短語(yǔ)可使文章增色不少,會(huì)給教師眼前一亮的感覺(jué)。

    學(xué)生在寫(xiě)作中要巧用銜接過(guò)渡詞。銜接與過(guò)渡性詞語(yǔ)的使用是語(yǔ)言連貫性得以實(shí)現(xiàn)的最常用手段。在句與句之間,段與段之間恰當(dāng)使用一些承上啟下的過(guò)渡性詞語(yǔ)是非常必要的。

    總之,英語(yǔ)寫(xiě)作的提高并非一日之功,積累和應(yīng)用永遠(yuǎn)是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的主要方法和主旋律。學(xué)生要注重平時(shí)的積累和學(xué)習(xí),這樣才能夠在寫(xiě)作中游刃有余、得心應(yīng)手,使文章脫穎而出。

    參考文獻(xiàn):

    [1]常云.過(guò)程體裁法提高高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力[J].考試周刊, 2014(04).

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