基于框架語義理論的英語閱讀方法探究

【摘要】閱讀作為語言學習者必須具備的五大技能之一，對語言的學習起著至關(guān)重要的作用。許多英語學習者在閱讀方面會存在一定的問題。本文從框架語義學角度探究英語閱讀方法，認為尋找背景語境有助于確定文章主題；靈活運用已學知識，能夠提高英語學習者推斷語義框架的速度，這兩個方法能夠提高英語閱讀的效率。

【關(guān)鍵詞】框架語義學 英語閱讀 閱讀方法

【Abstract】As one of the five basic languages learning skills，reading plays a very important role in learning languages. For English learners，they are facing many problems on reading. Therefore，this passage is about finding the reading methods from the theory——Frames Semantics. Finding the background information can help us confirm the passage theme and using the knowledge learned before can assist us to infer the passages semantics. Both two ways can give us a hand on improving English reading.

【Key words】Frame Semantics； English Reading； Reading Methods

聽、說、讀、寫、譯是語言學習者必須具備的五大技能，閱讀在這五項技能中起著重要的作用。對于英語學習者來說，閱讀可以豐富的詞匯量，有助于提高翻譯和寫作能力。很多人在做閱讀時會遇見一些問題，而框架語義學作為理解詞匯意義的重要理論，對英文閱讀也有一定的作用。

一、框架語義理論簡介

在20世紀70年代末，Charles J. Fillmore在格語法（Case Grammar）理論的基礎上提出并發(fā)展了框架語義學（Frame Semantics），它是一種通向理解及描寫詞語和語法結(jié)構(gòu)的意義的途徑。為了理解語言中詞語的意義，我們必需先具備概念結(jié)構(gòu)，即語義框架的知識，為我們提供詞語的意義以及在話語中使用的背景和動因框架。要想理解詞匯意義，語言的使用者必須在大腦中構(gòu)建一個詞匯在語言或言語中存在的背景和動因的概念結(jié)構(gòu)，而形成一種意義框架，這種框架可以是任何一個概念體系，但體系中的各個概念之間必須相互關(guān)聯(lián)，也就是說要理解其中任何一個概念，必須以理解整個概念體系為前提；談及框架內(nèi)的任何一個概念都會激活框架內(nèi)所有其他概念。

二、框架語義學角度下的英語閱讀方法

英語學習者在做閱讀時，常常會有這樣幾種感受：在文章中會遇見許多生詞，造成不理解文章內(nèi)容的現(xiàn)象；認識的單詞在文章當中體現(xiàn)出意思不是自己腦海中所記得意思，出現(xiàn)閱讀時間長、效率低的問題。筆者認為，以上兩種問題，可以從框架語義學角度得到解決。

1.尋找背景語境，確定文章主題。文章由諸多詞匯構(gòu)成，諸多詞匯形成了句子，句子按照一定的順序形成一片文章。句子之所以能按照一定的順序排列，是因為它們之間暗含一定的邏輯關(guān)系，這些關(guān)系就會建立一個或多個語義框架。明白這些框架所表達的含義及隱含的背景語境，就能幫助大家很快的完成閱讀任務。因此，理解一篇文章，需要根據(jù)其構(gòu)架的諸多框架找出或推斷出體現(xiàn)的背景語境，從而推斷出文章的主題。當大家在做英語閱讀，遇見很多生詞時，不妨先從問題入手，瀏覽完文章的問題及選項，很容易了解文章發(fā)生的背景及講述的主題。比如，當題干這樣問道“Where did this speech happen？”（這個演講發(fā)生在哪個地方？）顯然，全文的內(nèi)容是圍繞這個speech開展的，這樣就很順利地找到了文章的主題。除此之外，也可以通過文章的開頭、結(jié)尾以及每段的首句來推斷文章的背景，確定主題。

2.運用已學知識，推斷語義框架。從框架語義學的角度來看，閱讀理解的過程實際上是讀者運用已有的知識去了解新的框架知識的過程，所以閱讀要運用以前學到的知識，判斷這個詞或者短語在這句話里是不是有新的含義。比如some這個詞，大家都知道它有“一些”的意思，some fruits的意思是“一些水果”。那some country是“一些國家”的意思嗎？有些人會說，這個詞有語法錯誤，country不是復數(shù)形式。其實在這里，some表示“某個”的含義，some country表達的是“某個國家”的含義。因此，在閱讀的過程中，遇到熟悉的單詞或短語時要看看它們在文章中的語義框架中是否有新的含義，來幫助我們更快的理解文章內(nèi)容。

三、結(jié)束語

本文從框架語義學的角度，探究出“尋找背景語境，確定文章主題”和“運用已學知識推斷語義框架”兩種方法，有助于幫助解決閱讀時間長、文章理解難度大的閱讀問題，這也啟示大家可以從框架語義學的角度進行英語學習。

參考文獻：

[1]孫啟耀，劉陽.框架語義學的理論基礎[J].英語研究.2010（03）.

[2]楊玉英.框架語義學理論對英語閱讀理解教學的啟示[J].教學與管理.2010（33）.

作者簡介：張?zhí)铮?996.2-），女，漢族，河北沙河人，湖南農(nóng)業(yè)大學外國語學院本科在讀。