怎樣提高中職英語課堂教學(xué)效果

王玲玲

【摘要】本文針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語水平和英語學(xué)習(xí)積極性以及教學(xué)方式等方面的現(xiàn)狀，提出中職英語課堂教學(xué)改革措施，力求切實(shí)提高中職英語課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】中職英語教學(xué)現(xiàn)狀 中職英語課堂教學(xué)效果

一、中職英語教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用能力

當(dāng)代經(jīng)濟(jì)全球化要求中職生能夠在未來生活工作中運(yùn)用英語，成為高素質(zhì)的實(shí)用技能型人才。英語技能與現(xiàn)代生產(chǎn)聯(lián)系日益緊密，因此，中職英語教學(xué)重要性日益增強(qiáng)，當(dāng)前中職英語教學(xué)旨在培養(yǎng)能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化，在實(shí)際工作中熟練運(yùn)用英語的中等技能型人才。

二、當(dāng)前中職英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀

1.中職生英語學(xué)習(xí)興趣不濃，整體英語水平低。大部分中職生英語基礎(chǔ)薄弱，單詞讀寫困難；少部分有點(diǎn)基礎(chǔ) 但缺乏英語學(xué)習(xí)熱情，實(shí)際英語成績差；極少數(shù)英語基礎(chǔ)較好，但受整個(gè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，英語讀寫能力提高緩慢。

2.中職英語老師大多在課堂上教授的內(nèi)容刻板，教學(xué)方法缺乏多樣性和針對(duì)性。有些中職英語課全盤講授英語語言知識(shí)，或分析語法，或?yàn)榱说燃?jí)考試要求學(xué)生做題；有些中職英語課堂使用的教學(xué)方法太單調(diào)，使很多學(xué)生逐漸喪失了英語學(xué)習(xí)興趣；還有部分中職英語老師在英語實(shí)踐教學(xué)中僅僅采取單調(diào)的活動(dòng)，例如，組朗讀，聽聽磁帶，角色扮演等等，使得學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性大為受挫。

三、提高中職英語課堂教學(xué)效果迫在眉睫

針對(duì)當(dāng)前中職英語課堂教學(xué)中存在的問題，我們可采取以下措施來提高中職英語課堂教學(xué)效果。

1.確立以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，能力訓(xùn)練為核心的新型英語課堂教學(xué)模式。首先，中職英語教師應(yīng)扭轉(zhuǎn)單一傳統(tǒng)的語言知識(shí)講授的課堂形式并建立以聽說讀寫譯能力訓(xùn)練為核心的新型教學(xué)模式。其次，中職英語教師也應(yīng)該采用啟發(fā)式和以學(xué)生為主體的主題教學(xué)模式，在課堂上把任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)去觀察探究獲取知識(shí)，在此過程中老師做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。此外，在課堂上還可以創(chuàng)設(shè)游戲、小組討論、演講、辯論以及角色扮演等活動(dòng)，盡最大可能在課堂上讓學(xué)生能夠創(chuàng)造性運(yùn)用語言，切實(shí)提高應(yīng)用語言的能力。

2.活躍課堂氣氛，加強(qiáng)課堂互動(dòng)。調(diào)節(jié)控制課堂教學(xué)節(jié)奏，活躍課堂氣氛也是中職英語教師應(yīng)當(dāng)努力加強(qiáng)的部分。學(xué)生情緒與課堂教學(xué)節(jié)奏聯(lián)系緊密，如果在課堂上學(xué)生情緒不佳，教師再怎樣努力教，也不能讓學(xué)生有很好的收獲。無法實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果最大化。因此，中職英語教師在課堂上一定要關(guān)注學(xué)生的情緒，隨時(shí)調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出分心，可以加快教學(xué)節(jié)奏，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的密度或增添歌曲，表演或游戲，這樣，學(xué)生的注意力會(huì)回到學(xué)習(xí)上。總之，中職英語教師要在課堂上及時(shí)消除學(xué)生的不良情緒，一直能夠集中學(xué)生的注意力。

3.開展分層教學(xué)。傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)模式不僅沒有考慮學(xué)生的個(gè)體差異，甚至嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。毫無疑問，中職英語教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生。而且中職英語教師在教學(xué)中應(yīng)實(shí)施分層教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異的需求。首先，建立動(dòng)態(tài)分層?？紤]到學(xué)生性格、興趣、智商和情商等各個(gè)方面的個(gè)體差異和共性，把學(xué)生分為優(yōu)等中等和低等，并且每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展情況也會(huì)產(chǎn)生差異，可作動(dòng)態(tài)調(diào)整；其次 考慮各個(gè)層次的學(xué)生的前提下，把全班分成合作學(xué)習(xí)小組，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)生可以參加各種討論。接著，確立分層教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)等學(xué)生要全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力 中等學(xué)生要落實(shí)部分教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)開發(fā)英語學(xué)習(xí)興，低等學(xué)生要打好基礎(chǔ)，努力記單詞和學(xué)習(xí)語言基本知識(shí)。然后，實(shí)施教學(xué)活動(dòng)分層。采取“大班導(dǎo)學(xué)，小組議學(xué)，個(gè)別輔導(dǎo)”相結(jié)合的方針。對(duì)優(yōu)等學(xué)生少講多練，重點(diǎn)提高綜合運(yùn)用能力；對(duì)中等學(xué)生精講精練，著重強(qiáng)化雙基；對(duì)低等學(xué)生淺講多練，查漏補(bǔ)缺 打好基礎(chǔ)，掌握基本技能。

4.充分利用多媒體技術(shù)教學(xué)。當(dāng)前，多媒體與網(wǎng)絡(luò)為英語教學(xué)提供了新的教學(xué)手段。借助于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境制作的多媒體課件或微課在中職英語課堂上的應(yīng)用，使整體水平不高的中職學(xué)生從乏味的語法操練和單調(diào)的單詞學(xué)習(xí)中解脫出來，能夠做到樂學(xué)會(huì)學(xué)。課件或微課中跟讀、模仿、問答練習(xí)、角色扮演等交互式訓(xùn)練，有利于中職學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和思維訓(xùn)練。課件或微課采取Front Page，F(xiàn)lash等多媒體的教學(xué)手段，集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫于一體，生動(dòng)直觀，創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景，體現(xiàn)多媒體的綜合效果，改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，給中職學(xué)生提供了更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，有利于他們語言運(yùn)用能力的提高，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

在中職英語教學(xué)中，只要建立以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，注重能力培養(yǎng)的新型教學(xué)模式，活躍課堂氣氛，把控課堂節(jié)奏，實(shí)施分層教學(xué)和充分利用多媒體技術(shù)教學(xué)等多方面努力，中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的積極主動(dòng)性都會(huì)增強(qiáng)，因而中職英語堂教學(xué)效果也就會(huì)明顯提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材英語基礎(chǔ)模塊第一、二冊(cè)[M].高等教育出版社.

[2]梁悅.淺談高職院校英語教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J].遼寧商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（4）.

[3]張建偉，孫燕青.多媒體與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的心理機(jī)制.

[4]朱曄.英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)策略缺失問題機(jī)器策略[J].外語電化教學(xué)，2005（1）.