初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

房錦江

廣東省普寧市大坪中學(xué)

初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

房錦江

廣東省普寧市大坪中學(xué)

隨著素質(zhì)教育的不斷的發(fā)展，在教學(xué)中越來(lái)越重視學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中語(yǔ)文是基礎(chǔ)教學(xué)階段比較重要的科目之一，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，鍛煉學(xué)生的解題思維，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)通過(guò)初中的學(xué)習(xí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文對(duì)初中語(yǔ)文課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了探討，實(shí)驗(yàn)表明，在義務(wù)教育階段，在語(yǔ)文課堂的教學(xué)中試行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是有必要的，可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

初中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；創(chuàng)新能力

由于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，在現(xiàn)在的教學(xué)中，知識(shí)也成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，尤其是具有知識(shí)創(chuàng)新能力的人才的教育。也就是現(xiàn)在的教學(xué)中，要能夠注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。隨著社會(huì)的不斷的發(fā)展，為了能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育也在發(fā)生著不同的改變，教育界紛紛翻地教育中的種種弊端，廣泛重視對(duì)中學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在這種教育背景下，教育部門(mén)也提出了有關(guān)創(chuàng)新教學(xué)的課題，要求在教學(xué)的過(guò)程中要能夠?yàn)閷W(xué)生提供足夠的“土壤”，讓學(xué)生能夠健康的發(fā)展，為學(xué)生奠定一定的基礎(chǔ)。

素質(zhì)教育是為以德育為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這就要求在初中語(yǔ)文的教學(xué)課堂上，教師不僅要能夠傳授學(xué)生的課本上的知識(shí)，也要能夠合理的設(shè)計(jì)教學(xué)，挖掘教材中的知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，將課堂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。

一、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)與學(xué)生的創(chuàng)新能力

在現(xiàn)在的教學(xué)中，創(chuàng)新則成為學(xué)生能力培養(yǎng)的核心。學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的搖籃，在學(xué)校的教學(xué)中，主要是要能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，主要是能夠通過(guò)對(duì)學(xué)生的教育，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生能夠在平時(shí)的教學(xué)中，養(yǎng)成自己的邏輯思維，并具備一定的語(yǔ)文表達(dá)能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也就是進(jìn)行初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中，要能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能。

1.初中創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是人們?cè)趶氖禄顒?dòng)的過(guò)程中形成新的思維，其實(shí)質(zhì)也就是在原有的事實(shí)上進(jìn)行改革，并優(yōu)于當(dāng)時(shí)的情況。在學(xué)校的教學(xué)中，對(duì)初中生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要指的讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考和歸納。語(yǔ)文是義務(wù)教育甚至高中階段都很重要的一門(mén)課程。在初中的學(xué)習(xí)中，學(xué)生主要是為了能夠夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力、分析能力，促使學(xué)生全面地、綜合地發(fā)展。在課堂的教學(xué)中，要能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確的把握教學(xué)的方向，讓學(xué)生形成良好的品質(zhì)，讓學(xué)生具備思考問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的思維分析能力和邏輯分析能力，發(fā)展學(xué)生的智力，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.初中生創(chuàng)新的特點(diǎn)

在學(xué)生的課堂教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力指的是用自己知道的知識(shí)獲得一些知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的品質(zhì)、特征和屬性。在初中的教學(xué)中，初中生的創(chuàng)新能力主要指的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠有學(xué)習(xí)興趣、豐富的想象力，并且能夠有自己要追求的某項(xiàng)事物的毅力。學(xué)生在在學(xué)習(xí)愛(ài)好的同時(shí)，能夠?yàn)榱嗽擁?xiàng)愛(ài)好，派出一切干擾，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

在教學(xué)中，教師要能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也能夠在課堂上進(jìn)行操作，并在校園中形成一種氛圍。

二、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基本途徑和方法

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，提出了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，那么如何在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，合理安排教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而提高教學(xué)質(zhì)量呢？則可以讓學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)比較，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新；實(shí)施個(gè)性化教學(xué)；運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)方式的革新。

1.啟發(fā)比較，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新

在初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)中，教師要能夠從自己身邊所熟悉的事物和社會(huì)生活中提出的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行比較，找出其中的聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)自主探究和小組合作的模式搜集有關(guān)的材料，在材料中提取有關(guān)的信息，再進(jìn)行問(wèn)題的探究，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，建立適合學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)模式。

首先是要能夠提出問(wèn)題，從現(xiàn)實(shí)的情景出發(fā)，提出貼近生活實(shí)際的問(wèn)題，讓學(xué)生在問(wèn)題的解答過(guò)程中體驗(yàn)到其中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的欲望，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文做好準(zhǔn)備。

案例1，在人教版初中語(yǔ)文《春》的教學(xué)中，可以選擇一個(gè)切合實(shí)際的例子進(jìn)行教學(xué)：讓學(xué)生回憶一下自己對(duì)春的印象，春天植物是什么樣子的，從而引出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的知識(shí)與自己的生活很近，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有明顯的情緒色彩，對(duì)自己比較熟悉的事物感興趣，那么我們就從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，讓學(xué)生如同親身感受。讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中實(shí)實(shí)在在的感受，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)信心。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，讓學(xué)生在自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題解釋有關(guān)的現(xiàn)象。

2.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

合作學(xué)習(xí)可以更好的培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，但是大部分的合作學(xué)習(xí)都是流于形式，所以在教學(xué)中，作為初中教師要能夠充分運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。

案例2，在《春》的教學(xué)中，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖，并寫(xiě)出這些討論的答案。春風(fēng)圖：風(fēng)是無(wú)形的，難以描繪，可作者卻把風(fēng)寫(xiě)得有聲有味，有情有感，是怎樣做到的？春雨圖：①春雨有什么特點(diǎn)，哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了這些特點(diǎn)？迎春圖：人們通過(guò)哪些活動(dòng)喜迎春天？用書(shū)上的語(yǔ)句表現(xiàn)。

結(jié)合實(shí)際的教學(xué)案例，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生進(jìn)行自主探究和合作交流，讓學(xué)生能夠掌握基本的語(yǔ)文教學(xué)閱讀方法，豐富自己的解題技能，養(yǎng)成一定的思想和方法，從而獲得活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要能夠充分了解學(xué)生，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，安排學(xué)生進(jìn)行小組合作。

3.注重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)

在現(xiàn)在的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，不難發(fā)現(xiàn)越來(lái)越接近人們的生活，也越來(lái)越具有開(kāi)放性。學(xué)生的語(yǔ)文思維要能夠從小養(yǎng)成，所以在初中語(yǔ)文教學(xué)中，以學(xué)生的發(fā)展為本，設(shè)置一些開(kāi)放性的題目，讓學(xué)生進(jìn)行題目的解答，也可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

案例3，在學(xué)過(guò)了《春》之后，可以讓學(xué)生比較春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖之間的異同。迎春圖與各幅圖之間有何關(guān)系？并且讓學(xué)生交流有關(guān)春的詩(shī)句。

這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的探究，增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力。開(kāi)放性的試題可以激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，但是對(duì)于該教學(xué)模式是否能夠取得實(shí)質(zhì)性的效果，也要看學(xué)生能否參與到課堂的教學(xué)中，該如何參與大課堂的教學(xué)中，來(lái)決定的，在初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，學(xué)生也只要能夠參與到課堂的教學(xué)中，才能使課堂教學(xué)變得有生機(jī)。

4.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新

在現(xiàn)代的教學(xué)中，教師要能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。首先要能夠御用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)構(gòu)建新型的教學(xué)環(huán)境。促進(jìn)學(xué)生積極思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)，信息技術(shù)與初中語(yǔ)文的結(jié)合，要去在教學(xué)的過(guò)程中，利用多媒體進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)置，生動(dòng)形象地將所要講解的內(nèi)容展示在學(xué)生的面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的重構(gòu)。其次，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，豐富要講解的知識(shí)，使課堂的氣氛變活躍，拓展學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)、提高學(xué)生的動(dòng)手能力，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。第三，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和生生之間的交流，更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。第四，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生敢于猜想，敢于質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造欲望

在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情景、生活情景，讓學(xué)生能夠充分融入課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自主探究和小組交流，分析問(wèn)題，結(jié)合自己學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，教師要能夠鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生建立信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)欲望。

2.更新教學(xué)形式，為學(xué)生創(chuàng)新提供保證

在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要能夠更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，為學(xué)生創(chuàng)新提供保證。首先要能夠建立平等的師生關(guān)系，將學(xué)生和教師之間的關(guān)系變?yōu)槠降冉涣?、共同活?dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同一個(gè)問(wèn)題尋找不同的思路和方法，讓學(xué)生進(jìn)行自由表達(dá)。采取激勵(lì)的評(píng)價(jià)機(jī)制，要能夠在平時(shí)的教學(xué)中賞識(shí)學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性。將知識(shí)當(dāng)成一個(gè)橋梁，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，從而保證學(xué)生的創(chuàng)新能力。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！眲?chuàng)新和實(shí)踐的最終目的是使學(xué)生人格得到完善和塑造，使學(xué)生獲得新生的意義。作為教師，應(yīng)著力創(chuàng)造良好的課堂氛圍，樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)造信心和勇氣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自己動(dòng)手的能力，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

[1]趙銳.初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2017,(01)：171-172.

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[3]吳彤.初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊,2013, (02)：104.