高?；@球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)研究

俞勇強(qiáng)，劉 剛

（上饒師范學(xué)院體育學(xué)院，江西 上饒 334000）

理論與方法探索

高?；@球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)研究

俞勇強(qiáng)，劉 剛

（上饒師范學(xué)院體育學(xué)院，江西 上饒 334000）

在新課程改革的背景下，籃球教學(xué)在高等院校中的地位逐漸提升，教育部門(mén)對(duì)高?；@球教學(xué)的要求越來(lái)越高，不僅要求教師積極教授學(xué)生籃球基礎(chǔ)技能，還要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)。高校籃球教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是一種具有極強(qiáng)復(fù)雜性、長(zhǎng)期性和重要性的系統(tǒng)工程，在開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)教學(xué)時(shí)不能一蹴而就，而是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂教學(xué)方案，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。本文主要針對(duì)高?；@球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)行研究。

高等院校；籃球教學(xué)；運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)；培養(yǎng)

籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是籃球訓(xùn)練中的重要組成部分，在籃球運(yùn)動(dòng)中占據(jù)著核心位置，直接影響到運(yùn)動(dòng)員的整體運(yùn)動(dòng)水平與比賽成績(jī)。近年來(lái)，隨著教育標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革與完善，籃球運(yùn)動(dòng)在高校教學(xué)中的地位逐漸提升，加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的籃球技巧和運(yùn)動(dòng)水平，有的放矢地開(kāi)展高校學(xué)生的籃球訓(xùn)練，通過(guò)合理的戰(zhàn)術(shù)布局來(lái)幫助籃球運(yùn)動(dòng)員最大限度地發(fā)揮出實(shí)際水平，已經(jīng)成為一種必然的發(fā)展趨勢(shì)。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)培養(yǎng)高校學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是非常必要的。

1 籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的相關(guān)概述

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有強(qiáng)烈對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)，一名優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員需要具備良好的身體素質(zhì)和戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，能夠在比賽中靈活地使用各種戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行布局，充分發(fā)揮出每一名籃球運(yùn)動(dòng)員在比賽中的實(shí)際水平，從而取得更加優(yōu)異的成績(jī)。傳統(tǒng)高等院校都將籃球教學(xué)的重心放在比賽技巧的培養(yǎng)上，忽視了對(duì)比賽過(guò)程的重視，過(guò)于關(guān)注比賽的結(jié)果，沒(méi)有意識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在籃球教學(xué)中的重要作用。隨著新課程改革的不斷完善，許多高等院校都認(rèn)識(shí)到了籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的重要性，甚至其能夠直接影響到一場(chǎng)比賽的勝負(fù)，只有全面提高運(yùn)動(dòng)員的籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，幫助運(yùn)動(dòng)員掌握其中的變化規(guī)律，才能夠在比賽中發(fā)揮得更加出色?；@球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)主要是指對(duì)比賽過(guò)程的各種預(yù)測(cè)和判斷，從而合理地進(jìn)行整體布局，確保每一名運(yùn)動(dòng)員的自身優(yōu)勢(shì)都能充分地發(fā)揮出來(lái)。當(dāng)然，這種籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)不是短期內(nèi)就能夠形成的，需要運(yùn)動(dòng)員通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和配合，不斷地在比賽中積累經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)化的分析，全面地提升運(yùn)動(dòng)員在戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)層面的能力，在實(shí)際比賽的過(guò)程中嫻熟地使用各種戰(zhàn)術(shù)技巧，對(duì)比賽過(guò)程中的實(shí)際情況進(jìn)行詳細(xì)地把控，從而做出更加準(zhǔn)確的判斷，妥善地處理好比賽中的各種突發(fā)狀況。

2 籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)在高?；@球教學(xué)中的重要性

籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是籃球運(yùn)動(dòng)的核心，也是籃球運(yùn)動(dòng)的靈魂，在整個(gè)籃球比賽當(dāng)中起著統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。近年來(lái)，籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)受到了高校籃球教學(xué)的高度重視，逐漸成為衡量一個(gè)球隊(duì)綜合素質(zhì)的重要參考依據(jù)，能夠直接影響到球隊(duì)的比賽成績(jī)。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)理念認(rèn)為，籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是在籃球比賽的過(guò)程中自動(dòng)形成的，不需要刻意地進(jìn)行培養(yǎng)。但是，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱辛的過(guò)程，不能夠單純地依靠運(yùn)動(dòng)員自身去探索，還需要教師給予指導(dǎo)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的了解，從而在籃球比賽的過(guò)程中利用籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)進(jìn)行合理的布局，充分發(fā)揮出每一名隊(duì)員的實(shí)際水平。

3 高?；@球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)現(xiàn)狀

3.1 學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的了解較少

目前，很多高校對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的認(rèn)識(shí)都比較少，并沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)化地研究與分析，在籃球教學(xué)中的應(yīng)用也不是非常到位，無(wú)法充分地發(fā)揮出籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的實(shí)際作用。很多高校在開(kāi)展籃球教學(xué)時(shí)，都沒(méi)有將籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)作為教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的了解少之又少，經(jīng)常在訓(xùn)練和比賽的過(guò)程中出現(xiàn)各種各樣的失誤，無(wú)法充分發(fā)揮出運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)和反應(yīng)能力。

3.2 高?；@球教學(xué)過(guò)于注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

很多高校在進(jìn)行籃球教學(xué)的過(guò)程中，教師只關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，忽視了對(duì)文化素質(zhì)的教育，并沒(méi)有投入過(guò)多的教學(xué)精力，學(xué)生對(duì)籃球基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握比較少。籃球理論知識(shí)是籃球教學(xué)的基礎(chǔ)部分，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的籃球意識(shí)，擁有扎實(shí)的基本功，從而充分地發(fā)揮出運(yùn)動(dòng)員所掌握的籃球技巧。但是，部分高校教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)作為籃球訓(xùn)練中的放松環(huán)節(jié)，并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到理論教學(xué)的重要作用，很多運(yùn)動(dòng)員都不知道應(yīng)該如何將理論知識(shí)運(yùn)用到籃球訓(xùn)練過(guò)程中，大大降低了學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)水平。

3.3 學(xué)生籃球訓(xùn)練和比賽中的觀察能力不足

通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分高校學(xué)生的籃球意識(shí)仍處于較低層次，在籃球訓(xùn)練和比賽中的觀察能力不足，尤其是在籃球比賽的過(guò)程中，大部分學(xué)生都關(guān)注比賽的激烈程度，針對(duì)比賽中的某一時(shí)刻或者某一技巧進(jìn)行分析，很少對(duì)整個(gè)比賽的過(guò)程進(jìn)行全面的掌控，無(wú)法通過(guò)分析了解到比賽勝負(fù)的關(guān)鍵信息，對(duì)戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略的調(diào)整也不是非常的到位。

3.4 學(xué)生在比賽中的變通能力和決策能力較弱

通過(guò)對(duì)高校學(xué)生籃球比賽過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的變通能力和決策能力都比較弱，無(wú)法根據(jù)比賽的實(shí)際情況及時(shí)地做出人員和戰(zhàn)術(shù)的調(diào)整。大部分高校學(xué)生在日常訓(xùn)練時(shí)形成了一種固定模式，在比賽中根據(jù)這種固定模式來(lái)選擇戰(zhàn)術(shù)，而一旦比賽的過(guò)程中出現(xiàn)突發(fā)狀況，運(yùn)動(dòng)員很難根據(jù)突發(fā)狀況來(lái)調(diào)整戰(zhàn)術(shù)和人員。盡管有些隊(duì)員在比賽的過(guò)程中意識(shí)到了某些問(wèn)題，但是大部分隊(duì)員都會(huì)保持現(xiàn)有戰(zhàn)術(shù)不變的理念，最終迎合大部分隊(duì)員的要求而沒(méi)有進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)和人員的調(diào)整，從而影響了比賽的結(jié)果。

4 加強(qiáng)高?；@球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的措施

4.1 有針對(duì)性地進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)訓(xùn)練

傳統(tǒng)的高?；@球教學(xué)過(guò)于注重對(duì)學(xué)生技巧上的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)比較少，無(wú)法真正地做到面面俱到，嚴(yán)重影響了高?；@球教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此，教師在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)有針對(duì)性地選擇戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，結(jié)合高校學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地選擇1～2個(gè)戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行固定練習(xí)，當(dāng)學(xué)生能夠做到熟練地應(yīng)用這種技能之后，再去考慮其他戰(zhàn)術(shù)技巧的訓(xùn)練。一般情況下，籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)訓(xùn)練的主要內(nèi)容包括：（1）熟悉和練習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)的基本路線，明確每一次跑動(dòng)的目的；（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生總結(jié)能力、觀察能力和分析能力的培養(yǎng)；（3）幫助學(xué)生明確籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)的具體任務(wù)，有助于學(xué)生盡快地融入到角色當(dāng)中，能夠最大限度地完成自己所處位置的職責(zé)。

4.2 增加高校學(xué)生的籃球?qū)嵺`比賽機(jī)會(huì)

雖然在新課程改革的背景下，籃球運(yùn)動(dòng)在教學(xué)中的地位有所提升，但是與其他主要學(xué)科相比，高校學(xué)生能夠參與籃球比賽的機(jī)會(huì)少之又少，只有一些校內(nèi)的比賽及學(xué)生自發(fā)組織的比賽，大部分學(xué)生都缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，并沒(méi)有充分發(fā)揮出戰(zhàn)術(shù)在比賽中的重要作用，不利于學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)。因此，高校應(yīng)該為學(xué)生提供更多的籃球?qū)嵺`比賽機(jī)會(huì)，組織大型的、專(zhuān)業(yè)的比賽來(lái)為學(xué)生提供一個(gè)能夠發(fā)揮他們戰(zhàn)術(shù)技巧的平臺(tái)，在比賽的過(guò)程中了解對(duì)方采用的戰(zhàn)術(shù)，從而選擇更加合理的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行對(duì)抗，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、自主分析能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，最大限度地發(fā)揮出籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在籃球教學(xué)中的重要作用。

4.2.1 將籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)貫穿于整個(gè)

教學(xué)過(guò)程 高校教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分意識(shí)到學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的重要作用，并且將籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)融入到教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生更加深刻地了解籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的內(nèi)容和重要性，進(jìn)一步提高學(xué)生的籃球水平，能夠在比賽中靈活地將籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)進(jìn)行整體布局。籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，而是通過(guò)不斷實(shí)踐積累而來(lái)的。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握籃球技巧技術(shù)是非常容易的，但是要培養(yǎng)他們的籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)還是具有一定難度的。因此，教師應(yīng)該將籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)融入到整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，在教學(xué)中潛移默化地影響學(xué)生的意識(shí)培養(yǎng)。

4.2.2 加強(qiáng)高校學(xué)生理論文化素質(zhì)的培養(yǎng)

近年來(lái)，隨著現(xiàn)代體育的綜合發(fā)展，體育學(xué)科已經(jīng)逐漸滲透到各個(gè)學(xué)科當(dāng)中，進(jìn)一步推動(dòng)了我國(guó)現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。從國(guó)際籃球的角度來(lái)看，專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)和文化素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的不可或缺的因素，在進(jìn)行籃球教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合身體素質(zhì)訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練和文化素質(zhì)訓(xùn)練進(jìn)行綜合分析，盡可能確?；@球運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定發(fā)展?，F(xiàn)階段高校在開(kāi)展籃球教學(xué)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生籃球理論知識(shí)和文化知識(shí)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的籃球運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀，運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)來(lái)豐富學(xué)生的籃球水平，有助于學(xué)生真正掌握籃球技巧，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的目標(biāo)。

5 結(jié) 語(yǔ)

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)在高?；@球教學(xué)中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，高?；@球教師應(yīng)進(jìn)一步提升對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)進(jìn)行透徹地分析，并將籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)貫穿于整個(gè)籃球教學(xué)過(guò)程中?；@球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況展開(kāi)有針對(duì)性的訓(xùn)練，在教學(xué)中潛移默化地形成籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，并且充分地發(fā)揮出每一名運(yùn)動(dòng)員在比賽中的關(guān)鍵作用。

[ 1 ] 張聰.高?；@球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)策略[ J ].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016（7）：114.

[ 2 ] 劉剛.高?；@球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)[ J ].運(yùn)動(dòng)，2015（14）：65-66.

[ 3 ] 劉薇.高?；@球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)研究[ J ].體育世界，2013（8）：119-120.

[ 4 ] 謝爭(zhēng)，殷曉霞.論高?；@球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)[ J ].遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（15）：109-110.

G841

A

1674-151X（2017）11-083-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.11.041

投稿日期：2017-05-18

俞勇強(qiáng)（1994—），本科。研究方向：體育教學(xué)。

劉剛（1978—），講師，碩士。研究方向：籃球教學(xué)與訓(xùn)練。