高等學校實驗室管理存在的問題及對策

雷忠萍 賀道華 程雪妮 曹翠蘭

摘要 分析了目前高校實驗室在管理方面存在的各種弊端：實驗室規(guī)模小，利用率低；不重視實驗室專業(yè)技術人員隊伍建設；實驗室的規(guī)范化管理不完善等。針對這些弊端，從加強實驗室信息化建設，促進資源共享；創(chuàng)新讓學生走進實驗室的管理模式；重視實驗室教師隊伍的建設；完善各項規(guī)章制度，加強實驗室規(guī)范化管理4個方面提出了改革思路和具體做法。

關鍵詞 高校；實驗室管理；改革

Management Dilemma and Countermeasures in Laboratory of University

LEI Zhong-ping1，HE Dao-hua2*，CHENG Xue-ni1 et al

（1.College of Life Sciences，Northwest A&F University，Yangling，Shaanxi 712100；2.College of Agronomy，Northwest A&F University，Yangling，Shaanxi 712100）

Abstract In this study，the existing problems in management systems of laboratory are explored.The experiments space and equipment in laboratory are not enough and have not served its turn.Team of experimental teachers，which are qualified and proficient，do not gain prominence.The normalized management of laboratory is imperfect.On the base of these problems，this article proposes countermeasures and suggestions about the future innovation in the management，such as the intranet aided management facilitating the share of laboratory，the establishment of procedures in easy availability of laboratory facilities，the equipment and promotion of technicians team，and the construction and revision of laboratory-wide rules.

Key words University；Laboratory management；Innovation

高等學校的重要職能是培養(yǎng)人才、發(fā)展科技，而高校實驗室是教學、科研的基地，是高等教育的重要硬件。高校實驗室的管理狀況將直接反映高等學校教學、科研和學科建設的水平。如何有效發(fā)揮實驗室在高等教育中的作用，使實驗室資源充分服務于教學科研、學科發(fā)展和人才培養(yǎng)，將是評價實驗室管理工作的重要內容[1]。但是隨著高等教育體制的不斷改革，招生人數(shù)不斷擴大，現(xiàn)行實驗室管理措施的各種弊端逐漸顯現(xiàn)，實驗室管理改革已勢在必行。筆者根據(jù)自己的工作體驗，就高等學校實驗室管理存在的幾個問題及改進建議提出幾點看法，以供參考。

1 實驗室管理的現(xiàn)狀

由于歷史和體制的原因，高校實驗室大多是按照專業(yè)設置的，由學院、系或者教研室負責管理。這種管理體制曾在專業(yè)教育中起到了積極的作用，迎合了理論教學的需要，提升了理論學習的效果。但是隨著人才培養(yǎng)模式的改變以及高等教育向工程化[2]方向發(fā)展，原有的實驗室管理體制凸顯出諸多弊端[3]。

1.1 規(guī)模小，實驗室儀器重復建設，利用率低

長期以來，重視理論講授，輕視實踐提升，實驗教學未得到應有的重視[4]。近年來，辦學規(guī)模不斷擴大，有的高校實驗室人均可用面積偏小，儀器設備臺件數(shù)不足，造成學生動手操作條件欠佳。實驗室面積的限制也導致很多教學實驗被安排在晚上或周末，最終都嚴重影響了實驗課的效果。另外，由于實驗室隸屬于教研室，形成自成體系、各自建設專用實驗室的現(xiàn)狀，交叉學科的增多又導致很多重復性建設。這種重復性建設的結果是導致小實驗室在數(shù)量上的增加分攤了有限的教育經(jīng)費，使很多實驗室無力購買大型貴重儀器，而小型設備卻重復購買，造成了利用率不高和資源浪費。這些最終造成了實驗室整體裝備差，功能單一；陳舊、過時的設備無力更新，無法形成較大規(guī)模，難以為高水平的教學、科研提供有效支撐[5]。

1.2 不重視實驗室專業(yè)技術人員隊伍建設

長期以來，實驗技術人員被認為是教學輔助人員，缺乏應有的重視。實驗技術人員中，高學歷、高職稱的比例非常小，他們的進修和業(yè)務培訓更是得不到應有的重視。這使得實驗技術人員總體業(yè)務水平跟不上高校教育改革發(fā)展的速度。此外，實驗技術人員普遍地位低、待遇低、工作崗位缺乏激勵機制，嚴重影響了實驗室對優(yōu)秀人才的吸引力。實驗室隸屬于院系，造成了院系間實驗室人員缺乏交流，也不利于他們提高業(yè)務水平。

1.3 實驗室的規(guī)范化管理不完善

學校實驗室管理體制不夠合理，管理制度不夠健全，與管理的規(guī)范化、標準化要求還有不小的差距。實驗室的管理制度主要包括實驗室工作條例、實驗工作人員崗位責任制、獎懲辦法、實驗設備管理辦法及操作規(guī)程、安全保衛(wèi)制度、消防制度、設備維修管理制度等。但是，很多實驗室沒有明確的規(guī)章制度，在消防、安全方面存在嚴重的隱患，這些都將影響實驗室功能與效益的發(fā)揮。

2 完善高校實驗室管理的建議

2.1 加強實驗室信息化建設，促進資源共享

在信息化時代，實驗室如果能夠實現(xiàn)信息化管理，把儀器設備的型號、存放位置、人員配備、運行現(xiàn)狀、預約狀況實時錄入信息平臺，將為學校及學院的管理人員、教師、學生提供一個獲取資源的快捷通道，提高儀器設備的利用率，有效避免儀器設備的重復購置，使得有限的購置經(jīng)費產生最大的效益[6]。同時，這些節(jié)省出來的經(jīng)費又有利于實驗室的長期運轉和更新升級。

當前，高校校園網(wǎng)這一基礎公共信息平臺已經(jīng)完善。在此基礎上，建設二級學院教學實驗中心網(wǎng)站，介紹實驗室基本情況、共享實驗設備，將實驗項目的相關教學資料、演示實驗視頻等上傳到實驗中心網(wǎng)站。學生可以選擇、預約實驗，還可以進行虛擬實驗；教師可以進行模擬實驗、虛擬實驗、遠程實驗教學等網(wǎng)上輔助教學，實現(xiàn)師生交互，這將會大大提高實驗教學的效果。

從管理的角度來說，信息化運轉也能為實驗室管理人員和主管部門及時提供客觀數(shù)據(jù)，為全校實驗室建設的統(tǒng)籌規(guī)劃提供了信息。另外，實驗室實行信息化管理還有利于輕松管理國有資產，各個實驗室的資產清單、運行現(xiàn)狀均記錄在網(wǎng)上，一目了然，能大大減輕每年龐大的國資核查工作量；匯總相關儀器的使用記錄、使用頻率、維修費用，最終提高管理效率。

高校是科技的領跑者。在智能家居、物聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展的今天，很多先進的儀器設備嵌入了微處理電子原件，具備了網(wǎng)絡通信、信息交互功能。高校實驗室可以對貴重的儀器設備構建物聯(lián)網(wǎng)，進一步充實實驗中心網(wǎng)站的服務內容，實現(xiàn)實驗室的網(wǎng)絡化管理，最終將實驗室管理工作提到一個新的高度。

2.2 創(chuàng)新管理模式，讓學生走進實驗室

伴隨實驗室開放出現(xiàn)了實驗室管理教師數(shù)量嚴重短缺的尷尬局面，導致很多優(yōu)秀的學生無法進入實驗室。為了解決這一矛盾，有必要嘗試以實驗教師管理為主、學生管理為輔的實驗室管理模式[7]。由學院根據(jù)學生平時的表現(xiàn)，把有志于進入實驗室的學生分成小組，從中選拔品學兼優(yōu)、責任心強的學生擔任組長，協(xié)助管理實驗室；實驗室管理教師對儀器的操作規(guī)程、注意事項等方面提出具體要求。學生組長要負責對進入實驗室的學生進行登記，對儀器設備的使用時間、完好程度、故障、修復以及低值易耗品的損耗進行詳細登記，以備實驗室管理教師根據(jù)記錄及時進行維護和修復。這種協(xié)助管理的模式一方面解決了實驗室管理教師工作量大、效率不高的問題，同時也增強了學生的主人翁意識和管理技能。

2.3 重視實驗室教師隊伍的建設

提高實驗教學人員的業(yè)務素質是實驗室建設的最主要內容，是實驗室各種規(guī)章制度得以實施的重要保障，也是開展好實驗教學、充分發(fā)揮儀器設備效益的關鍵[8]。實驗室工作是一項復雜的綜合性工作，實驗技術人員承擔著教學實驗準備、科研實驗以及實驗室的日常管理3項任務，這些任務具有很強的專業(yè)性和技術性，他們的綜合素質將直接影響教學質量的提高和科研進展。要加強實驗技術隊伍的建設，就要轉換思路，改變長期以來重理論、輕實踐的觀念，為實驗室引進一些具有碩士、博士學歷的人才，從根本上提高實驗人員的專業(yè)素質。增加專職實驗教師，減少兼職實驗人員[9]，因為只有專職的實驗教師才會把所有精力投入到實驗室的建設中去，才能潛心管理儀器、開發(fā)儀器新功能、研究新的實驗項目等。在充實實驗室教師隊伍之后，還得對他們加強管理，明確其職責，如做好實驗項目開課的前期準備；同時承擔一部分實驗教學的指導任務；進行常規(guī)儀器設備的簡單維修和日常保養(yǎng)，以保證教學與科研的正常進行；學?？赏ㄟ^專項資金鼓勵實驗技術人員從事大型精密儀器設備功能的開發(fā)和利用工作，參與到教研和科研工作之中。此外，要給實驗技術人員提供培訓和進修的機會，讓他們多走出去，進入兄弟院校相關實驗室學習先進技術、管理經(jīng)驗，提升實驗技術人員的綜合素質。最后，要給實驗技術人員應有的待遇，在讓他們享受和專任教師同等的待遇，在職稱評定方面和專任教師有同等的機會，并根據(jù)工作表現(xiàn)和貢獻，給予相應的物質獎勵和榮譽。這樣通過激勵政策，使其安心于實驗室技術工作，從而穩(wěn)定實驗技術隊伍。

2.4 完善規(guī)章制度，加強實驗室規(guī)范化管理

提高實驗室規(guī)范化管理水平是適應現(xiàn)代高等教育改革的一項重要任務，在高校行政管理和人才培養(yǎng)兩者之間起著橋梁和紐帶作用。要實現(xiàn)實驗室規(guī)范化管理，就必須建立并依據(jù)一系列的標準、規(guī)范、文件，對各項工作進行嚴格的制度化約束。實驗室規(guī)范化管理是一項涉及面廣、環(huán)節(jié)多，管理內容和方法不斷變化與發(fā)展的系統(tǒng)工程。它主要包括實驗室組織機構的構架、安全和環(huán)境的管理、技術人員的管理、儀器設備的管理、化學藥品的管理、檔案的管理等方面內容[10]。這就要求實驗室管理首先要明確組織結構，建立可行的文件化管理體系，確保管理措施的實施；實驗室安全環(huán)境管理是實驗室管理的重中之重，包括實驗室的布局要合理，既要滿足開展實驗的要求，又要符合健康安全的規(guī)定；實驗室的儀器管理規(guī)程、化學試劑管理辦法、危險化學品管理條例、廢污排放規(guī)范、高校實驗室工作規(guī)程、消防安全條例等，所有這些規(guī)范條例都要懸掛于實驗室醒目之處[11]，并且對于每一個進入實驗室的學生都要進行安全教育。對于實驗技術人員的管理，要倡導以人為中心的管理體制[12]，要建立一支專業(yè)對口、層次結構合理、可持續(xù)發(fā)展的人員隊伍。對于每一個實驗技術人員，要做到職責清晰，分工明確，嚴格落實崗位責任制[13]，做到人人有事做，事事有人做。實驗室的規(guī)范化管理是一項長期復雜的工作，各項制度需要在實踐中不斷完善，需要每一位實驗技術人員的不斷努力，使實驗室管理朝著科學、高效的方向發(fā)展，持續(xù)性地為人才培養(yǎng)和科學研究提供強有力的支撐。

3 結語

高等學校肩負著培養(yǎng)人才、發(fā)展科技的雙重責任，而實踐教學是高等教育的重要環(huán)節(jié)，實驗室又是實踐教學的重要場所。加強實驗室管理體制的改革是高等教育改革的重要內容，其關鍵在于把實驗室建設、實驗室管理、實驗教學統(tǒng)一起來，以人為本，轉換思路，把實驗室建設和實驗教師隊伍建設結合起來，以提高實驗教師綜合素質來推動實驗室發(fā)展，以先進的實驗室管理理念和模式來推動實驗室教師隊伍素質的提高?？傊?，科學技術的突飛猛進和高校教育體制的改革、儀器設備的更新升級對高校實驗室的管理提出了更高的要求。因此，實驗室的管理改革有待于更進一步的探索。要重視實驗室的改革工作，支持改革，參與改革，將高校的實驗室管理和體制改革推向一個全新的局面，更好地服務于教學與科研。

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