師生練字共成長 寫字育人相映紅

徐鋒

【摘 要】重視寫字是對歷史的尊重，是對中華文化的傳承。寫字不僅僅是一項(xiàng)技能訓(xùn)練，它更是一個(gè)接受文化熏陶、形成良好習(xí)慣、培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程，是一個(gè)磨練意志、陶冶情操、學(xué)習(xí)做人的過程。近兩年來，我校非常重視寫字教育，采取了一系列得力的行之有效的措施，師生寫字質(zhì)量大幅度提升，取得了初步成效，得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評。下面，我就把我校兩年來在寫字教育這方面所做的一些工作作以匯報(bào)。

【關(guān)鍵詞】寫字；教學(xué)

一、師生共同努力，整體提高寫字能力

首先，在教師中形成寫好字的良好風(fēng)氣。為了使寫字教育有專業(yè)引領(lǐng)，我們經(jīng)常請?jiān)跁ㄉ嫌性煸劦倪M(jìn)修學(xué)校老師來給我們教師上課，除次而外，更多的是讓本校的能者為師，讓這些“土專家“利用每周三下午 “教師練字一小時(shí)”的時(shí)間給大家上輔導(dǎo)課。

我們在寫字教學(xué)實(shí)踐中深深地認(rèn)識(shí)到，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師呈現(xiàn)在學(xué)生面前的漢字，對學(xué)生都有潛移默化的影響，因此，我們特別重視教師的規(guī)范書寫。

其次是注重展示與評價(jià)。每次教師集中開會(huì)或?qū)W習(xí)，事先都安排青年教師在黑板上板書古詩，會(huì)前請本校書法名師進(jìn)行點(diǎn)評，分出等次，做好記載；每周每位教師要上交一份書法作品，下周例會(huì)時(shí)公布一、二、三等；每月要上交一本習(xí)字作業(yè)，一幅參賽書法作品，習(xí)字作業(yè)和參賽作品擇優(yōu)進(jìn)文化櫥窗進(jìn)行展示。

第三是薪火相傳、堅(jiān)持不懈。對于新進(jìn)來的教師，我們采取師徒結(jié)對的方法，讓師傅進(jìn)行引領(lǐng)、指導(dǎo)、督促，使他們迅速迅速提高。提高教師寫字能力，確非一日之功。幾年來，我校不斷創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，讓教師利用晚上、雙休日、寒暑假持之以恒，苦練“三筆字”。如今，我校教師練字已蔚然成風(fēng)：課余飯后議的是寫字，文化長廊前評的是寫字，雙休日回家不忘了寫字。

在抓教師練字的同時(shí)，我們不斷加大指導(dǎo)學(xué)生寫字的力度。以前，我校學(xué)生的書寫習(xí)慣和能力是很差的，一度還受到教研室領(lǐng)導(dǎo)的批評。近幾年來，我們一直把寫字教學(xué)作為校本教研的課題之一，組織語文教師進(jìn)行了一系列的研究，并要求各學(xué)科教師把提高學(xué)生的寫字能力作為共同的目標(biāo)。

一是注重培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢和規(guī)范書寫的習(xí)慣。做到“三個(gè)一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），“八個(gè)字”（頭正、身直、臂平、足平）。教導(dǎo)處每周抽查一次“兩姿”落實(shí)情況，并作好記載。我們一直強(qiáng)化學(xué)生樹立“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真。各學(xué)科教師通力合作，共同重視學(xué)生書寫習(xí)慣的糾偏和作業(yè)的書寫質(zhì)量，共同推進(jìn)寫字教學(xué)質(zhì)量的提高。

二是重視寫字教學(xué)的研討。學(xué)校要求每位語文教師一學(xué)期必須講一節(jié)寫字指導(dǎo)課，兼職書法教師講一節(jié)示范課，語文教研組也加強(qiáng)了寫字課的研討，提煉出“一看二寫三評四改”的教學(xué)模式。一看：看字的筆畫、位置、布局、間架結(jié)構(gòu)等；二寫：描臨時(shí)要求學(xué)生手寫心記，定好位置，集中注意力，一氣呵成；三評：在師評的基礎(chǔ)上開展自評、互評、小組評等；四改：評完之后學(xué)生根據(jù)自己存在的問題逐筆逐字改進(jìn)。

三是落實(shí)每天的練字時(shí)間。我校規(guī)定每天下午12：00-12：30 為學(xué)生練字時(shí)間，要求做到四個(gè)到位：時(shí)間落實(shí)到位；教師到位；指導(dǎo)到位；評改到位。這樣做雖然加大了教師的工作量，但大大提高了學(xué)生練字的效果。

四是多途徑激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。如何激發(fā)學(xué)生寫字的興趣呢？我們的做法是：一、用古今中外書法家的故事來引領(lǐng)學(xué)生。二、作品展示。每個(gè)班在教室內(nèi)開辟“書法展覽角”、“作業(yè)展示欄”，在黑板報(bào)上開辟一塊“每日一練”專欄，學(xué)生輪流書寫，班級內(nèi)每周舉行一次寫字展覽，評出譽(yù)之為“書法小明星”以此發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，增加自信心。各班還把好的作品選送到綜合教研組，學(xué)校文化櫥窗中展出，每周更換一次。三、定期舉行寫字比賽，評選“星級”寫字能手，請“能手”介紹經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校給予他們一件有意義的獎(jiǎng)品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣，形成你追我趕，后浪推前浪的態(tài)勢。

二、寫字教學(xué)搭建育人的平臺(tái)

我們學(xué)校的校訓(xùn)就是“良好習(xí)慣，成人成才”，全校上下早就形成了重視養(yǎng)成教育的共識(shí)，并進(jìn)行了多年的探索，開展寫字教學(xué)后我們發(fā)現(xiàn)，寫字教學(xué)為養(yǎng)成教育搭建了很好的平臺(tái)。

通過寫字教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。每節(jié)寫字課前，我們都要求學(xué)生把手洗干凈，規(guī)范坐姿和握筆姿勢，觀察字形了然于心，有效地避免了手弄臟本面、寫錯(cuò)了信手涂改現(xiàn)象的發(fā)生。正因?yàn)椴扇×诉@些措施，我們學(xué)校學(xué)生寫完的作業(yè)本整潔如新，在各級教學(xué)檢查中，備受領(lǐng)導(dǎo)稱贊。正因?yàn)閷W(xué)生養(yǎng)成了這樣好習(xí)慣，他們就能較好地規(guī)范自己的行動(dòng)，愛護(hù)每一面墻壁從不亂寫亂畫，愛護(hù)學(xué)校的每一塊地面，從不亂扔一片紙屑，更令人欣喜的是，學(xué)生回到家里開始對家里的衛(wèi)生“橫挑眉毛豎挑眼”，還能積極協(xié)助家長進(jìn)行清掃。在家校聯(lián)系會(huì)上，家長們個(gè)個(gè)喜形于色，盛贊老師的“妙方”讓孩子養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

通過寫字教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果把寫字教學(xué)定格在“寫字不怕丑，只要筆筆有”這樣的低水平上，中國漢字的美就不能充分展示出來。寫好一個(gè)字要求很多，橫長橫短，撇怎改點(diǎn)，這就要求學(xué)生在寫字之前去認(rèn)真觀察、領(lǐng)會(huì)，寫完過后要認(rèn)真地比較與反思，從而得出漢字書寫的一些規(guī)律。這個(gè)過程其實(shí)就是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度的過程。日子久了，以往的“小馬虎”們，數(shù)學(xué)算題出錯(cuò)率大大降低了，大部分學(xué)生都養(yǎng)成了反復(fù)檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣了。

通過寫字教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的意志力。漢字書寫是比較單調(diào)枯燥的，是否能堅(jiān)持下去，考驗(yàn)著學(xué)生的意志力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我們充分利用書法家的人格魅力來影響學(xué)生，如把王羲之每天“臨池學(xué)書”，最后清水池變“墨池”的故事來激勵(lì)學(xué)生做事持之以恒、勤奮刻苦；把岳飛在沙上練字，最終成為文武雙全的愛國英雄的故事，激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)不息、熱愛祖國。學(xué)生練字時(shí)間長了，難免會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，我們就采用多種激勵(lì)措施，對學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)予以肯定，讓他們嘗到成功的喜悅，從而堅(jiān)持下去。當(dāng)學(xué)生字出成果的時(shí)候，我們也收獲了學(xué)生日漸堅(jiān)強(qiáng)的意志力。