新課標下高中班主任管理藝術(shù)分析

鄧志航

【摘 要】在新課程標準的要求之下，高中生的班級管理又受到了更高要求的挑戰(zhàn)。高中班主任是班級的主要管理者和第一負責人，其工作的強度非常大而且工作內(nèi)容非常復雜。為了實現(xiàn)更好的管理，班主任必須要以身作則、為人師表，真正設身處地的為學生著想，形成自己的管理藝術(shù)，這樣高中班級管理的質(zhì)量才能夠有效提高。本文根據(jù)高中班級管理的實際情況，對新課程標準下高中班主任的班級管理藝術(shù)進行了有效的分析。

【關(guān)鍵詞】新課標；高中；班主任；管理藝術(shù)；分析

在高中班級管理的過程當中，班主任的作用不可忽視。班主任是高中生校園學習和生活過程當中所有事情的主要負責人，不僅如此，還充當著學生、學校、家長三者之間的橋梁和紐帶的作用。隨著我國的政治、經(jīng)濟、文化等方面的飛速發(fā)展以及新課程標準的要求，我國對于教育的發(fā)展也越來越重視，這也給班主任的工作造成了不小的挑戰(zhàn)。在這樣的情況下，高中班主任的管理就必須要講求一定的藝術(shù)，如此一來班級管理的水平才能夠得到提高。

一、新課程標準下高中班主任管理工作所面對的問題

目前，在新課程標準的要求之下，高中班主任的班級管理工作面臨著許多的問題。在如今的社會當中，市場經(jīng)濟體制已經(jīng)穩(wěn)固確立并高速發(fā)展，信息技術(shù)以及科學技術(shù)也已經(jīng)在飛速發(fā)展之后日趨成熟并被廣泛的應用于社會的各個行業(yè)當中。世界變小了，全球的交流日益增多，西方的文化與理念都對我國民眾的思想觀念造成了一定的影響。但是，因為高中生的身體和心理都并沒有發(fā)展得十分成熟，沒有自己堅定的價值觀和人生觀，辨別是非的能力還不是很強，所以高中生很容易受到西方歐美各國價值觀念的影響和沖擊。如果學生受到的是追求自由與平等，以人為本等這些積極思想的影響還是很好的，但是如果高中生受到的是有關(guān)于愛情、拜金、享樂等不適合高中生年齡或者三觀不正的思想的影響，那么造成的危害就會產(chǎn)生非常嚴重的后果。高中生如果受到了不良思想的影響，就會給直接管理高中生日常學習生活的班主任的工作造成極大的困難。

除了以上問題，學生對高中的生活與學習是否適應也是非常重要的問題。學生剛剛升入高中時，由于高中學習、生活、教學形式、教育理念都與初中時期的學習生活等有著很大的差異，學生一開始難免會出現(xiàn)不適并感到迷茫和苦惱。在這樣的情況下，高中班主任必須要根據(jù)學生的實際情況做出相應的引導和教育，使學生的問題和迷茫得到有效的解決，這樣學生的學習和生活才能夠步入正軌。

二、新課標下高中班主任管理藝術(shù)的具體分析

（一）組織豐富多彩的活動并鼓勵學生參加，使班級的凝聚力得到增強

為了使班級管理擁有一個更高的質(zhì)量，班主任一定要經(jīng)常組織豐富多彩的活動并鼓勵學生去積極參加，讓班級的凝聚力得到有效的增強。班級活動可以促進班級同學之間的交流，也能夠使學生和班主任之間的感情得到更好的培養(yǎng)，學生和班主任之間的關(guān)系也會變得更加親密。如果學生和班主任的關(guān)系變得更加親密，學生就會更愿意與班主任進行交流，這樣班主任就更容易了解學生內(nèi)心的真實想法，從而使班級管理的質(zhì)量得到有效的提高。班主任在組織這種班級集體活動的過程當中，絕對不能完全以自己的意愿去主導活動的開展，在開展之前一定要與全體班級成員進行有效的討論，讓每一個班級成員都發(fā)表自己關(guān)于本次活動的建議和意見，由于有了自己的參與，學生才會對活動產(chǎn)生更加濃厚的興趣。在交流想法的過程當中，學生之間的感情也可以得到更好的培養(yǎng)。

在活動當中，班主任必須始終為學生做出榜樣，這樣學生才能夠?qū)Π嘀魅胃有欧?，同時對學生未來的思想和行為也會產(chǎn)生積極的影響。不僅如此，班主任應當在活動當中或日常生活當中善于將學生身上所具有的優(yōu)點找出來，并適當?shù)膶W生進行表揚，這對學生來說是一種非常重要的鼓勵。但是，學生身上的缺點教師也要及時發(fā)現(xiàn)，然而不應當在全體學生面前對學生進行批評，一定要在日常學習和生活中對學生進行正確的引導和教育，這樣學生才能夠在認識到自己缺點的同時進行改正，而且自尊心也不至于受到傷害。教師只有真正做到尊重學生，學生才能夠從內(nèi)心真正尊重老師。班主任只有做到上述要求，才能夠真正贏得學生的尊重。

例如，班主任可以經(jīng)常利用課余時間或者節(jié)假日的機會組織學生進行一些文藝活動或者體育活動，如籃球比賽、足球比賽、某節(jié)假日的文藝晚會等。在準備活動的階段，班主任可以組織學生進行討論，讓每個學生都對活動提出自己的建議，這對學生的能力也是一種鍛煉。這樣的活動當中，學生與學生、學生與班主任一定會進行大量的交流，這對于增進整個班級成員的感情有極大的幫助。

（二）對學生心理進行深入了解，促進學生健康發(fā)展

高中生仍然處在青春期，其三觀以及思想道德觀念都沒有真正形成，這就造成學生的情緒會很不穩(wěn)定。高中生由于高考的壓力和平時學習任務繁重的壓力，其產(chǎn)生心理問題是很正常的事情。所以說，班主任一定要對學生的心理進行深入的了解，有條件的還可以去學習一些有關(guān)心理學的知識。這樣，在發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)了心理問題的時候，教師就可以運用相關(guān)的心理學知識去對學生進行有效的心理輔導使問題得到解決，這樣學生的心理就會得到健康的發(fā)展。

在高中生心理問題當中，早戀是一個非常嚴重的問題。在解決早戀問題的時候，教師不能當面呵斥，將學生早戀的事情弄得人盡皆知、滿城風雨，這對學生的心理會造成傷害。在面對此類問題時，教師一定要注意對學生的心理疏導。

三、結(jié)束語

綜上所述，在新課程標準的要求之下，高中班主任的管理工作面臨著很大的挑戰(zhàn)和困難，在今后也必然會經(jīng)歷長期的發(fā)展。針對這種情況，班主任一定要清楚當今的形式，對自己班級的學生要有一個深刻的了解。此外，班主任要以身作則，用自身的行動去為學生做一個標桿和榜樣。班主任不僅要關(guān)心學生的學習，還要對學生的人生觀和思想道德觀念進行正確的引導。班主任的班級管理過程只有講求一定的藝術(shù)性，管理的質(zhì)量才會有效提升。

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