淺談如何做好學(xué)校管理工作

澤仁斯郎

【摘 要】在當(dāng)前教育形勢下的小學(xué)學(xué)校管理工作要求學(xué)校的管理者要非常重視素質(zhì)教育的開展，在以不斷提高自身的管理水平，以推動學(xué)校管理制度的完善與改革，在全面提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的同時。作為一名學(xué)校的管理者和指導(dǎo)者，校長是提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平的核心。校長既是一所學(xué)校的靈魂，也是學(xué)校工作的中心人物，他的優(yōu)秀素質(zhì)對于普通任課教師來說具有最鮮明的直接影響力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；校長；學(xué)校管理

一、做為一名小學(xué)校長應(yīng)當(dāng)具備基本的辦學(xué)理念和辦學(xué)精神

（一）做為校長要準(zhǔn)確的定位自已

做為一名優(yōu)秀小學(xué)校長應(yīng)當(dāng)明確自己既是教育的領(lǐng)導(dǎo)者，也是教育的終身學(xué)習(xí)者，更是教育的創(chuàng)新者，一所學(xué)校的生存發(fā)展都離不開校長的出色辦學(xué)理念，校長應(yīng)當(dāng)具備開拓進(jìn)取、改革創(chuàng)新的精神，在遵循教育科學(xué)發(fā)展觀的同進(jìn)，也要對先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，還要根據(jù)學(xué)校自身的實(shí)際情況，因地制宜地發(fā)揮出來自己的獨(dú)特優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，來辦出一所符合自身特色的名校。

（二）做為校長要做學(xué)習(xí)文化的營造者

做為一名優(yōu)秀的小學(xué)校長不僅要用國粹精髓滋潤學(xué)生的心靈，更應(yīng)當(dāng)對校園文化加以弘揚(yáng)與傳承，對教學(xué)環(huán)境加以完善，因地制宜與信息技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng)，盡最大可能讓自已管理出的學(xué)校校園文化更加精彩。

二、做為一名優(yōu)秀學(xué)校管理者要有辦學(xué)的遠(yuǎn)大目標(biāo)

在學(xué)校管理過程中不能僅停留在制度管理的層面上，更不能僅停留在調(diào)動教師積極性的層面和滿足于學(xué)生的考分上。做為校長，在抓好常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)考慮下學(xué)校如何才能進(jìn)一步發(fā)展，怎樣提高辦學(xué)的層次。用開闊的眼見，認(rèn)真規(guī)劃好學(xué)校的未來發(fā)展，把培養(yǎng)學(xué)生做為創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的辦學(xué)根本目標(biāo)，使學(xué)生能在情感、道德、能力、精神等眾多方面得到全面良好發(fā)展。校長應(yīng)當(dāng)善于提出學(xué)校在各個時期的發(fā)展計(jì)劃目標(biāo)，并且把制定的目標(biāo)過程變?yōu)閯訂T和激勵全體師生不斷奮斗、進(jìn)取的一個過程，要以堅(jiān)定不移的信念、鍥而不舍的精神來實(shí)現(xiàn)自己對辦學(xué)追求。

三、做為一名優(yōu)秀的小學(xué)校長應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)教師的發(fā)展

教師是教育成敗的關(guān)鍵，教師的素質(zhì)也是需要在教育實(shí)踐中不斷提高，我們倡導(dǎo)要相互尊重，身正為范，以致使教師自身素質(zhì)的自主發(fā)展不斷得到提高，在建立健全的評價體系的同時，更努力營造教師的精神家園。教育教學(xué)作為學(xué)校的中心工作，也必須由校長親自來抓。一是抓好教學(xué)的常規(guī)管理。教學(xué)常規(guī)是抓好教學(xué)工作的重要基礎(chǔ)，更是提高教學(xué)有效性的重要前提。二是抓好教育科研任務(wù)。在當(dāng)前新的形勢下，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間相對來說較短，課業(yè)負(fù)擔(dān)也相對減輕了，在這種情況下，一定要提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施教育科研才是提高教教學(xué)質(zhì)量的唯一出路。因此，作為校長就必須抓好教育科研，更進(jìn)一步強(qiáng)化校本教研，使教育科研能在教育教學(xué)中發(fā)揮重大作用。三是抓好課堂教育教學(xué)的改革。課堂是教學(xué)的主渠道，也是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵所在。而要想提高課堂教學(xué)效率，則就必須依靠課堂教學(xué)一系列的改革。因此，作為校長就要從多個方面著手開展生本教育教學(xué)課堂改革，通過政策獎勵、名師帶動等一系列的活動，不斷推進(jìn)課堂教育教學(xué)改革。

四、做為一名小學(xué)校長要善于協(xié)調(diào)

作為一名小學(xué)校長，要想能適時有效地做好各項(xiàng)協(xié)調(diào)工作，除了要正確認(rèn)識到協(xié)調(diào)的意義和作用外，更要對存在于學(xué)校管理過程中的種種不協(xié)調(diào)的因素進(jìn)行準(zhǔn)確分析、正確認(rèn)識，采用適當(dāng)?shù)姆椒?、途徑來進(jìn)行有效地協(xié)調(diào)。在不斷增強(qiáng)協(xié)調(diào)意識同時，還要提高協(xié)調(diào)能力。在從某種意義上來講，管理工作的水平就是協(xié)調(diào)工作的水平，領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)也就是協(xié)調(diào)的藝術(shù)。領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)者自身的道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)、作事方法等都是密切相關(guān)的。要想提高校長的協(xié)調(diào)能力，就必須嚴(yán)格的要求自己，在實(shí)踐中鍛煉自已。

五、推動學(xué)校管理制度改革

要想建立適合本校自身實(shí)際情況的一套管理制度，就要做到規(guī)范辦學(xué)，保證在學(xué)校管理工作中有章可循、有法可依，沿著科學(xué)、合法、有序的方向進(jìn)行。隨著社會不斷快速發(fā)展，大家對民主平等的要求也是越來越高，在一所學(xué)校的管理當(dāng)中，領(lǐng)導(dǎo)對教師、學(xué)生都要一視同仁，態(tài)度要和藹可親，要拉近管理者與被管理者間的距離同時，也要避免不合理行為的發(fā)生，杜絕放任自流的管理方式。管理者更要以民主作風(fēng)進(jìn)行管理，創(chuàng)造和諧、民主、輕松的校園學(xué)習(xí)環(huán)境，使教師和學(xué)生都能在和諧的氛圍下實(shí)現(xiàn)自我約束、自我完善，心情愉悅地進(jìn)行本職工作和學(xué)習(xí)。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)實(shí)行以人為本的獎懲制度，對教師的工作進(jìn)行有效的監(jiān)督與管理，時刻保證教師的高漲工作積極性；要將考核制度量化，使工作內(nèi)容、目標(biāo)、細(xì)節(jié)等諸多方面都能標(biāo)準(zhǔn)化；還要將考核內(nèi)容全面、過程透明化、辦法要公開化，且將考核的結(jié)果作為本年度評先、評優(yōu)的重要依據(jù)。

六、做為校長管理學(xué)校要依法治校、以制治教

制度即規(guī)矩，制度是學(xué)校教育教學(xué)的準(zhǔn)則。校長做為學(xué)校管理核心人物，必須要依法治教。用科學(xué)規(guī)范的制度是校長依法治教的重要保障。因此，校長管理學(xué)校的第一任務(wù)就是要致力于健全和完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。在制定制度的過程中，還要充分發(fā)揮民主，使每項(xiàng)制度都“合法化”，被所有教師所認(rèn)同并自覺地執(zhí)行。有了制度，最重要的還是需要狠抓制度去落實(shí)。一切制度、規(guī)定，如果沒有檢查和督促，沒有過硬的措施來做保證，都將是一紙空文，沒有任何意義。

七、學(xué)校管理者以人為本、和諧共進(jìn)

和諧是學(xué)校管理的靈魂所在。首先要創(chuàng)設(shè)和諧的、輕松的工作環(huán)境，滿足教職工精神上需要，形成和諧的人際交往。其次就是在和諧的氣氛中加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)層建設(shè)，在領(lǐng)導(dǎo)層內(nèi)部發(fā)揚(yáng)民主風(fēng)格，形成團(tuán)結(jié)的良好氛圍。在工作中，還要尊重、信任每位教職工，在創(chuàng)造條件強(qiáng)化教職工的參與意識同時，實(shí)行科學(xué)的民主管理，不斷進(jìn)取的精神需要。增強(qiáng)教職工的主人翁責(zé)任感，有效地調(diào)動教職工的積極性和創(chuàng)造性。

總之，要做一個優(yōu)秀的小學(xué)校長，就必須具有過硬的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)；還要有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任心和使命感，只有這樣我們的工作才能更有力度，管理才能嚴(yán)格，質(zhì)量才能提高，學(xué)校才能走向良好發(fā)展的道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]李陽，新時期小學(xué)校長工作的思考[J]，湖南第一師范學(xué)報(bào)，2008（08）.