巧用多媒體，提高小學數(shù)學教學效率

萬紅成

【摘 要】隨著網(wǎng)絡信息技術日益成熟，計算機在教育領域的應用日益廣泛，小學數(shù)學教學的課堂也隨之打開了一個新局面。多媒體技術在教學中的運用提高了學生對學習的興趣，有利于學生個性化發(fā)展，對學生的創(chuàng)新能力和多媒體技術應用起著積極地促進作用。在小學數(shù)學教學中，教師一定要結合學生的特點，探索出一條適合小學生學習的多媒體教學之路。

【關鍵詞】小學數(shù)學；課堂教學；多媒體

多媒體技術與小學數(shù)學教學的整合是我國基礎教育改革的熱點問題。多媒體教學能創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為教師教學順利地實施提供形象的表達工具，以實現(xiàn)教學的最優(yōu)化，促進了師生互動與情感交流。教師在數(shù)學教學中要運用多媒體，讓數(shù)學課堂更加新穎、直觀、生動，有效開發(fā)學生的潛能，積極調(diào)動學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的抽象思維能力，最終達到增強教學效果的目的。

一、運用多媒體創(chuàng)設情景，提高課堂教學效率

小學數(shù)學教學內(nèi)容本來就比較抽象、枯燥，小學生對數(shù)學的學習缺乏興趣，加之學生年齡的差異（自控能力差、注意力容易分散）。多媒體課件的特點就是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料。形象生動的動感畫面，悅耳動聽的音樂背景，能把學生帶進寬松愉悅的學習環(huán)境，從而為課堂教學營造一種濃厚的學習氛圍，以此撥動學生的心弦，蕩起思維的火花，使學生以最佳狀態(tài)投入學習。如在教學“圓的認識”一課時，教師可以利用多媒體課件，首先讓學生看到的是自行車、汽車等車輪都是圓形的，接著再將它們的輪子換成長方形或三角形等形狀。這樣，學生個個笑得前仰后翻，連連搖頭。最后換成橢圓形的，同學們都說：“也不行，沒法走?！苯處熃又f：“為什么圓的輪子就行呢？而其他形狀的都不行呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題?！币皇て鹎永耍潭處拙湓?，同學們的積極性調(diào)動起來了，興趣達到高潮，尋求知識的興趣空前高漲。這時，教師再講新課，效果很好。多媒體具有聲、光、形綜合，表現(xiàn)力強，通過圖像的翻滾、閃爍、重復、定格色彩變化及聲響效果等給學生以新異的刺激感受，運用它能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。常言道：“良好的開端是成功的一半”，新課導入時的前3—5分鐘會直接影響到整個課堂教學的效果。因此，在導課時，合理選擇和利用現(xiàn)代教育技術，設計好開課方式，一開始就抓住學生的注意力，吸引到課堂的學習上來，為整個課堂的教學奠定良好的基礎。教學《統(tǒng)計的初步知識》一課，我把學校附近十字路口上的汽車流動情況拍攝下來，將此真實場景帶入了課堂。由于學生已有了初步的收集、整理數(shù)據(jù)的方法，我放了一段該路口來往車輛的錄像，要求同學們統(tǒng)計各種機動車流量情況，學生興趣很濃，紛紛投入到活動中。幾分鐘后，我問：完成任務的舉手。沒人響應。我說，那我再放一遍，可要數(shù)仔細喲！又放一遍，幾分鐘后，我又問：完成任務的舉手，寥寥無幾。多數(shù)學生著急了，說：老師，太快了，記不下來。我說：可以想想辦法呀！老師沒有過多地指點，同學們開始自發(fā)的分工，有的當記錄員，有的數(shù)小汽車，有的數(shù)大客車，有的數(shù)貨車，有的數(shù)摩托車。再放錄像，一分鐘后，順利完成任務。把真實生活場景帶入課堂，學生猶如身臨其境，好奇心、求知欲被激發(fā)，興趣高漲。

二、運用多媒體突破教學難點，提高課堂教學效率

多媒體教學具有形象具體，動靜結合，聲色兼?zhèn)涞泉毺毓δ芎途C合優(yōu)勢，可以調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點。例如，在教學射線具有可以無限延伸這一特點時，由于，在現(xiàn)實生活中不存在這樣的物體，所以，學生對“無限延伸”一詞的理解似懂非懂。為了幫助他們理解“無限延伸”一詞的意思，我在設計多媒體時，利用多媒體的動畫功能，在屏幕上先出現(xiàn)一個亮點，然后向一端延伸，成為一條亮線，亮線越來越長，越來越長，逐漸延伸出了屏幕。我一邊演示，一邊敘述“像這樣無止境地延伸下去，亮線將無止境地延長?！苯柚@樣動態(tài)的演示，學生頭腦中出現(xiàn)了“無限長”的情景，學生對“無限延伸”一詞有了真正的認識，從而突破了這節(jié)課的教學難點，提高了教學效率，也培養(yǎng)了學生的空間想象能力。在教學中利用計算機技術里的各種特有功能，能夠變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，化枯燥為生動，降低學習難度，使教學難點得以順利突破，教學重點得以順利落實。如在教學《雞兔同籠》一課時，我讓學生先進行嘗試與猜測，利用多媒體把學生的作品都呈現(xiàn)出來，學生加以匯總比較分析，再得出結論。最后問學生：“想不想知道古代人是怎么解答這一題的？”利用多媒體演示古人的解法“金雞獨立法”等。這種跨越時空的轉(zhuǎn)換、直觀形象的感受，給課堂教學帶來了無窮的魅力，使數(shù)學教學的難度在多媒體的運用下得以解決，比起教師在課堂上大量的費用口舌事半功倍。

三、運用多媒體培養(yǎng)學生主動學習，提高課堂教學效率

在小學數(shù)學學習過程中，最好利用多媒體技術進行課題學習。小學數(shù)學教學課件的設計，應該以學生的已有的知識背景和生活經(jīng)驗為依據(jù)，不僅要給他們提供充分的進行數(shù)學實踐活動和交流的機會，還要使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握教學目標所要求的基本的數(shù)學知識，更要獲得學習數(shù)學的思想和方法，以及廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。如在認識等腰三角形這個知識點時，筆者分別在多媒體課件上用同一頂點作了個等腰銳角三角形、等腰直角三角形和等腰鈍角三角形，讓學生作出比較；并在同一頂點上兩條邊隨意擺動，形成直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。讓學生從不同的角度去比較分析，并自己得出結論，真正培養(yǎng)學生自主的學習能力，提高積極主動學習的興趣。在課堂教學中，教師若能恰當?shù)剡\用多媒體進行教學，不僅有利于學生學會知識，增強學習的能力，還能有效解決一些實際數(shù)學問題，豐富學生的想象力。如小學數(shù)學中關于圓柱、圓錐的體積計算，由于學生缺乏空間想象力，這部分內(nèi)容成為學生學習的薄弱環(huán)節(jié)。只有教師利用多媒體技術對所學內(nèi)容進行三維動畫設計，讓學生更加直觀形象地去觀察、想象，掌握圖形的基本特征，才能達到最終的學習目的。教育需要以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為根本目的，強化學生主體意識，拓展學生思維空間，從而提高學生的數(shù)學素質(zhì)。如在教學“十幾減8、7”的教學過程中，應用多媒體教學課件。屏幕上出示15把小號圖（盒子里10把，盒子外面5把），先提出“拿走8把，還剩多少把？”的問題，引導學生列出15-8的算式。接著讓學生動腦思考、動手操作，用小棒擺一擺，說一說自己是怎樣想的，在小組里進行討論交流，這樣學生的思路得到開拓。再用多媒體課件展示，出示了三種不同的計算方法：方法一：15-5=10，10-3=7。方法二：10-8=2，2+5=7。方法三：8+（7）=15，15-8=7。然后問：你喜歡哪種方法？為什么？通過算法多樣化，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和思維的靈活性。這樣的啟發(fā)，促進學生參與教學活動，加深對知識的理解和掌握，從而培養(yǎng)學生主動探索意識和創(chuàng)新精神，提高了課堂的教學效率。

【參考文獻】

[1]李壽寶.《小學科學：教師版》.2013（12）：52-52