國學(xué)滲透 花開不敗

張莉玲+唐貴生

摘要：國學(xué)是中華文化的瑰寶，傳承國學(xué)更要從基礎(chǔ)教育抓起，從日常生活抓起。本文從教學(xué)實踐中進行國學(xué)的滲透，涉及閱讀課、話劇與表演話劇班以及中隊活動紅領(lǐng)巾廣播站等，從而使學(xué)生的國學(xué)底蘊得到提升，享受樂趣，品味經(jīng)典，國學(xué)之花永開不敗。

關(guān)鍵詞：國學(xué)經(jīng)典；誦讀；滲透

中圖分類號：G622.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）30-0267-02

國學(xué)是我們中華文化的瑰寶，是中國燦爛文明的傳承。以前的讀書人學(xué)的是四書五經(jīng)，后來國學(xué)漸漸被我們淡忘。直到《中國漢字聽寫大會》、《中國詩詞大會》、《國學(xué)小名士》等的熱播，國學(xué)再一次被我們所認可。國學(xué)博大精深，但卻老少皆宜。小孩子背誦《弟子規(guī)》朗朗上口；青年人品味《論語》，學(xué)會為人處事；老年人重拾《中庸》，心態(tài)平和。

這學(xué)期，我參與了學(xué)校唐老師有關(guān)于國學(xué)經(jīng)典誦讀的研究，從而對國學(xué)的興趣更濃了，同時也在平常教學(xué)中滲透國學(xué)。實踐出真知。在不知不覺中，一個學(xué)期即將結(jié)束了，我也將國學(xué)進行到底，感覺到孩子們受到了文化的熏陶，國學(xué)底蘊漸漸深厚了。

一、誦讀經(jīng)典，朗朗上口

本學(xué)期，我從三方面貫穿國學(xué)經(jīng)典誦讀。首先是閱讀課，我教一年級兩個班。由于孩子們剛開始學(xué)拼音，并且不識字，于是我打消了讓孩子們?nèi)W(xué)校圖書室的念頭。學(xué)習(xí)什么呢？語文書上的兒歌在語文課上會學(xué)，我再教就有點重復(fù)教學(xué)的意思了，所以我決定從經(jīng)典國學(xué)入手。首先是《三字經(jīng)》，三個字，朗朗上口，講述了盡孝、學(xué)習(xí)、知識各方面的事情。每節(jié)課學(xué)習(xí)兩小節(jié)，我?guī)ёx，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生觀看視頻，跟著拍手讀。我稍作解釋，學(xué)生講關(guān)于《三字經(jīng)》的故事。放學(xué)回去后鞏固背誦，每個同學(xué)都發(fā)到才藝秀上。第二節(jié)課請學(xué)生上來展示背誦內(nèi)容。這樣做大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生都積極去背，爭先展示，從而也實現(xiàn)了教學(xué)的目標(biāo)。

對于自己班中的孩子，每天中午、下午放學(xué)，整好隊，班長起頭，孩子們邊背《三字經(jīng)》邊走出校園，我看到在外面等待接孩子的家長臉上溢出了笑容。孩子們把每天所學(xué)的展示出來，像讀兒歌，又像唱歌，多么歡樂和有趣??！這不正是體現(xiàn)了“開開心心上學(xué)校，平平安安回到家”的理念嗎！

在學(xué)完我選擇的部分《三字經(jīng)》后，我決定排一個演出——集體誦讀。我設(shè)計了隊形，加上動作，讓孩子們穿上古代學(xué)生的服裝，一板一眼，這樣就更加有趣了。孩子們仿佛穿越了年代，成了古代的小書童。在錄像時，我沒想到才學(xué)習(xí)半個學(xué)期的功夫，孩子們已經(jīng)能背下《三字經(jīng)》一大段了，從頭至尾有20分鐘。我為孩子們的進步而鼓掌！

一年級一班的孩子本來紀律有些渙散，但是《三字經(jīng)》教會了他們要有紀律性，要懂禮貌。孩子們在課下見到老師總會深深鞠一躬，用稚嫩的聲音喊：“老師好！”我也聽他們的其他任課教師反映，孩子們上課坐得越來越端正，回答問題也越來越有秩序了。我感到很欣慰，同時深感國學(xué)對人的影響是潛移默化的。

二、排演喜劇感受文化

第二個方面是周四的社團活動——喜劇班。在練習(xí)基本功后，學(xué)生進行展示自己課下排演的國學(xué)小劇本。這學(xué)期我還給他們排演了一個大劇——《三字經(jīng)傳說劇本》。喜劇班共有44名學(xué)生，每個學(xué)生都參加，其中三、四個沒有角色的學(xué)生也參與了課件制作組、服裝組、配樂組和道具組。整個劇本有九幕，演出時長一個小時。孩子們在演出的過程中感受到了文化的洗禮，中國傳統(tǒng)文化的博大精深。此劇從倉頡造字“人”講起，一老者在“人”后面加上“人之初，性本善”，馬上呈現(xiàn)的是人們摘果子互相給予的場景，故事從此拉開序幕。老者碰見田里的農(nóng)夫后，來到鎮(zhèn)上，又見到雜貨店老板把撥浪鼓送給貧苦的孩子一幕，甚是欣慰。就在這時，胖二叔來追趕偷他燒餅的孩子們。其中最小的一個孩子麟兒不小心撞倒了老者，站起來還不忘說聲“對不起”。老者對胖二叔說：“人之初，性本善，都是孩子嘛！”一幕幕銜接有序，孩子們從熟悉劇本到進行生動表演，更加深刻地了解了國學(xué)的故事，從而更加體會到國學(xué)的魅力。有的孩子還說：“老師，我也想找找關(guān)于國學(xué)的劇本，寒假讀點國學(xué)的書。”拓寬孩子的視野，將國學(xué)引申到課外，這不正是老師想要的嗎！

三、紅領(lǐng)巾廣播，傳承文明

第三方面是紅領(lǐng)巾廣播站。每周確定一個主題，進行播報。為了提升學(xué)生的國學(xué)素養(yǎng)，我制訂了不同的主題方案。針對三年級廣播員，播報一周《弟子規(guī)》，告訴學(xué)生行為規(guī)范和文明禮儀。廣播時間是中午，有時候聽到有的教室里傳來了學(xué)生跟著齊背誦《弟子規(guī)》的聲音。四年級的廣播員，廣播的主題是“國學(xué)經(jīng)典誦讀”，也正好迎合了我校一年一度的小星星藝術(shù)節(jié)——“國學(xué)朗誦比賽”。由廣播員來朗誦國學(xué)經(jīng)典，每天一首詩，這對于全校師生來說無非是一種美的享受，同時也激起了學(xué)生朗誦的興趣。五年級的廣播員，寫一篇國學(xué)經(jīng)典的讀后感，或是談?wù)剬τ凇对鰪V賢文》的感受。他們游刃有余，帶領(lǐng)我們徜徉在國學(xué)的書海里。

廣播是一種媒介，它將文化進行傳播，將國學(xué)精神進行傳遞，將情感進行表達。國學(xué)文化在校園傳播，營造一種濃濃的書香氣息。正如上次在城南實驗小學(xué)，我聽到上、下課的鈴聲都是中國古詩詞，這也是一種氛圍的營造。

我們盡情在國學(xué)中汲取營養(yǎng)，在國學(xué)中成長和得到心靈的洗禮。經(jīng)過我們不斷地努力和創(chuàng)新，相信我們的學(xué)校會更加有文化底蘊，從而為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們的學(xué)生會更加知禮懂禮，做一名有素養(yǎng)、懂禮貌的當(dāng)代小學(xué)生。

四、結(jié)語

這學(xué)期，我在教學(xué)實踐中通過各種不同的方式，對國學(xué)進行滲透，學(xué)生感知到國學(xué)的魅力無窮。在下學(xué)期的教育教學(xué)中，我將繼續(xù)實踐，將中國的國學(xué)發(fā)揚光大。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，更多地從興趣方面引導(dǎo)。另外，將國學(xué)與社會接軌，觀看《中國詩詞大會》等有益節(jié)目，大大激發(fā)學(xué)生的熱情與創(chuàng)造力，同時給學(xué)生一個舞臺展示，在校園藝術(shù)節(jié)中也舉行國學(xué)小課堂比賽。今日我以國學(xué)為榮，將來中國以我為榮！

參考文獻：

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