淺析英漢詞綴之異同

【摘要】英語(yǔ)和漢語(yǔ)作為兩種不同系別的語(yǔ)言，它們的詞綴都非常活躍。通過(guò)比較英語(yǔ)和漢語(yǔ)的某些常用詞綴，本文旨在探析兩種語(yǔ)言中詞綴的表達(dá)形式和語(yǔ)義功能之異同，進(jìn)而揭示英漢語(yǔ)詞綴構(gòu)成的普遍規(guī)律。

【關(guān)鍵詞】詞綴 形式 語(yǔ)義 對(duì)比

一、緒論

英語(yǔ)和漢語(yǔ)分屬兩個(gè)完全不同的語(yǔ)系，它們?cè)跇?gòu)詞方式、句型結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言習(xí)慣和語(yǔ)法規(guī)則等方面均有很大的差異。如若對(duì)兩種各不相同的語(yǔ)言進(jìn)行比較分析，除了能夠歸納它們的迥異之處，也可以發(fā)現(xiàn)兩者的相同之處，便以揭示人類語(yǔ)言的規(guī)律和特點(diǎn)。故本文擬從英漢詞綴法構(gòu)詞上進(jìn)行對(duì)比，以探索兩種語(yǔ)言在此方面的異同。

二、詞綴的界定

根據(jù)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)理論，詞根作為詞的核心部分，旨在體現(xiàn)詞語(yǔ)的意義，它能夠單獨(dú)構(gòu)詞，也可以組合成詞。詞綴本身不可以單獨(dú)構(gòu)詞，作為語(yǔ)素，它只能附加在詞根上幫助構(gòu)成新詞。

從位置上看，前綴指的是粘附在詞根前面的詞綴，后綴指的是粘附在詞根后面的詞綴，中綴指的是安插在詞根之間的詞綴。例如，漢語(yǔ)里“第三”中的 “第”，“阿姨”中的“阿”，“老師”中的“老”，英語(yǔ)里“unfair” “enlarge” “impolite”中的“un” “en” “im” 等都是前綴。漢語(yǔ)里的“袖子”中的“子”，“花兒”中的“兒”，“學(xué)者”中的“者”，英語(yǔ)里的“teacher”、“development”、“action”中的“er”“ment”“ion”等都是后綴。中綴不太常見(jiàn)，像英語(yǔ)的“rub-a-dub” 中的“-a-”，漢語(yǔ)的“來(lái)不及”中的“-不-”都屬于標(biāo)準(zhǔn)的中綴。顯而易見(jiàn)，英語(yǔ)詞綴和漢語(yǔ)詞綴都屬于構(gòu)詞語(yǔ)素，都具備組構(gòu)新詞的功能。

從作用上看，詞綴可以劃分為派生詞綴和屈折詞綴，前者具有一定的詞匯意義，能與詞根結(jié)合組構(gòu)新詞；后者沒(méi)有詞匯意義，只在句中表明詞匯的語(yǔ)法意義。英語(yǔ)是形態(tài)語(yǔ)言，其派生詞綴和屈折詞綴較為明顯。通過(guò)添加派生詞綴，我們可以改變?cè)撛~的詞性或者詞義。例如，后綴- ment可以用來(lái)改變?cè)~性，前綴in-可以用來(lái)改變?cè)~義； 屈折詞綴既不能改變?cè)~性也不能改變?cè)~義，只是一種提示語(yǔ)法作用的標(biāo)記。

三、英漢語(yǔ)詞綴的對(duì)比

1.形義相同。所謂形義相同，指的是英漢詞匯里同樣作為前綴、中綴或后綴的語(yǔ)素表達(dá)同一語(yǔ)義。漢語(yǔ)里的“非”經(jīng)?？梢宰鳛榍熬Y使用，例如：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、非轉(zhuǎn)基因、非主流等等。很明顯，“非”的用法已基本固定，作為前綴加在某些詞根前專指否定，表示“非××”，和英語(yǔ)里的un-、in-等否定前綴的形和義完全相同。但是，英語(yǔ)中絕大多數(shù)的否定前綴都會(huì)被翻譯成“不”，比如：unhealthy、impossible、unsuccessful。再有，前綴sub-表示“次于”、“亞”等語(yǔ)義，可以組成很多詞匯，如：substation?！胺帧痹跐h語(yǔ)中也一種前綴，表示分支，如：分所、分店、分臺(tái)、分公司等，這里的“分”和英語(yǔ)前綴sub-的語(yǔ)法功能及語(yǔ)義作用完全相同。除此之外，英語(yǔ)的后綴很多情況下都是用來(lái)改變?cè)~性的，有動(dòng)詞名詞化后綴：-er、-or，-ment，還有形容詞名詞化后綴：-ity、-dom、-ness。漢語(yǔ)中也大量存在使動(dòng)詞或形容詞名詞化的后綴，像“奔頭”、“看頭”都是在動(dòng)詞“奔”、“看”后附著后綴“頭”組成名詞，“傻子”、“呆子”都是在形容詞“傻”、“呆”、后添加后綴“子”形成名詞。由此看來(lái)，英漢兩種語(yǔ)言中許多詞綴擔(dān)負(fù)的語(yǔ)法功能和表達(dá)的語(yǔ)法意義十分相似。

2.形義不同。和漢語(yǔ)不同，英語(yǔ)屬于形態(tài)語(yǔ)言，詞綴法作為其主要的構(gòu)詞方法，不僅豐富了英語(yǔ)的詞匯，也增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。所以英語(yǔ)里涵蓋的可改變?cè)~義的派生詞綴是漢語(yǔ)所無(wú)法比擬的。如：可表示數(shù)量的英語(yǔ)前綴：uni-、mono-、bi-、tri-、multi-等；可表示時(shí)間的英語(yǔ)前綴：pre-、post-、re-等。漢語(yǔ)中雖然詞綴法在其構(gòu)詞上不太突顯，但也有某些較為特殊詞綴形式，其語(yǔ)義功能是英語(yǔ)所望其項(xiàng)背的。例如，漢語(yǔ)的前綴“老”：老師、老鷹、老虎、老鼠、老媽等；漢語(yǔ)的中綴“得”：來(lái)得及、走得快、跑得慢、熱得慌等；漢語(yǔ)的后綴“員”：教員、黨員、船員、海員、演員等。漢語(yǔ)里中還有一些形象的疊音后綴也是獨(dú)一無(wú)二的，像毛茸茸、傻乎乎、圓溜溜、白花花、綠油油、黑漆漆、金燦燦等。作為兩種不同的語(yǔ)言，英語(yǔ)和漢語(yǔ)必然有絕然不同的構(gòu)詞方法，詞綴法作為其中一種構(gòu)詞形式，也肯定有不同的表義作用和語(yǔ)法功能。不同是普遍現(xiàn)象，而相同是特殊現(xiàn)象。異和同是相對(duì)存在的，這樣方能體現(xiàn)出人類不同語(yǔ)言的對(duì)立統(tǒng)一。

四、結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)英漢詞綴形式及其語(yǔ)義功能的比對(duì)分析，英語(yǔ)的詞綴功能大多為表義性，充分地體現(xiàn)了邏輯思維能力；而漢語(yǔ)的詞綴功能大多為修飾性，充分地體現(xiàn)了形象思維能力。通過(guò)探索英漢兩種語(yǔ)言詞綴的異同，不僅有利于進(jìn)一步地揭示英漢語(yǔ)詞綴構(gòu)成的普遍規(guī)律，而且有助于學(xué)習(xí)者在詞匯習(xí)得上觸類旁通終生受益，進(jìn)而對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)，英漢翻譯和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)也有著極為重要的指導(dǎo)意義。

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作者簡(jiǎn)介：楊麗華（1979-），女，漢族，河北邯鄲人，天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院講師，文學(xué)碩士，主要從事外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究。