淺談農(nóng)村初中英語寫作教學(xué)策略

陳瓊

實(shí)施新課改以來，書面表達(dá)在初中英語教學(xué)中顯得越來越重要，對學(xué)生的要求也不斷在提高。然而，在每年的中考中，農(nóng)村學(xué)生在這一塊的得分率特別低，甚至有很多學(xué)生得零分。因此，如何培養(yǎng)和指導(dǎo)英語寫作能力，使學(xué)生在中考中發(fā)揮最佳水平，拿下寫作這塊陣地，是一個值得我們教師探討的問題。

在成功的英語教學(xué)中，寫作教學(xué)實(shí)在是必不可少的重要環(huán)節(jié)，可惜的是，在如今的英語教學(xué)中，這本應(yīng)加強(qiáng)的環(huán)節(jié)反而被削弱。作為一名在農(nóng)村中學(xué)從事英語教學(xué)十幾年的教師，我對培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力有一些自己的心得與體會。

一、在聽、說、讀教學(xué)中滲透“寫”的訓(xùn)練

1.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，夯實(shí)寫作基礎(chǔ)。“不寫沒有讀過的語言，不讀沒有說過的語言，不說沒有聽過的語言?！庇纱丝梢?，通過聽的渠道獲得語言信息及語言感受，在外語學(xué)習(xí)中是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。我認(rèn)為，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，可以使學(xué)生獲取更多信息，從而為寫作表達(dá)打下基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)說的平臺，以“說”促“寫”。“學(xué)生的口語句型結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式往往是他們學(xué)習(xí)寫作的基礎(chǔ)”，我在寫作教學(xué)的同時，幫助學(xué)生提高和豐富口頭表達(dá)技能，因?yàn)榭谡Z中常包含許多書面語的結(jié)構(gòu)。

背誦也是學(xué)習(xí)英語的基本手段之一，重視背誦，尤其課文中的重點(diǎn)句型的背誦，也有利于學(xué)生口語、書面語言能力的提高和語感的增強(qiáng)，平時注意積累好詞好句，適當(dāng)使用英語佳句，可令文章增色不少。

3.注重拓展閱讀，以“讀”促“寫”。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。廣泛的閱讀可增強(qiáng)學(xué)生理解和吸收書面信息的能力，豐富學(xué)生的語言知識，了解英語國家文化背景，對英語寫作會起到潛移默化的作用。我充分利用現(xiàn)有教學(xué)資料，結(jié)合報(bào)刊、媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源，通過設(shè)計(jì)互動交流學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與閱讀和寫作訓(xùn)練。

初中階段的課本體裁常采用人物對話，在教學(xué)活動中，我要求學(xué)生采用將對話改為語篇式的文章，縮寫或仿寫等形式，既鞏固了課文，又利用了現(xiàn)成的素材進(jìn)行寫作訓(xùn)練。我還根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平延伸閱讀，啟發(fā)交流，進(jìn)行趣味寫作。

二、加強(qiáng)對學(xué)生英語寫作技巧的指導(dǎo)

1.正確審題。主題是文章的中心和靈魂。認(rèn)真審題是寫好作文的前提，只有審清題目的含義，才能引用切題的事實(shí)、例證來闡述觀點(diǎn)，有效的扣題寫作。我曾要求學(xué)生寫篇作文：Be a volunteer for Shanghai World Expo.如果仔細(xì)審題，認(rèn)真組織材料，就會使文章層次分明，切題。但一些學(xué)生急于動筆：… I want to work for Shanghai World Expo. So I should learn English well. I will practice English in and out of class. I will listen to English programmes. When foreigners come，I can communicate with them… 咎其原因就是沒有抓住關(guān)鍵詞展開主題，對此，我在課堂上進(jìn)行審題訓(xùn)練，讓學(xué)生從讀題中明白對文章內(nèi)容和中心大意的要求，圍繞主題選材，并分清主次，再來著手組織寫作。

2.列出要點(diǎn)列要點(diǎn)、擬提綱既可使雜亂的材料變得井井有條，更有助于寫作緊扣主題，提高寫作效率。如上述這篇文章，我?guī)椭鷮W(xué)生逐字讀清要求，列出要點(diǎn)問題：① Why do you want to be a volunteer？ At least two reasons. ②What will you do as a volunteer？ 有了這樣的問題線索為提綱，短文的框架就基本形成，學(xué)生只要加一些具體的細(xì)節(jié)、實(shí)例，文章就寫出來了。可以說有了一個較為明確的提綱，寫作任務(wù)就完成了一半。

3.連句成篇。許多學(xué)生的作文幾乎是單句的隨意堆砌，他們不擅長借助連詞來銜接語篇。我平時常向?qū)W生提醒課文中出現(xiàn)的連詞的作用，鼓勵學(xué)生經(jīng)常使用連接詞，并在學(xué)生習(xí)作中注意糾正運(yùn)用上的錯誤，這有助于學(xué)生組織文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會謀篇。同時也常幫助學(xué)生歸納識記一些連詞，諸如：

表示時間順序：and，then，next，after that…；表示對稱：on one hand，on the other hand…；表示遞進(jìn)：and，besides，whats more，in addition…；表示轉(zhuǎn)折：but，yet，however，in fact，instead…；表示因果：so，therefore，as a result，in that case…；表示總結(jié)：in one word，in general，in all…

有了連接詞的承上啟下，文章結(jié)構(gòu)更緊湊，語篇的邏輯感也強(qiáng)了。

三、注重過程性英語寫作教學(xué)的運(yùn)用

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》教材中的寫作話題既新穎又富有時代氣息，但學(xué)生在寫作中常遇到寫作內(nèi)容貧乏，詞匯量有限等困難。因而難以用通順的英語進(jìn)行表達(dá)，為此，寫作教學(xué)必須關(guān)注寫作過程的指導(dǎo)。寫作能力的提高不是一蹴而就的，一要靠教師循循善誘的指導(dǎo)，二要靠學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)的努力。

總之，英語寫作是對學(xué)生語言知識的綜合運(yùn)用，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它貫穿于英語教學(xué)活動的全過程。教師要鉆研教材，巧設(shè)教學(xué)任務(wù)，寓寫于聽、說、讀全方位的訓(xùn)練中；應(yīng)結(jié)合教材和借助各種資源，幫助學(xué)生熟悉寫作范文和語篇結(jié)構(gòu)，掌握寫作技巧，重視寫作過程；幫助學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生自主寫作的能力，并持之以恒，從而達(dá)到新課標(biāo)中初中階段英語寫作教學(xué)的目標(biāo)。