微談提高小學(xué)生英語核心素養(yǎng)的有效途徑

陳靈嬌

【摘要】自《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架正式發(fā)布以來，各個學(xué)科都開始思考如何提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。在小學(xué)英語教學(xué)中要提高學(xué)生的核心素養(yǎng)不應(yīng)只是重視知識與技能，情感態(tài)度與價值觀，更要重視知識能力價值觀的綜合和超越，發(fā)展學(xué)生自主發(fā)展和社會適應(yīng)的能力。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 英語教學(xué) 發(fā)展

《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架提出，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以科學(xué)性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為三大方面、六大素養(yǎng)和十八個基本點。在小學(xué)英語教學(xué)過程中幫助學(xué)生提升核心素養(yǎng)的關(guān)注程度也在不斷上升。筆者將圍繞文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的有效途徑。

一、滲透人文道德，提高學(xué)生文化基礎(chǔ)

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師明確英語是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科，注意發(fā)掘教材中的道德因素，在語言教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生養(yǎng)成健康向上的品格。

作為一名小學(xué)英語教師，應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材中各種主題文本蘊含的道德因素，適時自然合理地融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，起到潤物細(xì)無聲的情感教育效果。筆者在執(zhí)教PEP五年級上冊

“Unit4 What can you do？ ”一課時通過創(chuàng)設(shè)學(xué)校即將舉辦藝術(shù)節(jié)的真實情境教授本課五個主要單詞和短語。筆者挖掘了本課文本的美育因素，將dance，play the pipa和do some kung fu為一組，sing English songs和draw cartoons 為另一組，美其名曰中西合壁。在呈現(xiàn)dance的影像時，特意選擇了具有中國代表性的民族舞。如此一來，優(yōu)雅的中國民族舞，動聽的琵琶樂，剛勁的中國功夫讓學(xué)生仿佛置身于一場偉大的藝術(shù)盛宴之中，一時激發(fā)的愛國心在學(xué)生心里持續(xù)蕩漾。通過滲透和弘揚動靜皆宜的中國文化既提升了學(xué)生的審美情趣，同時也激勵了學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會健康生活的新時代理念。英語作為一門西方的語言學(xué)科，理所應(yīng)當(dāng)要學(xué)習(xí)西方異于中國的別樣文化。筆者呈現(xiàn)了世界聞名的迪士尼卡通和經(jīng)典動畫電影英語主題曲，學(xué)生儼然陶醉于另一個國度，臉上寫滿了愉悅的表情?？梢哉f通過多種方式呈現(xiàn)各具鮮明特色的中西文化，整個教學(xué)過程中充滿了形象和美感，充分讓學(xué)生感受到美好的文化無分國界。

樂學(xué)是學(xué)好知識的前提。在英語學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣能既能促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生積極探究的心理品質(zhì)和審美能力。

二、加強課堂合作，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

在小學(xué)英語課堂中，教師通過小組合作的方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的積極性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，懂得借助團(tuán)隊的力量來解決問題。學(xué)生通過在不同的活動中進(jìn)行自主探究，在團(tuán)隊中發(fā)揮了各自的優(yōu)勢，就能在學(xué)習(xí)中更加自信，更加積極，同時也養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

筆者認(rèn)為促使學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力并愿意參與合作探究的前提離不開教師成功的導(dǎo)入。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的第一步。學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會積極主動地參與教與學(xué)的全過程。

“核心素養(yǎng)”提出要培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)的品質(zhì)，教師通過營造愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛，能夠喚起學(xué)生強烈的求知欲和團(tuán)隊協(xié)作的意識，在合作探究中能夠鍛煉表達(dá)的能力，在彼此思維的碰撞中尋找解決問題的方法。

三、樹立信息意識，推動學(xué)生社會參與

信息化時代的到來意味著小學(xué)英語教師具備信息素養(yǎng)自然是必不可少的。信息化時代的學(xué)習(xí)資源豐富多彩，教師要具有信息敏感度，及時捕捉信息知識并能夠進(jìn)行信息加工和整合處理，以更好地為小學(xué)英語教學(xué)服務(wù)。教師也應(yīng)具備多媒體信息技術(shù)的評價意識，通過應(yīng)用多媒體信息化手段不斷改進(jìn)教學(xué)，提高英語教學(xué)的效率。

首先是信息技術(shù)在課內(nèi)的運用。筆者在執(zhí)教PEP五年級上冊“Unit6 In a Nature Park Part A Lets learn”一課時為了增加對新知的熟悉度以及為后面任務(wù)的順利完成掃清障礙，做好準(zhǔn)備，也為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置了大轉(zhuǎn)盤游戲。大轉(zhuǎn)盤考察的是同學(xué)們能否將內(nèi)外盤的詞匯靈活地套用到提供的句型There is a…in / beside / in front of the…中，從而生成描述自然公園里事物相對位置關(guān)系的句子。游戲中會出現(xiàn)一些地點名詞的相對位置超乎常識，但怪誕滑稽的組合結(jié)果反而更增添了許多樂趣，使學(xué)生在輕松玩樂中學(xué)習(xí)，也懂得了理性思考和質(zhì)疑社會事物存在的合理性。

其次是信息技術(shù)在課外的運用。教師可以在日常教學(xué)活動中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)檢索工具、辦公軟件、微信、QQ等形式及時搜集信息并學(xué)會運用信息技術(shù)手段進(jìn)行信息材料的加工，通過實踐培養(yǎng)學(xué)生的信息能力和創(chuàng)新思維。筆者日常運用了QQ作業(yè)發(fā)布的功能來檢查學(xué)生課外作業(yè)的完成情況十分便捷。學(xué)生不僅可以傳送書寫作業(yè)的圖片，還可以添加語音朗讀的音頻。教師通過查收作業(yè)，一方面可以了解學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，能夠有針對性地進(jìn)行備課。另一方面還可以利用評價功能，及時點贊優(yōu)秀作業(yè)或給予學(xué)生反饋，促使學(xué)生明確不足后進(jìn)一步強化學(xué)習(xí)。筆者還通過QQ和微信等APP及時分享當(dāng)前中英互譯版的社會熱門新聞，中外文化風(fēng)情介紹，繪本和英文小故事等，拓寬學(xué)生的視野，推動學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

當(dāng)然，要給學(xué)生一杯水，教師得先有長流水。小學(xué)英語教師不僅要熟練操作各種教學(xué)軟件，還要廣泛捕獲最新的教學(xué)軟件或手機教育APP。要在魚目混雜的教育資源中篩選，精煉出可操作性強工具學(xué)以致用，將英語教學(xué)融入其中，開發(fā)創(chuàng)造課程資源，與時俱進(jìn)。

總之，為了順應(yīng)時代發(fā)展的要求，小學(xué)英語教師應(yīng)注重學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。要圍繞英語核心素養(yǎng)來設(shè)計和實施英語課程，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采取有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在知識與技能的學(xué)習(xí)過程中形成豐富的情感態(tài)度與價值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳莉欣.小學(xué)英語教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的理論與實踐探討[J].教育教學(xué)論壇，2016（8）.