情感教育在初中英語口語教學(xué)中的實(shí)施策略

【摘要】改革開放以來，隨著國門的打開，我國與世界各國的交往越來越緊密。伴隨著全球化進(jìn)程的不斷加快，英語作為一門世界性的語言，對(duì)于中國人來說越來越成為一門不可或缺的技能。所以對(duì)于老師而言，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的口語能力就非常值得關(guān)注。基于多年工作經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為可以運(yùn)用情感教育來加強(qiáng)學(xué)生的口語能力，本文就如何實(shí)施情感教育來對(duì)初中英語學(xué)生口語能力的培養(yǎng)做個(gè)闡述。

【關(guān)鍵詞】情感教育 初中英語 口語能力

一、引言

為了適應(yīng)全球化的進(jìn)程，人才培養(yǎng)方式也必須進(jìn)行相應(yīng)的改革，從當(dāng)前的現(xiàn)狀來看，英語課程不管從教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容等方面，都必須進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)。為了培養(yǎng)高水平的英語方面的人才，在條件允許的情況之下，各個(gè)學(xué)校也是從小學(xué)就開始進(jìn)行英語課程的教學(xué)，而對(duì)于英語教師而言，更要從教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，目的就是為了培養(yǎng)更好的英語人才。而在英語的學(xué)習(xí)中，口語能力的提高是非常重要的，因?yàn)橛⒄Z作為一門語言類的課程，學(xué)習(xí)的目的就是為了運(yùn)用，要用來進(jìn)行交流的，如果口語不行，那么如何交流呢？所以對(duì)于教師而言，在英語教學(xué)中，要注重英語口語的教學(xué)方式的改革，使得學(xué)生英語口語的能力能夠得到更大提升?；诙嗄旯ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為可以運(yùn)用情感教育來加強(qiáng)學(xué)生的口語能力，下面就以如何實(shí)施情感教育來對(duì)初中英語學(xué)生口語能力的培養(yǎng)做個(gè)闡述。

二、情感教育在初中英語口語教學(xué)中的實(shí)施策略

所謂情感教育，即教學(xué)過程中，將情感賦予其中進(jìn)行教學(xué)，實(shí)踐證明，其對(duì)于英語口語的提高有著至關(guān)重要的作用，那么具體該如何實(shí)施呢？下面我們來進(jìn)行討論。

1.創(chuàng)造良好的教學(xué)情感氛圍。對(duì)于英語這門學(xué)科而言，因?yàn)樗且婚T語言類的學(xué)科，這就使得它與物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等其他課程相比，更加注重口語能力的培養(yǎng)。對(duì)于老師而言，在講述課程的重點(diǎn)以及難點(diǎn)的時(shí)候，可以依據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)的情感特點(diǎn)，有意識(shí)的安排教學(xué)情境。同時(shí)老師還可以參照平時(shí)的交流模式，按照學(xué)生的興趣進(jìn)行分組，讓學(xué)生用英語口語進(jìn)行平時(shí)話題的交流，這樣不僅僅使得學(xué)生能夠很快的融入交流中，而且在交流中能夠提高自己的口語能力。

2.挖掘教材的情感資源。在英語課堂教學(xué)中，知識(shí)最重要的載體還是課本，雖然不能要求老師完全按照教材來進(jìn)行授課，但是在授課的過程中也不能脫離教材。對(duì)于英語的口語教學(xué)而言，這就需要老師在授課的時(shí)候深挖教材中深含的情感素材，這種深挖出來的情感素材要非常切合學(xué)生們的實(shí)際生活，這樣才能夠使得學(xué)生在接受的過程中有一種共鳴，能夠非常容易的接受老師的上課方式，能夠全神貫注的去傾聽并且非常積極的配合老師去進(jìn)行課堂的教學(xué)。在情感教育中，非常忌諱的是老師將教材中一些大而空的情感找出來，那么這樣就非常不利于學(xué)生的接受。

3.建立情感型師生關(guān)系。隨著時(shí)代的進(jìn)步和教育的不斷推進(jìn)，過去的那種老師主導(dǎo)、學(xué)生聽講的教學(xué)模式已經(jīng)完全不能適合當(dāng)前的教學(xué)改革推進(jìn)，這就需要老師能夠把自己放在與學(xué)生同等的地位之上，能夠主動(dòng)的投入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，能夠很好的培養(yǎng)自己與學(xué)生的關(guān)系，關(guān)心學(xué)生生活情況，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，這樣一來，學(xué)生就會(huì)更加積極的投入到老師所教授的課程當(dāng)中，遇見問題能夠及時(shí)向老師請(qǐng)教，能夠在老師面前放松心態(tài)，進(jìn)而不斷的促進(jìn)學(xué)生的口語能力的提高。

4.增加英語課外活動(dòng)。讓學(xué)生將課堂所學(xué)的東西運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，這是教學(xué)的目的之一，特別是對(duì)于英語這樣的語言學(xué)科來說就更是如此了。多鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角、英語演講比賽、英語歌唱比賽等等一系列活動(dòng)。在英語角中，學(xué)生可以進(jìn)行大聲的朗讀，可以將自己的情感完全賦予到朗誦當(dāng)中。在英語演講比賽當(dāng)中，老師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些富有情感的演講，讓學(xué)生在演講的過程當(dāng)中，表達(dá)出自己的強(qiáng)烈的情感。在英語歌唱比賽中，更加需要賦予情感，沒有情感的歌聲就不是歌聲。在這種不斷賦予情感的課外實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)不斷提高自己的口語能力，滿足他們的情感體驗(yàn)，進(jìn)而在情感的刺激下對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

三、結(jié)語

綜上所述，情感教育是培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的有效舉措，也是素質(zhì)教育實(shí)施和開展的必然要求。在初中英語教學(xué)中滲透情感教育，有利于激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，滿足英語學(xué)習(xí)的情感需要，促進(jìn)身心健康發(fā)展。在英語教學(xué)中，教師還要注意借助鼓勵(lì)的眼神、豎起的大拇指等肢體語言，向?qū)W生傳遞情感，對(duì)滿足學(xué)生的情感需要及提高英語學(xué)習(xí)動(dòng)力都會(huì)有莫大的作用。

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作者簡介：張本芬（1977-），女，漢族，貴州遵義人，大學(xué)本科。