初中英語如何實施有效策略實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育

徐其清

【摘要】優(yōu)質(zhì)教育一直以來都是相關(guān)教學(xué)工作者著重追求的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)質(zhì)教育代表著教學(xué)的有效，代表著教學(xué)方式和教學(xué)理念的科學(xué)和合理。但是，在實施優(yōu)質(zhì)教育的同時，相關(guān)教學(xué)工作者也應(yīng)該立足于新課程教學(xué)理念，不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，用高效的教學(xué)措施不斷實現(xiàn)教學(xué)工作的優(yōu)質(zhì)開展。初中英語作為初中一門非常重要的學(xué)科，在新時期背景下，如何實施有效的教育方式，開展有效的教學(xué)措施，實現(xiàn)英語的優(yōu)質(zhì)教育成為當(dāng)前相關(guān)教學(xué)工作者需要探究的問題之一。因此，本篇文章主要針對初中英語如何實施有效策略，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育進(jìn)行相應(yīng)的探究，以期利用有效的方式開展教學(xué)，提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中英語 有效措施 優(yōu)質(zhì)教育

英語作為初中教學(xué)的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其教學(xué)效果直接影響著學(xué)校的整體教育層次。在新課改背景下，教師應(yīng)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求，在英語教學(xué)課堂上，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)對教學(xué)做出分析，提高初中英語教學(xué)的有效性。通過提高英語教學(xué)的有效性，有利于教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方案。

一、新時期背景下優(yōu)質(zhì)教育的具體體現(xiàn)

優(yōu)質(zhì)教育是有效的，不管是教學(xué)理念還是教學(xué)方式，以及課程本身的教學(xué)，都應(yīng)該是有效的，有利于促進(jìn)教學(xué)工作開展，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長的教學(xué)。具體到初中英語教學(xué)課程來說，優(yōu)質(zhì)教育應(yīng)該具備以下幾個方面的特點：

1.學(xué)生自主性的體現(xiàn)。學(xué)生自主性的體現(xiàn)是新課改背景下對初中英語教學(xué)做出了明確的規(guī)定，要求在初中英語教學(xué)課堂上，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下，以學(xué)生為中心的教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方式。在當(dāng)前的初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)將學(xué)生放在主體地位，根據(jù)學(xué)生的個性化發(fā)展，結(jié)合新課改要求，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案。在教學(xué)過程中，新課程改革要求教師應(yīng)具備一定的創(chuàng)新思維，為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，在教學(xué)課堂上，為學(xué)生增添一些探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高自主學(xué)習(xí)探究能力。通過這種探究性學(xué)習(xí)的模式，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)初中英語教學(xué)的發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育。

2.豐富的教學(xué)資源。在一定程度上，初中英語教材的選用會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。針對當(dāng)前的初中英語教材來講，大多數(shù)都是通過教育專家、高級教師、國內(nèi)外教育專家編輯而成，可以說，教材具有很強(qiáng)的探究性、評價性、實踐性和人文性，是學(xué)習(xí)英語的最佳途徑，也是最便利的教學(xué)資源。因此，英語教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，探究教材的實質(zhì)，吃透教材內(nèi)容，靈活的運(yùn)用教材。為了開拓學(xué)生的視野范圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教師在教學(xué)課堂上可以選用具有科學(xué)性、時代性、拓展性和發(fā)展性且有利于推動英語課程發(fā)展的英語資源。所以，教師可以利用地方資源來挖掘具有本土文化特征的英語素材，鼓勵學(xué)生主動參與課程資源的溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生從生活中獲取教學(xué)資源，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、初中英語如何實施有效策略 實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育

1.構(gòu)建有效的教學(xué)情境。根據(jù)學(xué)生的個性化需求，結(jié)合學(xué)生的興趣喜好以及學(xué)生的認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)科學(xué)有趣的教學(xué)情境，進(jìn)而使學(xué)生在充滿趣味的教學(xué)情境中學(xué)到更多的英語知識，感受到英語帶來的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，最終實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。比如在實際教學(xué)中，教師可以利用實物、多媒體等構(gòu)建情景，如卡片、道具、視頻等，將英語中的內(nèi)容體現(xiàn)出來，讓書中教學(xué)內(nèi)容更加具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，從而激發(fā)自身的主觀積極性，從而參與到教學(xué)中，實現(xiàn)初中英語的優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

2.提高初中英語教師的專業(yè)素質(zhì)。首先，不斷創(chuàng)新教師的培訓(xùn)模式，將各個學(xué)校的教學(xué)培訓(xùn)優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。運(yùn)用體驗式、參與式和主動式的教師培訓(xùn)方法，有利于教師在教學(xué)過程中開拓思維，創(chuàng)新出新的教學(xué)方法。其次，要注重提升教師的專業(yè)素質(zhì)。教師可以通過不斷的思考和反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，多與教師交流教學(xué)思想，同時不斷的通過專業(yè)培訓(xùn)來提高教學(xué)素質(zhì)。初中教師應(yīng)對教材有一個基本的知識結(jié)構(gòu)，采取先進(jìn)的教學(xué)理念，靈活處理教學(xué)課堂上發(fā)生的狀況，實現(xiàn)課堂教學(xué)與教學(xué)理念的完美結(jié)合。通過不斷地增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，為初中英語的優(yōu)質(zhì)教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)有利于幫助學(xué)生明確教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確、高效地學(xué)習(xí)。在初中英語教學(xué)過程中，為了能夠更好地體現(xiàn)出有效性，就應(yīng)該制定具體的教學(xué)目標(biāo)，并通過教學(xué)過程達(dá)到此目標(biāo)。從而讓學(xué)生深刻地感受到制定具體目標(biāo)的好處，通過教學(xué)目標(biāo)能夠更好地掌握課文中的難點和重點，實現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)效果的目的。例如，在英語教學(xué)過程中，教師就可以制定相應(yīng)的英語單詞目標(biāo)，讓學(xué)生通過理解該英語單詞的具體含義（包含有哪些固定語法搭配，不同含義的語音發(fā)音，不同情景環(huán)境下語法的具體應(yīng)用等），讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候更有方向感和目標(biāo)性，從而更加正確地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升初中英語的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

總的來說，優(yōu)質(zhì)教學(xué)的實現(xiàn)需要教師的不斷創(chuàng)新和探究，不斷發(fā)現(xiàn)和探索，用新的教學(xué)方式以及科學(xué)的教學(xué)態(tài)度實施教學(xué)，才能實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱鵬程.淺析新時期初中英語優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)的開展[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，02：147.

[2]張鷹飛.初中英語教學(xué)如何實現(xiàn)教育的高效優(yōu)質(zhì)[J].中國校外教育，2015，28：132.