游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用

徐麗蘭

【摘要】作為一種外來語言，由于語言環(huán)境氣氛、教學(xué)理念落后、教學(xué)模式單一等問題的影響，小學(xué)英語教學(xué)的效果一直不太明顯，所以，正視小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，積極改進和創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式，努力構(gòu)建良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，已經(jīng)越來越重要。文章簡單分析了游戲教學(xué)法對小學(xué)英語教學(xué)的積極作用，指出將游戲教學(xué)法有效運用到小學(xué)英語教學(xué)中的具體方式。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法 小學(xué)英語 積極作用 方式

在國際經(jīng)濟交往日益密切，文化交流日益頻繁的今天，英語這種世界通用語言的地位越來越突出，因而掌握英語這種世界通用語言也越來越重要。在小學(xué)教育階段就開設(shè)英語課程，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)興趣和英語習(xí)慣，不僅可以豐富學(xué)生的知識，提高小學(xué)生的溝通能力，而且可以拓寬學(xué)生的眼界，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以，運用有效的教學(xué)方法組織小學(xué)英語教學(xué)活動，是一個非常重要的課題。

一、游戲教學(xué)法對小學(xué)英語教學(xué)的積極作用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)動機對于教學(xué)活動的順利開展有著非常重要的意義，而游戲教學(xué)法可以讓學(xué)生愉快地投入到教學(xué)活動之中，加快教學(xué)的進度，所以，在日常教學(xué)中，合理引入游戲教學(xué)法，讓枯燥、乏味的教學(xué)活動變得充分樂趣，可以有效提高課堂教學(xué)效果。

2.推進教學(xué)進度。游戲本身具有趣味性和教育性，將游戲活動與教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合起來，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。因為單純依靠說教的形式，傳授知識，難免會讓學(xué)生覺得枯燥、乏味，而在游戲活動中，學(xué)生可以更加直觀、形象地了解知識，從而深刻的記憶和掌握知識點。

3.構(gòu)建友好的師生關(guān)系。平等、自由的師生關(guān)系能夠有效提高教學(xué)效率，而在教學(xué)過程中，利用游戲拉近師生之間的距離，緩和師生關(guān)系，可以讓師生更加積極、主動地進行教學(xué)活動。而且，在和諧、融洽的師生關(guān)系的影響下，教師會更加認真的開展教學(xué)工作，學(xué)生會更加積極、主動地參與學(xué)習(xí)活動，從而實現(xiàn)師生的共同進步發(fā)展。

4.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在進行游戲時，學(xué)生需要全身心地投入到活動中，運用已知的經(jīng)驗或者知識，協(xié)助成員去解決問題，以圓滿完成游戲任務(wù)，而在這個過程中，學(xué)生的溝通能力、組織能力以及合作能力等后都會得到鍛煉。而且，當(dāng)游戲結(jié)束之后，學(xué)生可以根據(jù)教師的指導(dǎo)和點評，及時進行調(diào)整和反思，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的綜合能力。

二、將游戲教學(xué)法有效運用到小學(xué)英語教學(xué)中的具體方式

1.合理選擇有針對性的游戲。在小學(xué)英語教學(xué)中引入游戲教學(xué)法，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，可以促使小學(xué)生更加自覺地學(xué)習(xí)英語知識，所以，小學(xué)英語教師需要仔細分析和研究教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)生的認知規(guī)律和接受能力，有針對性地選擇游戲，充分發(fā)揮游戲的積極作用，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)是英語教學(xué)中的重要組成部分，在具體的教學(xué)過程中，小學(xué)英語教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，合理設(shè)置游戲活動，以充分調(diào)動課堂氣氛，加深學(xué)生對知識的理解和記憶。例如，在學(xué)習(xí)“Do you like pears”時，小學(xué)英語教師可以帶領(lǐng)學(xué)生玩“找朋友的游戲”，結(jié)合課文內(nèi)容，制作相應(yīng)的多媒體教學(xué)課件，在課件中插入各種各樣的水果圖片和英語單詞，讓小學(xué)生將圖片與單詞連起來，促使學(xué)生能夠在短時間內(nèi)掌握各種水果的英語單詞，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.結(jié)合學(xué)生的實際需求選擇游戲。在教學(xué)中運用游戲教學(xué)法需要考慮到學(xué)生的認知能力、年齡特點以及動手能力等，因此，在使用游戲教學(xué)法之前，小學(xué)英語教師應(yīng)該深入了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)小學(xué)生的興趣、愛好，科學(xué)選擇游戲，讓學(xué)生能夠在游戲過程中，喜歡上英語教學(xué)。小學(xué)生普遍具有好奇的心理，但是在課堂教學(xué)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)注意力不集中的情況下，所以，小學(xué)英語教師可以利用游戲教學(xué)法喚醒小學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，增強學(xué)生的參與熱情。例如，在學(xué)習(xí)“What time is it”時，小學(xué)英語教師可以將小學(xué)生分為幾個學(xué)習(xí)小組，讓小學(xué)生通過角色扮演的方式，利用What time is it、Its time to…、Its等句型進行練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生清晰地認識角色人物，鍛煉學(xué)生的英語表達能力。同時，在課堂教學(xué)中，小學(xué)英語教師可以通過角色扮演的方式，讓小學(xué)生進行對話交流，鼓勵小學(xué)生積極發(fā)言，以培養(yǎng)小學(xué)生的溝通能力和口語表達能力，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

3.根據(jù)教學(xué)需求合理運用游戲教學(xué)法。游戲教學(xué)法具有教育性、趣味性和情境性的特點，可以有效調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)小學(xué)生的課堂參與意識，但是，在日常教學(xué)中，盲目、隨意地使用游戲教學(xué)法，不僅會讓學(xué)生過度沉迷于游戲，而且會降低教學(xué)效果，所以，在具體的教學(xué)過程中，小學(xué)英語教師應(yīng)該正確認識游戲教學(xué)法，準確定位師生之間的角色，將課堂主體地位交還給學(xué)生，讓小學(xué)生在游戲的過程中掌握知識，體驗學(xué)習(xí)的快樂。同時，小學(xué)英語教師應(yīng)該充分考慮到游戲的危險性，精心選擇游戲，準確把握游戲的尺度，充分發(fā)揮游戲教學(xué)法的積極作用，讓小學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，以達到課堂教學(xué)目標(biāo)。

三、總結(jié)

總而言之，在實行新課程改革的背景下，小學(xué)英語教學(xué)的地位越來越重要，學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的發(fā)展也日益受到關(guān)注，所以，在小學(xué)英語教學(xué)中，引入符合小學(xué)生年齡特點和心理特點的游戲教學(xué)法，讓小學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，促使小學(xué)生自覺養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣，可以提高英語教學(xué)的質(zhì)量，促進小學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]張海宗.論游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].英語教師，2016，03：58-59+65.