讓綠色評(píng)價(jià)奏響課堂的和諧之音

盧亮亮

【摘要】阿基米德說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬動(dòng)地球?！蹦敲赐苿?dòng)課程改革深入發(fā)展的支點(diǎn)在哪里呢？是評(píng)價(jià)改革。評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要手段，它就如一根杠桿引導(dǎo)著教學(xué)的趨向，調(diào)節(jié)著教師行為，改變著學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)環(huán)境，成為學(xué)生發(fā)展的催化劑。評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。作為教師，應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系，筆者將結(jié)合案例談一談如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂中實(shí)施綠色評(píng)價(jià)，以構(gòu)建和諧高效的課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)評(píng)價(jià) 綠色評(píng)價(jià) 多元化

教師作為課堂評(píng)價(jià)者，其課堂教學(xué)評(píng)價(jià)觀決定其課堂教學(xué)的行為。它體現(xiàn)了教師對(duì)英語(yǔ)課程理念的理解，是教師教學(xué)思想的具體化。評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；作為課堂的組織者應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)谟⒄Z(yǔ)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。

新課標(biāo)指出：評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分。在筆者平時(shí)的觀課活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)目前小學(xué)英語(yǔ)課堂教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、單一的白色評(píng)價(jià)、泛濫的紅色評(píng)價(jià)

1.單一的白色評(píng)價(jià)。白色在眾多顏色中是最單一的色調(diào)，在本中用來(lái)形容教師的評(píng)價(jià)用語(yǔ)。在目前課堂上老師的評(píng)價(jià)僅限于語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，教師在課堂中評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言大體有這么幾種：Good /Not bad/Excellent/Well done。筆者把這種評(píng)價(jià)現(xiàn)象稱之為“白色評(píng)價(jià)”。如果學(xué)生第一次聽到上課老師表?yè)P(yáng)他，他會(huì)十分高興，如果次數(shù)多了，學(xué)生聽了會(huì)毫無(wú)感覺(jué)，還有可能失去激勵(lì)的作用。

2.泛濫的紅色評(píng)價(jià)虛無(wú)低效。在實(shí)際的觀課過(guò)程中我們還是會(huì)發(fā)現(xiàn)教師全部是表?yè)P(yáng)性的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，從來(lái)不敢否定學(xué)生的錯(cuò)誤，生怕別人說(shuō)我們的課堂用語(yǔ)不激勵(lì)學(xué)生，其實(shí)，適當(dāng)?shù)募m錯(cuò)也是很必要的。只只要糾錯(cuò)的前提是不上海學(xué)生的自尊心就可以了。對(duì)于部分學(xué)習(xí)特別好的學(xué)生犯了明顯的錯(cuò)誤，我們是可以說(shuō)：Sorry，youre wrong的。

二、綠色評(píng)價(jià)是高效和諧的課堂評(píng)價(jià)

1.綠色評(píng)價(jià)是人文的關(guān)懷。英語(yǔ)課程的基本特點(diǎn)是“工具性與人文性統(tǒng)一”，課堂作為言語(yǔ)習(xí)得和人文熏陶的重要陣地，教師的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)在凸顯“以人為本”的理念中發(fā)揮著不可替代的特殊作用。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)不僅是學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言的范本，亦是體現(xiàn)人文關(guān)懷的精神食糧。然而，當(dāng)前我們對(duì)于課堂評(píng)價(jià)普遍關(guān)注較少，教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是語(yǔ)言的交流，更多的是感情的交流，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)有感情、有個(gè)性的學(xué)生，在課堂上不能唯吾獨(dú)尊。

2.綠色評(píng)價(jià)是真誠(chéng)的關(guān)注?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以本標(biāo)準(zhǔn)和平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心為主要目的，采用符合學(xué)生認(rèn)知水平、具有多樣性和可選擇性的評(píng)價(jià)形式?？梢姡谛W(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性非常重要。興趣是最好的老師。在課堂上，學(xué)生有了興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。教師要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的朋友了對(duì)待，對(duì)于學(xué)生回答的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多鼓勵(lì)少指責(zé)，盡量不用指令性，批評(píng)性的語(yǔ)言，最大限度的挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

3.綠色評(píng)價(jià)是健康的引導(dǎo)。課堂即時(shí)評(píng)價(jià)體現(xiàn)了教師的教學(xué)智慧。智慧、準(zhǔn)確而有個(gè)性的評(píng)價(jià)可讓課堂變得精彩紛呈。教師可以在各個(gè)方面進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，例如：play in role/Lets dub /brainstorm等，德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓舞?！闭n堂即時(shí)評(píng)價(jià)，是瞬間的正確判斷，是智慧的隨機(jī)應(yīng)變，是精彩的價(jià)值引導(dǎo)，是實(shí)在的精神鼓勵(lì)。

三、評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中的具體實(shí)施辦法建議

1.學(xué)生自我評(píng)價(jià)?！冬F(xiàn)代教育理論》指出自我評(píng)價(jià)是自我意開識(shí)的重要組成部分。自評(píng)就是讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己。學(xué)會(huì)自評(píng)有利于學(xué)生自己形成一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這也是最難以培養(yǎng)的一種能力。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生自我評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，通過(guò)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，以達(dá)到學(xué)生自我監(jiān)控、自我提高的目認(rèn)識(shí)、自我教育的目的。在教學(xué)中，學(xué)生在朗讀、講故事、表演等過(guò)程中，教師要引導(dǎo)他們對(duì)自己的表現(xiàn)做出判斷，逐步由概括性評(píng)價(jià)向具體、客觀的評(píng)價(jià)發(fā)展，提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力。

2.學(xué)生間相互評(píng)價(jià)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是評(píng)價(jià)的主體.學(xué)生應(yīng)當(dāng)在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法和可行的評(píng)價(jià)工具，了解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)進(jìn)程，發(fā)現(xiàn)和分析學(xué)習(xí)中的具體問(wèn)題，主動(dòng)反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)策略，認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，不斷明確自己的努力方向。自我評(píng)價(jià)具有一定的局限性，正所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。實(shí)際上，小組評(píng)價(jià)是對(duì)自我評(píng)價(jià)的一種非常重要的補(bǔ)充。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生集體的力量，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，呵護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，樂(lè)于合作，勇于創(chuàng)新的精神。關(guān)注學(xué)生，多元評(píng)價(jià)，才能促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)充滿生機(jī)，用綠色評(píng)價(jià)點(diǎn)擊孩子心靈的鼠標(biāo)，充分發(fā)揮英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)功能，今后在課堂教學(xué)中，我還要不斷探究和反思評(píng)價(jià)方法，提高自己教育教學(xué)能力和促進(jìn)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)！