讓初中英語(yǔ)學(xué)困生不再“犯困”

于晶晶

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)顯得愈來(lái)愈重要，現(xiàn)如今，許許多多的孩子從很小的時(shí)候就開(kāi)始接觸英語(yǔ)，但從全國(guó)的范圍來(lái)講，學(xué)生開(kāi)始接觸英語(yǔ)很大一部分是從初中開(kāi)始的，這樣就存在一個(gè)很常見(jiàn)的問(wèn)題，那就是大部分初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)十分困難。本文將具體分析初中生為何在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在困難以及怎樣采取措施幫助學(xué)生學(xué)好初中英語(yǔ)等方面的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 學(xué)困生 “犯困” 解決措施

一、初中英語(yǔ)學(xué)困生為何“犯困”

1.英語(yǔ)學(xué)習(xí)起步晚，基礎(chǔ)薄弱。從大的背景環(huán)境上來(lái)說(shuō)，我國(guó)絕大部分學(xué)生最先開(kāi)始接觸英語(yǔ)是在初中的時(shí)候，縱然在那之前就已經(jīng)接觸了英語(yǔ)，等上了初中之后依然會(huì)從26個(gè)英語(yǔ)字母開(kāi)始重新學(xué)習(xí)。因此，零基礎(chǔ)或是基礎(chǔ)薄弱成為這些初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的第一道坎。因?yàn)槠鸩酵?，所以難起步！

2.語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言習(xí)慣的影響。從局部環(huán)境上來(lái)看，家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境也是影響這群初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)很重要的因素之一。我們都知道，語(yǔ)言方面的學(xué)習(xí)能力與我們從小所處的人文環(huán)境有著很密切的關(guān)聯(lián)，從小養(yǎng)成的語(yǔ)言習(xí)慣也會(huì)阻礙英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。試想一下，生活在一個(gè)人人都說(shuō)中文，甚至部分地區(qū)說(shuō)的還是方言的環(huán)境里，一下子讓我們?cè)偃ソ邮芰硪环N語(yǔ)言，并學(xué)好這門語(yǔ)言該有多么困難。

3.學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。從學(xué)生的主觀方面來(lái)看，許多初中生對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏該有的熱情。在他們眼里，總認(rèn)為自己將來(lái)又不會(huì)出國(guó)，何必要學(xué)英語(yǔ)呢？本著這樣一種態(tài)度，他們對(duì)英語(yǔ)也就漸漸失去了興趣，那么又何來(lái)學(xué)好英語(yǔ)這一說(shuō)呢？這類學(xué)生，是他們自己壓根就沒(méi)想好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門課程。當(dāng)然，也有著這樣一類學(xué)生，他們本身對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但是由于性格方面的原因，往往太過(guò)靦腆，不想說(shuō)，害怕說(shuō)，有問(wèn)題也不會(huì)主動(dòng)提出來(lái)，因此，不管自己如何努力，英語(yǔ)成績(jī)也無(wú)法得到實(shí)質(zhì)性的提高。

4.老師和家長(zhǎng)不重視。老師及家長(zhǎng)的不重視也是初中英語(yǔ)學(xué)困生“犯困”的一個(gè)重要原因。有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)因?yàn)槊τ诠ぷ鞫鲆暳俗优膶W(xué)習(xí)，對(duì)子女英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況不了解，監(jiān)督不到位，幫助不及時(shí)等都會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)上的困難；對(duì)于部分英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，他們眼里只有成績(jī)優(yōu)異者，而對(duì)于那些英語(yǔ)成績(jī)一般或是很差的學(xué)生，他們往往不過(guò)多關(guān)注，這也就造就了學(xué)困生更“困”的局面。

以上就是我總結(jié)的初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的幾個(gè)方面的原因，當(dāng)然這類原因還有很多，無(wú)法一一舉出。那么了解了這么多能影響到初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的因素之后，我們又該從哪些方面采取措施來(lái)幫助初中生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？

二、如何讓英語(yǔ)學(xué)困生不再“犯困”

1.培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。興趣是最好的老師，因此，作為一名學(xué)困生，首先要做的就是努力培養(yǎng)自己對(duì)英語(yǔ)的興趣。比如，喜歡美國(guó)大片的同學(xué)，可以嘗試觀看英文版本的，體會(huì)原滋原味的影片的同時(shí)，勾起自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；對(duì)時(shí)事政治感興趣的同學(xué)，多看看國(guó)際新聞，看看美國(guó)英國(guó)都發(fā)生了些什么；沒(méi)事的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)英文歌，看看外國(guó)名著，這些都可以培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.掌握良好的學(xué)習(xí)方法。有了濃厚興趣之后，接下來(lái)就是要掌握良好的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)困生來(lái)說(shuō)，要想學(xué)好這門語(yǔ)言，首先就得打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)是單詞，因此，單詞背記是重中之重，所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，一定要多讀，多記，多背。然而初中英語(yǔ)老師在教學(xué)時(shí)，更多的側(cè)重于講解語(yǔ)法，畢竟考試中更多的題是以考察語(yǔ)法為主。因而，許多英語(yǔ)老師忽略了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)掌握不夠的情況下，再要求學(xué)生掌握更高難度的語(yǔ)法顯然是給學(xué)生增加了難度，也難怪學(xué)生會(huì)“犯困”。因此，教師要積極改善教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生趣味性地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在課堂帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)小對(duì)話的分角色表演、朗讀，吸引學(xué)困生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)單詞、語(yǔ)句的識(shí)記能力，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

3.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也尤為重要。單詞是一個(gè)積累的過(guò)程，只有日漸一日不斷地積累才能有所成，因此，對(duì)于學(xué)困生而言，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要善于積累，多做筆記，并時(shí)常復(fù)習(xí)，溫故而知新。

4.家長(zhǎng)和教師積極配合，幫助英語(yǔ)學(xué)困生不再“犯困”。外界因素對(duì)于我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有著不可小覷的影響。對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，要重視孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)，給予他們力所能及的幫助，如果自己不會(huì)英語(yǔ)，有心無(wú)力的話，可以給孩子們報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班之類的。對(duì)于教育工作者而言，要做到一視同仁，對(duì)待不同的學(xué)生要有不同的教育方法，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)差而不聞不問(wèn)。對(duì)于上課提不起勁的學(xué)生，老師應(yīng)該用生動(dòng)的課堂講述去打動(dòng)學(xué)生，引起學(xué)生的興趣，讓英語(yǔ)課不再只是枯燥的講解，而是生動(dòng)歡快的交流。

5.學(xué)生要勤學(xué)多練。一切的知識(shí)點(diǎn)掌握都離不開(kāi)足夠的練習(xí)。如話說(shuō)得好，光說(shuō)不練假把式，在掌握所學(xué)知識(shí)的情況下，初中生一定要利用課余時(shí)間多做題，包括聽(tīng)力和筆試練習(xí)，都可以讓其英語(yǔ)學(xué)習(xí)得到鞏固和提高。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，為了讓英語(yǔ)學(xué)困生這一群體不再“犯困”，光靠他們自己的力量是不夠的，還需要廣大社會(huì)各界的幫助。包括政府教育部門、社會(huì)公益組織等等都可以貢獻(xiàn)一部分寶貴的力量。在你們的幫助下，我相信，學(xué)困生不會(huì)再因?yàn)樽约骸胺咐А倍鸽y，相反，他們會(huì)通過(guò)做自己的努力，盡力擺脫英語(yǔ)學(xué)困生的身份，成為一個(gè)英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)異的人。

為了讓英語(yǔ)學(xué)困生不再“犯困”，我們能做的還有很多！

參考文獻(xiàn)：

[1]李玉敏.如何讓英語(yǔ)學(xué)困生看到希望[J].新課程學(xué)習(xí)，2014.