漫長的暑假,是孩子向往,而雙職工家庭最頭疼的日子。在我所認(rèn)識(shí)的一些父母朋友中,甚至有從三四月份就開始焦慮的。即使有人幫著帶孩子,父母也會(huì)想著給子女多安排些有意義的暑期活動(dòng)、各類學(xué)習(xí)班、外出旅游什么的。沒有長輩和親屬可以幫忙的雙職工家庭,更是為孩子找個(gè)放心可靠的去處而焦頭爛額。
幼兒園的暑托班,會(huì)是你的選擇嗎?
雖然如今不少幼兒園都會(huì)開設(shè)暑托班,幫助雙職工家長解決后顧之憂。但幼兒園假期開班,因?yàn)槿肆ε渲玫雀鞣N條件的限制,幼兒在園的活動(dòng)、玩耍的質(zhì)量大多要比平時(shí)差一些。而且暑期去幼兒園的小朋友少,可能不同年齡和班級的孩子會(huì)在一起活動(dòng),老師也是輪流上班。對于一些孩子來說,見不到自己的同班好友和熟悉的老師,可能會(huì)有適應(yīng)上的困難。這也成為了很多家長考慮不送暑托班,而選擇自己另想辦法的主要原因。
如果父母不想送孩子去幼兒園暑托班,又是雙職工家庭,那只好自己盤算一下,到底是找一家適合孩子的幼托、教育機(jī)構(gòu),還是請一個(gè)人看管孩子?或者就只好向家里的長輩、親戚求助了。
此外,在過去,很多單位都有自己的幼兒園或暑托班,但現(xiàn)在這種情況就很少見了。就我所知,在上海只有部分高科技公司、幾家三甲醫(yī)院才有這樣令人羨慕的福利待遇。一般來說能夠提供這種服務(wù)的單位,他們幼托部門的各項(xiàng)條件都是過硬的。父母們也會(huì)樂于將孩子送到單位的幼兒園去。唯一不便的是,可能某些家庭距離單位的路程比較遙遠(yuǎn)。其他家庭成員接送孩子會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間。而科技企業(yè)和醫(yī)務(wù)人員的工作又非常繁忙,孩子可能就需要跟隨父母工作的節(jié)奏而早出晚歸了。
托付給長輩照顧,要學(xué)會(huì)溝通
暑假時(shí),如果長輩、親戚能為年輕的雙職工父母搭把手,必然能很大程度上減輕父母的壓力。但是在孩子的教養(yǎng)問題上,往往父母們都有自己相當(dāng)堅(jiān)持的一些理念。尤其是那些接受過高等教育,自學(xué)了很多親子教養(yǎng)理念,同時(shí)又深陷子女教育成長焦慮的父母們??赡軐⒆映砷L的每一步,都有自己的期許與目標(biāo)。而對長輩來說,一來因?yàn)椤案舸H”,會(huì)比較寵溺孩子;二來,他們可能無法理解年輕父母的焦慮,也不太接受新的養(yǎng)育觀念。他們更愿意用自己習(xí)慣的方式來照看孩子。所以很多在祖輩身邊的孩子,他們過暑假的方式就是長時(shí)間的電視節(jié)目、電子游戲、大量的甜點(diǎn)零食和晚睡晚起的作息時(shí)間。
很多雙職工父母就這樣陷入了:既需要有人在暑假幫忙,又擔(dān)心在兩個(gè)月的時(shí)間里沒辦法按照自己期望的方式被照料,也害怕得罪長輩和親屬,這樣一個(gè)左右為難的境地之中。
對此,該怎么做呢?首先我們要明白,彼此的教育理念和養(yǎng)育方式存在差異,可能會(huì)觸發(fā)不小的家庭矛盾。所以,如果將孩子交給長輩或親屬照顧。父母必須事先提出一些要求,比如說健康的喂養(yǎng)方式,孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,一些學(xué)習(xí)和活動(dòng)的任務(wù)計(jì)劃等等,這比事后互相埋怨責(zé)怪要好得多。如果是自己愛人的親屬來照顧孩子,就更要和另一半事先溝通安排,避免引起雙方家庭間的不愉快。事實(shí)上,因?yàn)楹⒆咏逃龁栴}引發(fā)的家庭間的矛盾會(huì)給夫妻感情造成相當(dāng)嚴(yán)重的傷害,因此而離婚的也并不少見。
異鄉(xiāng)打拼,是否有必要將孩子送回老家?
對于在他鄉(xiāng)打拼的父母,送孩子回老家,還是留在身邊過暑假?這個(gè)問題首先要考慮哪個(gè)環(huán)境對孩子、對家庭更有好處。如果老家那邊能給孩子一個(gè)安全、舒心過暑假的環(huán)境。那對孩子來說,在一段時(shí)間里去一座不一樣的城市,或者是在鄉(xiāng)間田野度過一段親近大自然的暑假時(shí)光,一定會(huì)是成長過程中非常美好的回憶。
年幼的孩子與父母間有很深的依戀,但依戀并不是說每一天孩子都必須和父母在一起。而是在他的內(nèi)心,是不是培養(yǎng)了足夠的安全感,是不是能感受到父母的愛與關(guān)懷。即使在一個(gè)暑假那么長的時(shí)間里,也能帶著父母的愛意,在另一個(gè)溫暖的地方生活。雖然分離的時(shí)候,父母和孩子會(huì)互相思念。但這種情感體驗(yàn),也可以是很積極的。而且,現(xiàn)在通過手機(jī)看到對方也實(shí)在方便。
值得注意的是,孩子不在身邊,父母需要主動(dòng)從照料者那里,以及與孩子的聯(lián)系中了解孩子在陌生環(huán)境中的適應(yīng)情況。如果有明顯的情緒低落,比如連著好幾天都很容易哭泣、思念自己的父母,不愿和照料者親近、不愿出去玩耍,睡眠和飲食也都不能適應(yīng)的話,家長最好還是考慮將孩子接回自己身邊。
正確看待“拼養(yǎng)”模式
現(xiàn)在有很多“高知父母”,他們精通某項(xiàng)學(xué)科或者具有豐富的專業(yè)知識(shí),同時(shí)期望能把自己的知識(shí)傳授給孩子。但怎奈“自己教不好自己的孩子”,往往都有力無處使。但其實(shí),如果加入幾個(gè)年齡相近的孩子,互相促進(jìn)與交流,效果就會(huì)好很多。如今,采用這種“組團(tuán)拼學(xué)、拼養(yǎng)”的親子團(tuán)體也越來越多。
這些家庭會(huì)把幾個(gè)年齡相仿的孩子組織起來,今天去聽這個(gè)媽媽講外語故事,明天由那家的爸爸教數(shù)學(xué)。這天集體去戶外運(yùn)動(dòng),那天可以一起去參觀游覽。
知之者不如好之者,讓某些家長來講授自己所喜好與專長的內(nèi)容,教育效果往往不錯(cuò),孩子能開拓自己的眼界,也可以有個(gè)伴讀和玩伴。從資源互補(bǔ)的角度上來說,這種新型拼養(yǎng)模式也符合知識(shí)共享的流行觀念。對家長而言,他們不用為孩子的活動(dòng)內(nèi)容犯愁,自己又能難得輕松一會(huì)兒。
參與拼養(yǎng)的家庭,最好是認(rèn)識(shí)較長時(shí)間,互相之間足夠了解,關(guān)系比較穩(wěn)定。也能夠互相體諒的親友。如果只是打發(fā)孩子的時(shí)間,或者只是覺得這種模式比較新奇,而加入一些缺乏了解的陌生家庭臨時(shí)搭建的拼養(yǎng)群,相對來說風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)比較大。如果團(tuán)體關(guān)系和學(xué)習(xí)主題缺乏穩(wěn)定與連貫性,對孩子發(fā)展也沒有太大的幫助。
另外,對承擔(dān)集體教養(yǎng)任務(wù)的家長來說,畢竟不是專業(yè)的幼教人士,不光要有耐心、愛心,也需要多學(xué)習(xí)一點(diǎn)和小孩子互動(dòng),引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的技巧。帶領(lǐng)孩子運(yùn)動(dòng)時(shí),更要預(yù)防發(fā)生意外傷害。即使再有當(dāng)好“孩子王”的自信,每次開展活動(dòng)也應(yīng)有其他家長共同配合。
找托管,不是做甩手掌柜
一間優(yōu)良的托管機(jī)構(gòu)不光能幫父母在暑期照看好孩子,孩子也能在針對性的教育游樂中更好地發(fā)展,還能增強(qiáng)他的社會(huì)交往能力,培養(yǎng)適應(yīng)能力。從這個(gè)角度來看,肯定要比在家里無所事事,每天看電視要好很多。
但父母不是說找到一家機(jī)構(gòu),把孩子送進(jìn)去就萬事大吉。事先對托管機(jī)構(gòu)的考察,與機(jī)構(gòu)工作人員的溝通是必要的。自己孩子的個(gè)性特點(diǎn),都可以先向老師們介紹一下。孩子去了托管機(jī)構(gòu)后,父母也應(yīng)該和孩子多聊聊,問問孩子在暑托班都干了些什么,有沒有交到新朋友,和老師阿姨相處得怎么樣,有沒有遇到什么困難。一方面是更好地了解機(jī)構(gòu)的情況;另一方面是給孩子心理上的支持和建設(shè)。讓他強(qiáng)化暑托班中吸引他的地方,幫助孩子更好地適應(yīng)陌生環(huán)境。
專家介紹:
戴宇翔,上海心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)會(huì)員,國家二級心理咨詢師,《優(yōu)家畫報(bào)》專欄作家、科普作者,畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院,致力于精神醫(yī)學(xué)、科學(xué)心理學(xué)與心理咨詢的融合,擅長心理動(dòng)力學(xué)治療。endprint