農(nóng)村小學(xué)生安全教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

張燕

[摘要]近年來(lái)，由于我國(guó)農(nóng)村小學(xué)的安全事故經(jīng)常發(fā)生，學(xué)校對(duì)于小學(xué)生的安全教育方面缺乏完善的預(yù)防措施，如何能夠發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決存在的問(wèn)題，是當(dāng)前各農(nóng)村教師面臨的首要問(wèn)題，要重視安全教育，設(shè)立安全課，把安全常識(shí)貫穿于課堂；營(yíng)造安全氛圍，讓學(xué)生在課后都能得到安全教育；注重對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)教育，讓學(xué)生在體驗(yàn)中切實(shí)感覺(jué)到安全的重要性；加強(qiáng)學(xué)校、家庭以及社會(huì)的聯(lián)系。本文主要對(duì)農(nóng)村安全教育存在的問(wèn)題及解決策略進(jìn)行了探討。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村小學(xué) 安全教育 問(wèn)題對(duì)策

[中圖分類號(hào)]G627.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]2095-3089（2017）12-0227-01

由于是農(nóng)村小學(xué)生年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，所以，安全意識(shí)和安全防范能力不強(qiáng)，往往受到來(lái)自多方面的事故傷害。這并不意味著農(nóng)村小學(xué)安全教育就無(wú)可救藥了，只是由于農(nóng)村小學(xué)硬件設(shè)施較差，師資力量短缺，學(xué)生父母又常年在外務(wù)工或忙于干農(nóng)活，農(nóng)村小學(xué)生的安全教育問(wèn)題也越來(lái)越困難。一定要加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生的安全教育工作，一定要保障農(nóng)村小學(xué)生人安全，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會(huì)安全穩(wěn)定。這是擺在我們農(nóng)村小學(xué)教師面前的一個(gè)突出問(wèn)題。所以，不斷提高小學(xué)生的自我防范意識(shí)和能力顯得十分迫切和重要。

一、我國(guó)農(nóng)村小學(xué)在安全教育方面的現(xiàn)狀

安全事故是不可預(yù)知的，但是可以有著許多的方法避免或是減少事故發(fā)生時(shí)造成的危害。但是在最近幾年，隨著科學(xué)的進(jìn)步，在人們的意識(shí)中安全事故的發(fā)生率應(yīng)該減少，但是在小學(xué)的安全事故發(fā)生率不減反增。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示：每年我國(guó)小學(xué)因?yàn)榘踩鹿蕚龅膶W(xué)生高達(dá)萬(wàn)人。這些事故大部分是人為造成的。例如：2015年3月九日，山東省河津市僧樓鎮(zhèn)北王堡村的5名小學(xué)生在一蓄水池涉水時(shí)，發(fā)生意外溺水身亡。由于小學(xué)生缺乏預(yù)判危險(xiǎn)的能力，每年都有溺水事件的發(fā)生。還有許多這樣的事故發(fā)生在小學(xué)生身上，許多小學(xué)生在面對(duì)即將到來(lái)的災(zāi)難時(shí)不知怎樣面對(duì)，造成了許多的悲慘的結(jié)局。由此可見(jiàn)，在當(dāng)下，學(xué)校對(duì)于小學(xué)生的安全教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，對(duì)小學(xué)生的安全教育需要很大的力度來(lái)進(jìn)行加強(qiáng)的。

二、我國(guó)農(nóng)村小學(xué)安全教育存在的問(wèn)題

（一）教師對(duì)安全教育的不重視

在我國(guó)當(dāng)代的教育模式下，學(xué)生的文化課成績(jī)對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是很大程度上關(guān)注的，因此，老師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方面會(huì)著重進(jìn)行培養(yǎng)和監(jiān)督，而忽視了安全教育的重要性。學(xué)生們每天面對(duì)的大量的課后作業(yè)，幾乎沒(méi)有時(shí)間來(lái)接受安全教育。在學(xué)校的安全教育課上，老師們往往不會(huì)講什么關(guān)于安全教育的知識(shí)，更有甚者會(huì)利用安全教育課來(lái)講文化課，在農(nóng)村小學(xué)的安全教育課完全成為了一種表面的教育工作，變得可有可無(wú)，對(duì)于小學(xué)生的意義同樣可以忽略。在國(guó)外的許多國(guó)家，都非常注意學(xué)生的安全教育工作，讓學(xué)生從小就接受安全教育工作。在這樣的情況下，我國(guó)應(yīng)該把安全教育重視起來(lái)，適當(dāng)改變以往的教學(xué)模式，給小學(xué)生們充足的時(shí)間去接受安全教育，使安全教學(xué)不再只是表面上的工作。

（二）部分老師缺少安全教育方面的經(jīng)驗(yàn)

在當(dāng)今社會(huì)，教育部會(huì)著重對(duì)于老師們的文化課的教學(xué)方式、教學(xué)研究等方面進(jìn)行大力培養(yǎng)，在這過(guò)程中，往往忽略了對(duì)老師們?cè)诎踩逃矫孢M(jìn)行了培養(yǎng)。這就導(dǎo)致了老師們?cè)趯?duì)小學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的安全教育工作時(shí)往往不注重教學(xué)方法，同時(shí)，老師們也缺少在面對(duì)安全事故時(shí)的應(yīng)對(duì)方法，學(xué)生在安全教育方面收獲到的知識(shí)無(wú)疑不會(huì)太多。這就導(dǎo)致了小學(xué)生在遇到安全事故中顯得比較茫然不知所措。所以，學(xué)校專門(mén)對(duì)安全教育老師們進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，使老師們充分的掌握在安全教育方面的知識(shí)以及面對(duì)安全事故時(shí)所應(yīng)該具有的應(yīng)對(duì)措施。這是小學(xué)生學(xué)好安全教育的基礎(chǔ)，使小學(xué)生同樣具備一定的安全意識(shí)。安全事故并不可怕，只要我們?cè)谏钪芯邆湟欢ǖ陌踩庾R(shí)，這就會(huì)大大的降低安全事故的發(fā)生頻率。學(xué)校一定要加強(qiáng)老師們的安全教育培訓(xùn)力度，使老師們真正的能夠教學(xué)生們安全教育。

三、針對(duì)農(nóng)村小學(xué)安全教育的解決對(duì)策

（一）要重視安全教育，設(shè)立安全課，把安全常識(shí)貫穿于課堂

近年來(lái)，國(guó)家有關(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)生安全的重視，小學(xué)都已經(jīng)開(kāi)設(shè)了安全教育課。我們不能讓這些課名存實(shí)亡。在農(nóng)村學(xué)校缺乏師資力量的情況下，不準(zhǔn)對(duì)安全課置之不理或是干脆上別的內(nèi)容，我們不僅要上安全課，還要對(duì)安全課進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，讓學(xué)生在安全課上得到切實(shí)可行的安全知識(shí)。此外，在上其它課時(shí)，在合適的機(jī)會(huì)也要對(duì)學(xué)生灌輸安全知識(shí)。

（二）注重對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)教育，讓學(xué)生在體驗(yàn)中切實(shí)感覺(jué)到安全的重要性

親身體會(huì)是學(xué)生成長(zhǎng)能力、形成技能的最好方法。如果我們只是一味地反復(fù)叮囑或不斷訓(xùn)斥，而沒(méi)有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受，那么學(xué)生的自我保護(hù)能力也無(wú)法真正的形成。培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，也要從細(xì)節(jié)抓起，在細(xì)節(jié)中讓學(xué)生體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性，了解自我保護(hù)的過(guò)程，從而形成技能。如：學(xué)生有時(shí)流鼻血或不小心劃破了手等就會(huì)驚慌失措，沒(méi)有自己處理的意識(shí)，其他學(xué)生也只會(huì)找老師。我們要利用這些機(jī)遇讓學(xué)生學(xué)會(huì)自行簡(jiǎn)單的處理，并在處理時(shí)同學(xué)們互相幫助、相互協(xié)作，一同經(jīng)歷了自救、互救的過(guò)程，感受了自救、互救體驗(yàn)。同時(shí)，我們還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力。

（三）要加強(qiáng)學(xué)校、家庭以及社會(huì)的聯(lián)系，多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育

農(nóng)村小學(xué)生安全教育光靠學(xué)校單方面教育是不行的，學(xué)校以及班主任、任課教師多與學(xué)生及其家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）和上級(jí)部門(mén)的聯(lián)系，才能把安全管理工作落到實(shí)處。比如，請(qǐng)任課教師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常行為要及時(shí)同班主任“會(huì)診”并“對(duì)癥下藥”；要求學(xué)生之間相互關(guān)心、相互幫助、相互監(jiān)督，對(duì)言行、情緒異常的要找學(xué)生了解情況并及時(shí)告之家長(zhǎng)，共同“醫(yī)治”心理創(chuàng)傷；若情況嚴(yán)重要及時(shí)向上級(jí)有關(guān)部門(mén)報(bào)告。要求學(xué)校組織開(kāi)展思想道德、安全法規(guī)、安全知識(shí)教育及安全隱患排查、整改活動(dòng)；要把班級(jí)發(fā)現(xiàn)的諸如門(mén)窗、課桌、水、電路電器、室內(nèi)地板、天花板等方面存在的安全隱患及時(shí)向?？倓?wù)處或安穩(wěn)辦聯(lián)系，并及時(shí)進(jìn)行排除。要把班級(jí)安全教育納入教師年度考核。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，目前我國(guó)農(nóng)村小學(xué)的安全教育工作仍然存在許多問(wèn)題，只有有效的預(yù)防積極的解決，才能充分的保證學(xué)生們的安全。因此，學(xué)校要提高對(duì)安全教育的重視程度，加強(qiáng)對(duì)教師安全教育課程的專業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的宣傳力度，提高學(xué)生們的安全意識(shí)，在家長(zhǎng)和學(xué)校間建立起完善的安全教育系統(tǒng)，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生的生命安全具有重要的意義。