為學生營造快樂的歌唱平臺

陸云鳳

歌唱是一門聽覺上的感官藝術。開展幼兒歌唱教學，目的在于培養(yǎng)幼兒的音樂藝術修養(yǎng)，增強他們歌唱的能力，讓他們在歌唱的過程中更深入地體會生活的美好，感受音樂的魅力。提高幼兒歌唱教學質(zhì)量，一直都是幼兒教師不斷思考和研究的重點問題。筆者認為：興趣是引導幼兒學習的根本性動力，在興趣的牽引下，他們往往會積極地參與到某個活動當中。所以，從激趣的角度著手打造歌唱教學平臺，無疑是提高幼兒歌唱指導效率的重中之重。基于上述內(nèi)容，在實施歌唱教學期間，我們應該遵循幼兒的認知規(guī)律和性格喜好，合理制訂教學計劃。譬如，合理采用肢體律動的方式，讓幼兒在動一動、玩一玩中感受音樂的旋律和節(jié)拍；或者科學導入趣味活動，讓幼兒在做游戲的同時“唱游”課堂，以此幫助他們獲得能力上的成長。下面，筆者便根據(jù)以往教學經(jīng)驗，談一談如何打造快樂的歌唱平臺。

身隨樂動，在律動中歌唱

律動教學是一種行之有效且符合幼兒操作的音樂教學手法，它可以促進幼兒歌唱教學的質(zhì)量，讓幼兒在體驗中升華認知、掌握歌唱技巧。具體操作方法如下述兩點所示：

在律動中升華思想 藝術源于生活，但又高于生活。我們聆聽的許多歌曲，都是對生活與自然的反映。透過生活滲透肢體律動，可以讓幼兒在聯(lián)想中更好地把握演唱的竅門。以《勞動最光榮》為例，筆者在教幼兒演唱之前提出一個啟發(fā)性的小問題：“小朋友們體驗過勞動嗎？比如幫助爸爸媽媽打掃房間的衛(wèi)生、收拾碗筷等。大家如何看待這些勞動的？”等他們給出回答后，筆者再次提問：“其實，很多小動物也是會勞動的，比如喜鵲和蜜蜂。你們想不想知道這些小動物是怎么樣勞動的呢？”這個問題瞬間點燃了幼兒的好奇心，他們隨后紛紛說“想”，有的甚至開始舞動肢體模仿起來。在這個基礎上，筆者出示了《勞動最光榮》的歌曲，并要求大家跟隨歌詞進行律動，由此點燃課堂的氛圍。當然，在幼兒跟隨演唱的時候，同樣可以采用律動的方式來提升他們的體驗效果。比如：結合對歌曲旋律的理解，分析一下歌曲中的“小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙”這個部分應該是一種什么樣的情境？如何將這個情境完美的詮釋出來？

在律動中感受旋律 同一首歌曲的不同樂段存在著長短音、高低音等變化區(qū)別，為了讓幼兒能在演唱的過程中初步把握這些規(guī)律，教師不妨采用律動的方式來指導。這樣，幼兒既能透過律動的姿勢在視覺上感知歌曲的旋律和節(jié)奏的變化特征，又能掌握行之有效的音樂學習技巧。例如：演唱《勞動最光榮》歌曲中的“花兒醒來了，鳥兒忙梳妝”這段歌詞時，筆者利用雙手張開的動作模仿出“花兒醒來了”的形態(tài)，然后用假裝梳頭發(fā)的動作模仿“鳥兒忙梳妝”的形態(tài)。在此期間，幼兒們睜大眼睛看這些動作，并流露出了好奇的目光，有的甚至開始跟隨著模仿。這時，伴隨著“強弱音”和“高低音”等細節(jié)的出現(xiàn)，筆者又適當?shù)乩锰Ц呤直酆推交苿邮直鄣姆绞竭M行表示，在唱完之后接著提出問題：“小朋友們在看到老師的手勢之后，是否有更好的方式來表達這首歌曲？”原本就對這種表達形式充滿好奇的孩子，表現(xiàn)欲望瞬間被點燃起來，從而在實踐中逐漸掌握歌曲的演唱方法。

趣味活動，在玩耍中歌唱

游戲可以滿足幼兒對快樂的追求，讓他們在活動中獲得無盡的快樂，所以說，好玩的游戲深受孩子們的喜愛。在歌唱教學中合理地滲透游戲，讓幼兒在做游戲的同時歌唱，可以有效提升他們的歌唱體驗質(zhì)量。幼師在教學期間合理地打造趣味音樂活動，讓幼兒在體驗的同時快樂“唱游”，可以有效促進他們的唱歌熱情。例如：利用電教設備中的評分功能為幼兒打造了《小歌王爭霸賽》的活動，然后邀請各個兒童到臺前演唱，并利用評分功能來評分，最后看一看哪位學生獲得的分數(shù)為最高。這樣，既能讓歌唱者獲得鍛煉，也能讓聽眾逐漸懂得如何去欣賞他人的演唱。

當然，幼師也可以利用每個節(jié)假日來打造主題音樂會活動，并在落實歌唱練習的基礎上踐行德育，讓幼兒更深刻地認知并了解我國每個節(jié)假日的由來及其背后傳遞的思想和情感。比如：以10月1日國慶節(jié)為主題，舉辦“我愛祖國”主題音樂會，孩子們可以演唱《北京的金山上》《我們是共產(chǎn)主義接班人》等歌曲；以6月1日兒童節(jié)為主題，舉辦“美好生活伴我成長”主題音樂會，孩子們可以演唱自己喜愛的童謠、卡通歌曲等。當然，也可以鼓勵幼兒將自己平日接觸到的一些有趣的兒歌演唱出來，豐富音樂會的內(nèi)容，體驗更多膾炙人口的音樂。整體來講，針對幼兒愛玩、愛動并渴望得到表揚和贊賞的客觀現(xiàn)實，合理打造體驗活動，其目的在于激發(fā)幼兒的表演熱情，滿足幼兒的表現(xiàn)欲，讓他們及時獲得期待已久的贊賞和表揚，從而幫助幼兒樹立信心，使之更加熱愛音樂，熱愛唱歌。

結束語

聆聽音樂，理解歌曲，可以讓人體會到美的真諦，從而透過藝術捕捉到生活的美好。因此，幼師應重視對幼兒歌唱能力的培養(yǎng)，讓他們逐漸成長為懂得欣賞且擁有高素質(zhì)音樂情操的人才，為他們以后的人生奏響優(yōu)美的樂章。當然，受到能力水平的局限，幼兒歌唱能力的進步相對緩慢。幼師必須客觀地看待這個問題，用耐心去對待每一位孩子。只有這樣，才能讓幼兒擁有十足的信心和毅力去歌唱，去學習。

（作者單位： 江蘇省啟東市和睦幼兒園）