注意增強(qiáng)物理演示實(shí)驗(yàn)效果

甘陽(yáng)春

初中物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科目，實(shí)驗(yàn)又是學(xué)物理的重要途徑。初中學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)物理知識(shí)，不僅會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，更能通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)引發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的好奇心和思考，從而更積極主動(dòng)地探究。由此可見(jiàn)，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要性。學(xué)好物理學(xué)，不僅對(duì)日后生活有很大作用，而且在教育不斷改革的大背景下，也是初中生面臨的主要課題。物理教學(xué)要注重手腦結(jié)合，實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)里有著不容置疑的重要地位。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要性和步驟

物理實(shí)驗(yàn)的重要性 在傳統(tǒng)初中物理學(xué)科里，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式往往讓位于教師的理論講述和大量練習(xí)。物理教師基本上會(huì)在實(shí)驗(yàn)課中手把手教學(xué)生死記硬背知識(shí)點(diǎn)，很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上表現(xiàn)消極，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法跟課堂上學(xué)習(xí)也沒(méi)什么區(qū)別。這也導(dǎo)致很少由學(xué)生自己探究演示實(shí)驗(yàn)，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。因此，傳統(tǒng)初中物理教學(xué)方法需要改革，應(yīng)讓學(xué)生自己探究問(wèn)題，遇到問(wèn)題解決問(wèn)題，最后達(dá)到自我總結(jié)實(shí)驗(yàn)的觀點(diǎn)；不要淡化實(shí)驗(yàn)，只有從動(dòng)手實(shí)踐中才能培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高綜合素質(zhì)。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的步驟 在課程改革的背景下，物理學(xué)科更注重實(shí)際動(dòng)手能力，也就是演示實(shí)驗(yàn)。物理演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)步驟可分為5項(xiàng)：一是確定實(shí)驗(yàn)的目的。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該先確認(rèn)實(shí)驗(yàn)的目的，然后考慮怎么引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到這個(gè)目的，采用什么方法讓學(xué)生接受實(shí)驗(yàn)。教師在實(shí)際操作時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的操作，引導(dǎo)學(xué)生勤于思考和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使之對(duì)實(shí)驗(yàn)加深印象。二是演示實(shí)驗(yàn)前要準(zhǔn)備充分。在講解演示實(shí)驗(yàn)之前，教師要把每一個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器仔細(xì)檢查，因?yàn)檠菔緦?shí)驗(yàn)不能馬虎。如果教師演示實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的不充分，學(xué)生就會(huì)手忙腳亂，跟教師的演示不能同步，進(jìn)而會(huì)覺(jué)得毫無(wú)趣味，對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣也會(huì)降低。因此，教師在課前一定要準(zhǔn)備充分，以免課上出現(xiàn)失誤。三是鼓勵(lì)學(xué)生自主觀察。觀察是學(xué)習(xí)物理學(xué)科的重要途徑，不能什么問(wèn)題都讓老師親歷親為地去解決，而忽略學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生知道觀察的重要性，以“聲音是通過(guò)什么途徑傳播的”為例，可以用聲音傳播的課件和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，自主分析，自主理解聲音傳播的途徑，而不是老師直接把答案羅列出來(lái)，讓學(xué)生死記硬背。四是創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)的情景?，F(xiàn)在很多物理實(shí)驗(yàn)教案千篇一律，為了不讓課程顯得枯燥，教師在準(zhǔn)備教案時(shí)可以在原有的學(xué)習(xí)內(nèi)容上加以創(chuàng)新。可以選擇在實(shí)驗(yàn)演示的儀器上標(biāo)注特殊的符號(hào)，讓學(xué)生加速記憶；在講解演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，可以利用標(biāo)注的特殊符號(hào)來(lái)推敲出實(shí)驗(yàn)的目的性，讓學(xué)生更好地記憶，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，促使學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)更好地學(xué)習(xí)。五是擴(kuò)展物理實(shí)驗(yàn)的范圍，組織課外的演示體驗(yàn)。

增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)效果

演示實(shí)驗(yàn)的有效性 課堂演示實(shí)驗(yàn)既是中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的基本，也是學(xué)生理解并掌握物理知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。所謂情景教學(xué)，顧名思義，就是根據(jù)環(huán)境的不同來(lái)設(shè)定不同情景的有效實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之在演示實(shí)驗(yàn)中掌握技巧和方法。可以這么理解，在初中物理課本上已經(jīng)有了物理演示實(shí)驗(yàn)的圖解教程，教師可以在演示中改變一下課本上的知識(shí)，創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生既能理解知識(shí)點(diǎn)，也能更好地動(dòng)手實(shí)操。例如：演示一杯水上面蓋上一塊玻璃片的教案，在課本上體現(xiàn)的是在大氣壓的作用下，玻璃片不會(huì)掉，水也不會(huì)漏出；教師可以在此基礎(chǔ)上改變一下教案，演示時(shí)將該實(shí)驗(yàn)在同樣的氣壓下更換實(shí)驗(yàn)物，從而吸引住學(xué)生的目光。由此可見(jiàn)，演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的方法和技巧是非常重要的，可以讓學(xué)生更好地體會(huì)物理課帶來(lái)的樂(lè)趣，也可以提高物理演示實(shí)驗(yàn)的有效性。

實(shí)踐是演示實(shí)驗(yàn)的根基 作為初中物理教學(xué)中的重要組成部分，物理實(shí)驗(yàn)已經(jīng)占據(jù)了課本知識(shí)的大部分比例；而且各個(gè)學(xué)校也開(kāi)始更加重視物理學(xué)科。這就說(shuō)明，現(xiàn)在的中學(xué)物理教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。譬如，在七年級(jí)新課標(biāo)物理教材中，有多個(gè)動(dòng)手小實(shí)驗(yàn)。這些小實(shí)驗(yàn)，不僅具有很強(qiáng)的趣味性和實(shí)用性，而且實(shí)驗(yàn)儀器都相對(duì)簡(jiǎn)單，這也可以說(shuō)明目前對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐性的要求。演示實(shí)驗(yàn)，可以糾正學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，鞏固知識(shí)點(diǎn)，在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣；還可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。我們知道，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)；只有在實(shí)踐中，才能形成正確的人生觀和世界觀。同理，只有在動(dòng)手實(shí)踐中，才能增強(qiáng)初中物理演示實(shí)驗(yàn)的探索性，實(shí)踐當(dāng)之無(wú)愧是增強(qiáng)物理演示實(shí)驗(yàn)效果的重要根基。

在初中物理演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，教師應(yīng)該通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生更好、更積極地探索物理，促進(jìn)學(xué)生手與腦的結(jié)合；同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的探索，增強(qiáng)其動(dòng)手能力。這樣，才能更好地讓學(xué)生在實(shí)踐中逐漸領(lǐng)悟初中物理演示實(shí)驗(yàn)的趣味性和重要性。

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（作者單位：重慶市第十一中學(xué)校）