這個(gè)世界需要新的藝術(shù)家

5月20日， 在2017國(guó)際導(dǎo)演大師班（美洲）期間，上戲?qū)а菹抵魅伪R昂教授，與UCLA（美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校）戲劇影視學(xué)院導(dǎo)演系主任、終身教授何塞·路易斯以及UCLA戲劇系主任布萊恩·凱特教授，進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于中美戲劇教學(xué)的精彩對(duì)話。

布萊恩·凱特

UCLA是一個(gè)綜合性大學(xué)，共有近4萬5千名學(xué)生，戲劇系每年招收65至70個(gè)本科生。第一年學(xué)生是一起上課的，比如表演、芭蕾形體、聲樂、戲劇史等課程。我們手把手教他們?nèi)绾芜x課，孩子們像蠶寶寶一樣還沒有成為蝴蝶，所以要好好呵護(hù)。第二年，學(xué)生會(huì)參加到比較專業(yè)的課程中去，比如表演、導(dǎo)演、音樂劇、編劇、設(shè)計(jì)或戲劇研究。到了大三、大四，同學(xué)們會(huì)根據(jù)興趣和今后的發(fā)展方向自己選課，比如肢體戲劇、莎士比亞、自然主義等。四年中一半的課程戲劇系學(xué)生要跟系外學(xué)生選擇一樣的課，進(jìn)行通識(shí)教育，比如歷史課、科學(xué)課、藝術(shù)史等。我們創(chuàng)立這個(gè)系，包括制定教學(xué)方針，目標(biāo)是希望培養(yǎng)“扎實(shí)”的藝術(shù)工作者，他們不光要有藝術(shù)工作的技能技巧，同時(shí)作為國(guó)家、社會(huì)的一員也要明白他們作為藝術(shù)家的職責(zé)在哪里。

這個(gè)世界需要的是新的藝術(shù)家，新的觀點(diǎn)，新的見解。你們來報(bào)名研究生的話，我們并不是希望你們成為我們的樣子，而是發(fā)展你們自己作為創(chuàng)作個(gè)體的意志。這個(gè)世界不需要同樣的我們，但是需要不同的你們。我們會(huì)因材施教，從看到你們本身期待做什么、擅長(zhǎng)做什么，到最后靠你們自己把這個(gè)部分開發(fā)出來。UCLA表演系研究生課程在美國(guó)來說也是獨(dú)樹一幟的，訓(xùn)練體系是建立在安·博格的視點(diǎn)訓(xùn)練和鈴木忠志訓(xùn)練法的基礎(chǔ)之上，和美國(guó)大多數(shù)從心理出發(fā)的訓(xùn)練法不同，是一個(gè)非常強(qiáng)調(diào)身體的訓(xùn)練。過去五六年間，我們也在所有訓(xùn)練課程里面增加了比較前沿的內(nèi)容，有些教授會(huì)偏重于環(huán)境戲劇。我們的博士課程，每年基本上有三到四位，從事表演研究和戲劇研究，課程持續(xù)4至6年。我們不會(huì)教你怎么做，而會(huì)把你往前推，迫使你自己想問題。我們做的工作是幫助你看到自己的弱點(diǎn)，用激將的方式讓學(xué)生努力奮進(jìn)，研究生的課程是讓大家成為一個(gè)更能深入思考的獨(dú)立的藝術(shù)家。

何塞·路易斯

1992年，UCLA研究生的課程經(jīng)歷了一次比較大的轉(zhuǎn)變，之前偏學(xué)術(shù)化，大多數(shù)導(dǎo)演系老師都是學(xué)術(shù)背景出身的博士，我去了之后把教學(xué)課程設(shè)置成偏職業(yè)化，大多數(shù)教授來自于職業(yè)劇團(tuán)，他們有更多的導(dǎo)演經(jīng)驗(yàn)。導(dǎo)演系的研究生每年只招兩至三個(gè)，老師會(huì)因材施教，發(fā)現(xiàn)他們身上的特質(zhì)，根據(jù)天賦給學(xué)生設(shè)置課程，然后去幫助他們運(yùn)用自己的天賦在今后的職業(yè)道路上走得越來越遠(yuǎn)。每個(gè)人有每個(gè)人的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)和判斷戲劇的方式也是不一樣的，關(guān)鍵在于訓(xùn)練一個(gè)藝術(shù)家如何用自己的語(yǔ)言和世界溝通，講述關(guān)于人性的東西。

UCLA導(dǎo)演系研究生課程實(shí)行小學(xué)期制，一年是3個(gè)學(xué)期，3年是9個(gè)學(xué)期。第一年3個(gè)學(xué)期，導(dǎo)演系學(xué)生是和表演、編劇同學(xué)一起上課，學(xué)期末學(xué)生需要排一個(gè)獨(dú)幕劇，如果那個(gè)時(shí)候我們看到導(dǎo)演沒有掌握他需要掌握的技能，就有可能被勸退。第二年，學(xué)生會(huì)更多參加我的課，接觸到一些現(xiàn)代的戲劇創(chuàng)作，同時(shí)也會(huì)參加很多設(shè)計(jì)的課，最后要求排一個(gè)完整的作品。導(dǎo)演系學(xué)生還要與編劇的同學(xué)合作，做一個(gè)原創(chuàng)的新戲。研二最后，學(xué)生要開始準(zhǔn)備著手最后一年大戲的創(chuàng)作。學(xué)生選擇要排怎樣的戲、走什么個(gè)人風(fēng)格，老師都會(huì)在大戲里面給予指導(dǎo)和體現(xiàn)。此外，學(xué)生還會(huì)參加校外實(shí)習(xí)。對(duì)于導(dǎo)演來說最難、最具有挑戰(zhàn)性的，就是必須要保持勤奮、不斷進(jìn)步、提升自己。

盧昂

剛才兩位老師介紹了UCLA本科、研究生的教學(xué)情況，有很多值得我們學(xué)習(xí)。但和UCLA不太一樣，上戲最重要的是本科教育，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)專業(yè)的戲劇學(xué)院。

通過怎樣的方式，能夠在四年學(xué)習(xí)期間，把一個(gè)高中生真正帶入到戲劇導(dǎo)演的正確道路上，這是我們一直在思考的。我們首先要考慮的，也是最重要的一點(diǎn)，就是導(dǎo)演是什么，要具備什么素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是我們?cè)O(shè)置課程的邏輯。我覺得導(dǎo)演是一個(gè)作品的靈魂。梅耶荷德曾說過，導(dǎo)演是演出的作者。導(dǎo)演以戲劇作為認(rèn)識(shí)世界的方式和工具，通過演出從精神層面與觀眾交流，共同探索人性的本質(zhì)和意義。導(dǎo)演首先是戲劇詩(shī)人，是作品思想的創(chuàng)作者，要有對(duì)生活與人性的洞察與發(fā)現(xiàn)。導(dǎo)演還是一個(gè)形象的創(chuàng)造者，是演出形象的設(shè)計(jì)者，但有了這點(diǎn)還不夠，一個(gè)很好的導(dǎo)演構(gòu)思不是最終的演出，你還要有能力把你的想法變成形象，所以導(dǎo)演還是一個(gè)工程師，應(yīng)當(dāng)善于帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)把你的想法變成真正的舞臺(tái)形象。

導(dǎo)演應(yīng)該具備三個(gè)很重要的素養(yǎng)和能力。一是敏銳分析與洞察開掘的思辨能力，一個(gè)導(dǎo)演如果特別感性，就會(huì)被自己的感性情緒所帶領(lǐng)，導(dǎo)演要非常理性，這就是上戲?qū)а菹祫?chuàng)始人是數(shù)學(xué)老師的原因，我自己也是學(xué)理科的，我覺得理性思維非常重要。第二個(gè)能力就是獨(dú)特演出樣式的構(gòu)思與創(chuàng)造能力，是藝術(shù)想象力，要能創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)特的樣式把你想抓住的東西賦予形式。第三是全面整合各個(gè)藝術(shù)部門創(chuàng)作的能力，你是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，你不懂怎么激發(fā)你的團(tuán)隊(duì)，會(huì)使你天才的想法流于構(gòu)思，一個(gè)導(dǎo)演要善于激發(fā)團(tuán)隊(duì)各個(gè)部門的創(chuàng)造力并加以整合。

為了掌握這三大能力，我們需要在六個(gè)方面進(jìn)行努力。第一是完美的人文知識(shí)結(jié)構(gòu)，獨(dú)立的哲理思考，我想這也是UCLA開設(shè)那么多人文知識(shí)課程的原因。第二必須精通表演，這點(diǎn)非常重要，導(dǎo)演的工具是演員，我們必須精通表演，你要比演員還要精通表演創(chuàng)作的規(guī)律，你可能沒有他長(zhǎng)得漂亮，但是一定要懂得形象創(chuàng)作的規(guī)律。第三，需要扎實(shí)的文學(xué)基礎(chǔ)和劇本結(jié)構(gòu)分析能力，何塞老師給我們上的課就是分析劇本，深刻地挖掘劇本深層的思想是非常重要的，如何讀劇本，如何發(fā)現(xiàn)劇本內(nèi)在的動(dòng)作和“脊椎”是非常重要的。第四，要精通舞臺(tái)，熟悉劇場(chǎng)的創(chuàng)作規(guī)律，可以給工作人員具體的指導(dǎo)和要求。第五，具有良好的音樂修養(yǎng)和肢體表達(dá)。第六，要有完備的人格，高尚的道德、鋼鐵的意志、友善的親和，總之要富有人格魅力。