讓傳統(tǒng)文化在校園生根開花

■ 隆堯縣蓮子鎮(zhèn)校區(qū) 張會娟

讓傳統(tǒng)文化在校園生根開花

■ 隆堯縣蓮子鎮(zhèn)校區(qū) 張會娟

怎樣讓傳統(tǒng)文化與學校教育教學合拍？在學生中用什么形式開展傳統(tǒng)文化教育？哪些傳統(tǒng)文化能在校園扎根發(fā)展？帶著這些問題，我們在傳統(tǒng)文化進校園的道路上進行了有益的探索與研究。

近年來，傳統(tǒng)文化進校園現(xiàn)象熱火朝天，許多學校的校園文化建設呈現(xiàn)了喜人的變化，為孩子提供豐富的精神營養(yǎng)，培養(yǎng)學生高尚的道德品質(zhì)。但我們也不斷思考：怎樣讓傳統(tǒng)文化與學校教育教學合拍？在學生中用什么形式開展傳統(tǒng)文化教育？哪些傳統(tǒng)文化能在校園扎根發(fā)展？帶著這些問題，我們在傳統(tǒng)文化進校園的道路上進行了有益的探索與研究。

經(jīng)典誦讀讓國學與教育教學產(chǎn)生共鳴。我們由傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀入手，如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等，在日常學習、生活中滲透傳統(tǒng)文化，讓學生在潛移默化中以傳統(tǒng)文化指導自己的行為，最終做到知行合一。我們將誦讀《弟子規(guī)》作為晨讀的一部分，由朗讀到理解，再到踐行，循序漸進。我們還給孩子留親情作業(yè)，讓孩子幫助父母做力所能及的事，嘗試角色互換體驗父母的辛苦等。我們要求青年教師和全體同學一起熟記《弟子規(guī)》，并采取誦讀、書寫等形式開展競賽，加強師生對《弟子規(guī)》的掌握。學校還邀請國學專家對全體教師進行傳統(tǒng)文化培訓，同時將國學教育引進課堂教學，每周二、四下午七、八節(jié)課，請國學教師為師生講解《弟子規(guī)》，讓師生更加深入、生動地了解《弟子規(guī)》內(nèi)涵。

知行合一讓傳統(tǒng)文化落地生根。要想傳統(tǒng)文化教育實踐能夠取得實效，就必須寓教于生活之中，言行并舉、行而后知。我們引領(lǐng)學生走出校園，走進社區(qū)、街道、企業(yè)，開展“手拉手”、“結(jié)對子”、“一幫一”等豐富多彩的互助活動，送文化進社區(qū)、關(guān)愛空巢老人，培養(yǎng)孩子們的道德禮儀。我們開展誠信班隊會，通過一系列讀書活動、征文比賽、演講比賽，引導學生崇尚團結(jié)、友愛、互助，弘揚助人為樂的優(yōu)良傳統(tǒng)，活動讓經(jīng)典成為學生行動指導。全校學生每人一張“善行錄”，做到天天有善行記錄，并通過自己的言行規(guī)范影響帶動家人、鄰居，形成一種良好的氛圍，從而促進社會和諧。

豐富內(nèi)涵讓校園成為傳統(tǒng)文化傳承的大舞臺。傳統(tǒng)文化進校園，不能只看孩子背了幾首古詩、寫了幾個大字，而應看是否將傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵滲透于孩子生活的方方面面。我們積極豐富傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，注重傳統(tǒng)文化教育與形式多樣的活動結(jié)合，與校園文化、地域文化結(jié)合，讓校園成為傳統(tǒng)文化在青少年學生中傳承的平臺。我們將書法、繪畫、舞蹈、器樂等多種課外活動與孩子們的教育相結(jié)合，以興趣愛好激發(fā)孩子對中華傳統(tǒng)文化的興趣；開展少年武術(shù)項目，讓學生在強身健體的同時，感受到太極、洪拳等中華傳統(tǒng)文化的博大精深；聘請民間樂師，將腰鼓、二胡、揚琴等近乎失傳的民樂活動開展得如火如荼，腰鼓隊與美國密歇根大學來訪師生同臺獻藝，產(chǎn)生了非凡的影響；組織學生利用傳統(tǒng)節(jié)日舉辦豐富多彩的活動，清明節(jié)到冀南烈士陵園掃墓、端午節(jié)給學生講解端午節(jié)的由來，重陽節(jié)到敬老院慰問老革命等。我們結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，培養(yǎng)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情懷。到郭守敬紀念館參觀觀星臺、日晷、簡儀的制作，讓孩子學習科技創(chuàng)新精神；到七里河流域參觀古代的木橋、石橋，現(xiàn)代的斜拉橋、立交橋，了解中國橋梁史，感悟祖國日新月異的變遷。