CDIO模式下的軟件開發(fā)類課程群實踐教學改革分析

鄭治武

湖南軟件職業(yè)學院

CDIO模式下的軟件開發(fā)類課程群實踐教學改革分析

鄭治武

湖南軟件職業(yè)學院

為了提高大學生的開發(fā)軟件能力，我們采用了CDIO教學軟件開發(fā)模式課程進行實踐性的研究和考核，增強學生的軟件開發(fā)能力、是為了促進軟件創(chuàng)新發(fā)展的模式，軟件開發(fā)是為了檢測計算機專業(yè)能力水平。以CDIO模式提出了教學研究的探討和開發(fā)。本文主要介紹利用CDIO模式撰寫學生的軟件開發(fā)能力和教學實踐課程改革。

CDIO模式；軟件開發(fā)；教學課程改革

利用CDIO模式使大學生在開發(fā)軟件這方面的能力得到提升，給計算機專業(yè)的學生提倡了一個就業(yè)和發(fā)展的平臺，展示了我們中國對于軟件這方面的重視，同時也能提高教學對于課程的改革。軟件開發(fā)對于IT人員來說是非常崇高的，每個做IT的人都希望自己能開發(fā)出一款屬于自己的軟件，開發(fā)軟件是為了以后的電子企業(yè)方面得到更好更先進的發(fā)展。如果你開發(fā)的軟件是高級程序，那不但人民會使用、國家也會使用，所以，對于開發(fā)軟件這塊國家是非常重視的。而且現(xiàn)在的市場上會開發(fā)軟件的人少之又少，做IT的人多、會開發(fā)軟件的人很少。所以國家才會鼓勵大學生開發(fā)軟件。

一、軟件開發(fā)及實踐教學分析

（一）提倡軟件開發(fā)平臺實現(xiàn)教學課程

想要學生提高開發(fā)軟件這方面的能力就必須得給學生提供一個平臺。每個學生都很希望在畢業(yè)時期能找一些和自己專業(yè)相符合的工作，但又擔心自己沒有那個能力，害怕自己的專業(yè)知識還不夠用。所以CDIO模式就是鼓勵大學生開發(fā)軟件的，只有學生才能開拓軟件開發(fā)，因為學生的思維能力和邏輯能力特別強。特別是男生，有很多男生在學校期間就喜歡玩游戲，有時候不吃不喝可以玩上幾天幾夜，女生就不行。所以開發(fā)軟件的都是男生，做IT的也多數(shù)是男生。而軟件開發(fā)大多數(shù)都是來源于計算機專業(yè)，現(xiàn)在的計算機行業(yè)在整個市場上也在慢慢的發(fā)展，隨著學生就業(yè)率提高了，而且教學計算機課程也隨著在改變。想要教學改革，就必須提高學生的就業(yè)率和專業(yè)知識。

（二）增強學生對軟件的開發(fā)能力做出實際性的探究

如何讓學生快速的提高軟件開發(fā)，這就要看學校方面對軟件這方面是否重視，其次，學生必須對計算計熟悉，對于開發(fā)軟件，我個人認為必須把計算機的大部分軟件都要學好，文字性的要了解，實踐能力也要做好，否則腦洞是沒法開拓的。計算機是軟件和硬件組成的，但大多數(shù)程序都是由軟件組成的，而在很多企業(yè)都有自己的軟件，有自己定制的一些程序。每個單位有每個單位的軟件。都應用。軟件開發(fā)主要是評價于改進方面的實踐性探究。使學生在軟件開發(fā)的實際環(huán)境中提高軟件開發(fā)能力。學生能否提高對軟件開發(fā)的能力，這就要看他的綜合素質(zhì)，有些再有多高的技術(shù)，不會利用，也是沒有用的。對于現(xiàn)在的學生，實際操作能力非常弱。但邏輯推理也很敏銳。

（三）軟件開發(fā)能否決定教學改革

軟件開發(fā)是計算機教學課程里必有的，計算機專業(yè)的老師也希望自己帶的班級有學生可以開發(fā)出軟件來，這是每個教師都想做的事情，當然不是說每個計算機老師都必須會開發(fā)軟件。作為計算機老師也希望自己能開發(fā)出一套屬于自己的軟件，這些都是很多計算機老師夢美以求的事。只有學生能開發(fā)出軟件來，學校方面才會提出教學改革。不但學校會重視企業(yè)也很重視，學生開發(fā)出軟件來對于很多企業(yè)來說是極為重要的，有時候?qū)W生的開發(fā)就會覺定著企業(yè)的命運，同樣的學校也不另外。開發(fā)軟件是為了提高科技效益和技術(shù)效益，對于學生來說開發(fā)軟件就是為了提高個人能力和社會地位。教學的制裁也是非常重要的，同樣是大學，但每個大學出版的書籍都是不相同的，多多少少都有一些改編的。企業(yè)有企業(yè)的文化，學校也有學校的文化。教學也會有所不同。

二、基于CDIO軟件開發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新

（一）鼓勵學生開發(fā)軟件實現(xiàn)創(chuàng)造價值

對于計算機專業(yè)的學生來說沒有誰不想自己創(chuàng)業(yè)的，在大學里你會看到有很多計算機專業(yè)的人都在學校里貼小廣告。就想自己利用自己學的專業(yè)知識再結(jié)合實際去賣一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的東西，就比如說現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)什么淘寶京東，還有什么，美團這些軟件都能給我們生活帶來很多方便的，那作為開發(fā)軟件的大學生來說，他們就喜歡在方便快捷，學校就是市場有很學生只要到冬天就不出門，那作為開發(fā)軟件的人來說就是非常大的營銷市場，現(xiàn)在的淘寶美團、就給學生帶來很多方便。有些學生還利用這些軟件還可以在學校里面做兼職，這些都是軟件給人們帶來的效益。學生也可以開發(fā)出來，只要你敢于嘗試，你愿意去做，沒有什么不可以實現(xiàn)的。其實在我們身邊、只要注意觀察，你會發(fā)現(xiàn)。其實有很多軟件給我們生活帶來了很多效益。

（二）利用CDIO模式提高學生的創(chuàng)新能力

利用CDIO模式提高教學質(zhì)量改革。學生也需要創(chuàng)新。如果學生在教學這方面沒有存在較大的問題，那CDIO模式就可以幫助學生提高個人的專業(yè)知識和綜合素質(zhì)。是實行教育理念和實行教學課程實踐性探究的改革效果。學生現(xiàn)在對于提高軟件創(chuàng)新能力應該實行一定的措施，學生的的創(chuàng)造力是非常去強的，要怎樣才能把學生的潛在能力激發(fā)出來，作為老師應該要了解學生，學生的生活、性格，趣向。都要了解，這樣才會了解學生有什么特長。能夠把它們的潛力全部挖掘出來。當然要在一定的環(huán)境下才能把潛力給激發(fā)出來。心理學家分析了，人只有在最困難的時候才會把自己的潛能激發(fā)出來，這也是正確的，有壓力才會有動力，只要老師監(jiān)管嚴格，學生的創(chuàng)新技術(shù)就會提高，教學課程也會實現(xiàn)它的價值和質(zhì)量。計算機專業(yè)的學生軟件開發(fā)是非常好的，而且創(chuàng)新也是教學課程中必須學的課程。

結(jié)束語

軟件開發(fā)對于我們國家是非常重要的，但對于教學課程更為重要，不管你是在哪個行業(yè)都會看到有很多幫助人們的軟件，可以方便又快捷的使用，同時也希望越來越多的學生能夠開發(fā)出更好的軟件再為我們的生活增加更多方便又快捷的軟件，其次也能幫助教學過程進一步的提高質(zhì)量。

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[3]馬迪芳.陳旭東.軟件工程方向基于課程群的實踐課教學改革[J].計算機教育，2014（10）