淺析高中物理解題中如何運(yùn)用圖象法

張智博

項(xiàng)城市正泰博文高級(jí)中學(xué)

淺析高中物理解題中如何運(yùn)用圖象法

張智博

項(xiàng)城市正泰博文高級(jí)中學(xué)

物理是高中理科中的重要組成部分，也是學(xué)習(xí)的主要難點(diǎn)。物理試題中所包含的知識(shí)點(diǎn)多，涉獵范圍廣，并且有極強(qiáng)的專業(yè)性和抽象性，利用傳統(tǒng)的解題方法，解題難度較大。而圖像法可以將抽象的物理問(wèn)題直觀的體現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于物理試題的解答具有重要的意義。本文通過(guò)對(duì)圖像法解題進(jìn)行分析，研究圖像法中各種圖像的物理意義，使圖像法的基本理念能夠運(yùn)用到物理解題當(dāng)中，發(fā)揮出圖像法的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了提升高中物理解題水平的最終目的。

高中物理；圖像法；解題

引言

高中物理試題中涉及的知識(shí)面較多，內(nèi)容細(xì)碎，對(duì)于學(xué)生物理學(xué)習(xí)水平的考察較為全面。在解題過(guò)程中，單純的利用公式和物理演算等方式，會(huì)具有一定的抽象性，在許多時(shí)候都不利于物理試題的解答。而由于物理不僅能夠利用數(shù)據(jù)和文字進(jìn)行表述，同時(shí)，也能夠利用圖像進(jìn)行表述，也就產(chǎn)生了圖像法的解題方法。圖像法能夠?qū)⒃囶}中的各種信息，利用圖像的方式直觀的體現(xiàn)出來(lái)，在解題的過(guò)程中，可以有效降低物理試題的難度，更全面的了解題干，有利于提升高中物理解題的準(zhǔn)確性，降低了物理試題的難度。

一、圖像法解題的特點(diǎn)

高中物理試題中所涉及的圖像，一方面是函數(shù)圖像，也就是將題目中所給出的數(shù)據(jù)以函數(shù)的形式，建立坐標(biāo)系進(jìn)行表達(dá)，其中所涉及的內(nèi)容大多是速度、時(shí)間、加速度、力、電流等。另一方面，主要是分析圖，如受力分析圖、物理過(guò)程分析圖、模型圖等。圖像解題法具有以下幾種特點(diǎn)：

（一）將抽象概念直觀體現(xiàn)

傳統(tǒng)的物理解題方法主要是通過(guò)公式或定理進(jìn)行解決的，這種解題方法的抽象性較高，對(duì)于一些復(fù)雜的題目而言，運(yùn)用傳統(tǒng)物理解題方法的解題難度較大。而圖像法由于可以直觀的將題干中所表達(dá)的信息，或是腦海中的想法表達(dá)出來(lái)，可以使得解題思路更加清晰，同時(shí)，也可以更好的運(yùn)用到題干中所給出的信息，簡(jiǎn)化解題流程，有效的提升解題效率。

（二）物理流程演示

高中物理試題中，許多都設(shè)計(jì)到了物理的流程，例如在滑坡中方塊的受力分析等。通過(guò)對(duì)圖像法的使用，可以將物理流程直觀的體現(xiàn)出來(lái)，更好的描述試題中物體變化的動(dòng)態(tài)特征，可以更好的了解到整個(gè)物理變化的基本流程。

（三）方便進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)

物理實(shí)驗(yàn)是提升物理水平的重要方式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以切身的感受物理知識(shí)，提升對(duì)物理的了解和應(yīng)用水平。而通過(guò)圖像法的使用，不但能夠?qū)⒄麄€(gè)實(shí)驗(yàn)流程和解題過(guò)程運(yùn)用更簡(jiǎn)潔的方法表現(xiàn)出來(lái)，還可以降低其中所產(chǎn)生的誤差，保證的實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，減少了解題錯(cuò)誤的現(xiàn)象。

（四）圖像中包含大量信息

在運(yùn)用圖像法解題的過(guò)程中，一方面，可以將題干中所給出的信息完整的調(diào)動(dòng)起來(lái)，方便進(jìn)行解題。另一方面，通過(guò)圖像法的直觀體現(xiàn)，可以挖掘出大量題目中沒(méi)有表述出來(lái)的隱性信息，給物理解題提供了更廣闊的思路。

二、圖像法中圖像的物理意義和應(yīng)用方式

圖像法的主要形式是坐標(biāo)系，而在物理量所表達(dá)的曲線或直線中，通過(guò)曲線與坐標(biāo)軸相交、或曲線的波動(dòng)規(guī)律，可以直觀的反映出一定的物理意義。其中，物理意義主要包含點(diǎn)、線、面三個(gè)方面。

（一）點(diǎn)的物理意義

首先是截距點(diǎn)。截距點(diǎn)能夠表現(xiàn)出當(dāng)一個(gè)物理量的數(shù)值為0時(shí)，其他的物理量的數(shù)值，可以直觀標(biāo)明物理試題中，其他物理量的狀態(tài)。其次是交點(diǎn)。交點(diǎn)能夠表現(xiàn)出，當(dāng)一個(gè)物理量的數(shù)值相同時(shí)，二者的狀態(tài)和發(fā)展的趨勢(shì)。再次是極值點(diǎn)。當(dāng)一個(gè)物理量達(dá)到極值點(diǎn)時(shí)，也就反饋出了該物理量的變化范圍，同時(shí)也能夠體現(xiàn)出極值點(diǎn)附近物理量的變化規(guī)律。最后是拐點(diǎn)。當(dāng)一個(gè)物理量的數(shù)值發(fā)生突變時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致在圖像中留下拐點(diǎn)。拐點(diǎn)分為明拐點(diǎn)和暗拐點(diǎn)，明觀點(diǎn)可以直觀的體現(xiàn)在圖像當(dāng)中，并能夠?yàn)槿怂谩６倒拯c(diǎn)在傳統(tǒng)的解題方法中，很難感受到其物理量的變化，而體現(xiàn)在圖像中，通常是突破了物理量的坐標(biāo)軸。

（二）線的物理意義

在物理解題方面，線主要是指圖像中數(shù)據(jù)所形成的直線或曲線的切線。線的物理意義主要體現(xiàn)在切線的斜率上，而切線的斜率一方面體現(xiàn)在過(guò)圖像中曲線上的某一點(diǎn)做切線，這條線與橫軸相連，所產(chǎn)生的正切值也就是切線的斜率。而另一方面，則體現(xiàn)在坐標(biāo)系遠(yuǎn)點(diǎn)與曲線上某一點(diǎn)的連線，與橫軸相連所產(chǎn)生的正切值。

（三）面的物理意義

面也就是指圖像中，曲線與坐標(biāo)軸相連所產(chǎn)生區(qū)域的面積。對(duì)于物理量而言，大多數(shù)都會(huì)呈現(xiàn)出有規(guī)律的波動(dòng)性，體現(xiàn)在坐標(biāo)系中，其曲線會(huì)在一定的規(guī)律內(nèi)，對(duì)坐標(biāo)軸進(jìn)行穿插，而其中所產(chǎn)生的區(qū)域，也就是坐標(biāo)軸的面。其面積大小與物理量有直接的練習(xí)，而不同的坐標(biāo)軸的面具有不同的含義，例如，VT圖像中，面的大小與位移相關(guān)，而FS圖像則表示功的大小。在IT圖像中，面的大小與電量有關(guān)，AT圖像的面積大小，則可以體現(xiàn)出速度的變化量。

結(jié)語(yǔ)

物理是高中教學(xué)中的重要部分，由于物理試題的考查范圍較大，并且具有極高的專業(yè)性和抽象性，在解題過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生較大的困難，影響了物理試題的解題水平。而由于圖像法能夠?qū)⒊橄蟾拍钪庇^體現(xiàn)、能夠展示物理流程、可以進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)、并且能夠表現(xiàn)出題干中所給出的大量信息，對(duì)于高中物理解題具有重要意義。在圖像法的運(yùn)用過(guò)程中，通過(guò)從點(diǎn)、線、面三個(gè)方向?qū)D像法進(jìn)行分析，提出圖像法在物理解題中的應(yīng)用思路，有效的提升了高中物理的解題水平，提升了高中物理學(xué)習(xí)水平。

[1]安寧.高中物理圖象法解題的應(yīng)用探討[J].學(xué)周刊,2013,10（8）：61-62