淺談培養(yǎng)和激發(fā)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

楊菠

【摘 要】興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，能否保持和提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣則是能否成功進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)重要方面。教師應(yīng)注意構(gòu)建和諧的師生關(guān)系；重新整合教學(xué)內(nèi)容，靈活處理教材；并利用英文報(bào)刊雜志輔助課堂教學(xué)，通過這三個(gè)方面可培養(yǎng)和激發(fā)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣；英語(yǔ)

興趣是推動(dòng)我們進(jìn)行各種活動(dòng)最現(xiàn)實(shí)，最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)因。隨著中學(xué)生學(xué)習(xí)的深入，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上會(huì)遇到許多困難，而能否保持和提高他們的學(xué)習(xí)興趣則是能否成功進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)重要方面。

教師擁有生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，才能真正做到把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來，學(xué)生才能因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的吸引而愉快、興奮起來。

下面就“怎么在教學(xué)過程中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？”談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

只有建立良好的師生關(guān)系，教師才有可能正真了解學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生才有可能愿意和教師進(jìn)行教學(xué)交流和探討，這是搞好課堂教學(xué)的前提。

教師的角色應(yīng)從高高在上的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者，是一種平等關(guān)系，朋友關(guān)系。不要讓學(xué)生由于不喜歡某位教師而對(duì)這位教師執(zhí)教的課程產(chǎn)生厭倦。因而教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，課堂上的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一句話往往會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生很大的影響，特別是在課堂出錯(cuò)的時(shí)候，一定要注意糾錯(cuò)的技巧和自己語(yǔ)言的使用，防止挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教師還要注意教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，將關(guān)注的重心從教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”，關(guān)注學(xué)生的興趣和他們已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建和能力的提升。

教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，精心設(shè)計(jì)每一堂課，尊重學(xué)生的人格，保持民主、和藹的態(tài)度，可為學(xué)生帶來積極的學(xué)習(xí)效果。

二、重新整合教學(xué)內(nèi)容，靈活處理教材

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，“教師要善于結(jié)合實(shí)際的需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整”。

教師們常常會(huì)遇到使用教材時(shí)，不是很得心應(yīng)手，即教材不是特別適合自己學(xué)生的認(rèn)知水平或生活實(shí)際的問題。這就需要在對(duì)教材和自己的學(xué)生進(jìn)行深入研究和分析的基礎(chǔ)上，彈性處理教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

1.教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，激發(fā)興趣

教材中收入一些學(xué)生不熟悉的外國(guó)明星，政客等公眾人物的相關(guān)材料，脫離了他們的生活。有些人物教師都不甚了解，教起來很勉強(qiáng)，學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度也較低，更談不上多大的興趣了。這時(shí)就可以針對(duì)學(xué)生的性格、年齡、性別等特點(diǎn)，把這些人物換成他們熟悉的、感興趣的公眾人物，以激起學(xué)習(xí)興趣。

2.彈性處理教學(xué)內(nèi)容，改變教材的呈現(xiàn)順序

比如有些課本中的雷同練習(xí)題，本質(zhì)上是一樣的時(shí)候，可對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減、替換。對(duì)難度較大的活動(dòng)和練習(xí)，可以調(diào)整、簡(jiǎn)化或替換以降低難度。對(duì)于教材中忽略了的內(nèi)容或活動(dòng)，教師可進(jìn)行補(bǔ)充或增加。還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和單元中各板塊的內(nèi)在聯(lián)系，靈活調(diào)整各板塊，各單元的順序，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.直觀教學(xué)，注意學(xué)習(xí)材料的多樣化

教師教學(xué)中可通過圖片、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物、影像資料或創(chuàng)設(shè)情境來實(shí)現(xiàn)直觀性。直觀教學(xué)能使教學(xué)達(dá)到具體、生動(dòng)和形象的效果，能吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力。

三、利用英文報(bào)刊雜志，輔助課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

在日常的英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練中，大多數(shù)的學(xué)生都覺得，閱讀課無聊、乏味。因?yàn)榻滩膬?nèi)容跟不上時(shí)代和信息社會(huì)發(fā)展的要求，文章詞語(yǔ)數(shù)量和內(nèi)容也很有限，學(xué)生不能達(dá)到大量輸入語(yǔ)言的目的，所以僅僅學(xué)習(xí)教材，往往不能滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)和信息的渴求，不能足夠激發(fā)學(xué)生興趣，教學(xué)效果并不可佳。

1.利用英語(yǔ)報(bào)刊閱讀，有利于中學(xué)生擴(kuò)大和鞏固詞匯量

隨著科技的飛速發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，新詞語(yǔ)會(huì)源源不斷地出現(xiàn)。而報(bào)刊雜志的內(nèi)容貼近生活，并為這些詞匯創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言環(huán)境，展現(xiàn)給學(xué)生們不是單調(diào)的，枯燥的，靜止的單詞，而是鮮活的，有語(yǔ)境的。這樣的字、詞、表達(dá)方式和固定搭配，學(xué)生讀后對(duì)詞的記憶不是機(jī)械的，而是潛移默化的，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這是課文教學(xué)所不能取代的。教師在組織學(xué)生進(jìn)行報(bào)刊閱讀時(shí)，如果能及時(shí)地、有意識(shí)地?cái)U(kuò)展相關(guān)單詞和詞組，比如鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘報(bào)刊中的常用積極詞匯，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞根及詞綴含義猜測(cè)出詞匯的比較確切的意義，就能有效地提高他們的詞匯量。

2.通過閱讀英語(yǔ)報(bào)刊，學(xué)生可以了解、認(rèn)識(shí)英美社會(huì)和世界的現(xiàn)狀，了解其文化差異

這樣有助于擴(kuò)大學(xué)生視野，提高文化素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生自己解決問題的能力。英語(yǔ)報(bào)刊緊跟時(shí)代，富有感染力，它簡(jiǎn)練、清新、妙趣橫生。作為一種新型的英語(yǔ)教學(xué)方式引入課堂，必將豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來，學(xué)習(xí)態(tài)度從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，他們便會(huì)自信、積極、快樂地學(xué)習(xí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率也會(huì)隨之提高。

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