唐 涌
(遵義師范學(xué)院體育學(xué)院,貴州 遵義 563000)
理論與方法探索
普通高校跆拳道教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建研究
唐 涌
(遵義師范學(xué)院體育學(xué)院,貴州 遵義 563000)
跆拳道在高校體育教學(xué)中具有重要作用,是其重要組成部分。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪問法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法,對(duì)跆拳道教學(xué)進(jìn)行簡要分析。立足于學(xué)生特點(diǎn)發(fā)展和教學(xué)不足,對(duì)跆拳道教學(xué)方法、評(píng)價(jià)改革提出了有關(guān)方法,創(chuàng)新教學(xué)形式,進(jìn)而為跆拳道教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建提供參考,以期為學(xué)生今后體育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
普通高校;跆拳道教學(xué);內(nèi)容構(gòu)建;方法研究
有世界第一搏擊運(yùn)動(dòng)稱號(hào)的跆拳道項(xiàng)目,與高校體育教學(xué)相融合,現(xiàn)已成為高校體育教學(xué)中的重要內(nèi)容。但是根據(jù)現(xiàn)階段跆拳道教學(xué)情況來看,存在諸多不足,有待進(jìn)一步完善。例如,教學(xué)模式落后、內(nèi)容構(gòu)建不完整等,影響著技能提升與能力提高。因此,跆拳道教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建已經(jīng)成為高校體育教學(xué)中的當(dāng)務(wù)之急。
本文對(duì)5所普通高校跆拳道教學(xué)情況展開調(diào)查分析。通過4種方法進(jìn)行研究:(1)文獻(xiàn)資料法,即有關(guān)電視報(bào)道、雜志、書籍記載等形式;(2)專家訪問法,即與有豐富跆拳道教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師和專家進(jìn)行交流,征求他們對(duì)跆拳教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建的建議與想法;(3)問卷調(diào)查法,即對(duì)各專業(yè)學(xué)生隨機(jī)進(jìn)行問卷調(diào)查,共300份,回收288份,回收率為96%,有效率為96%;(4)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,即通過有關(guān)統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)整合。
2.1 跆拳道教學(xué)現(xiàn)狀
經(jīng)過與經(jīng)驗(yàn)豐富的跆拳道教師交流溝通得出:第一,現(xiàn)階段,跆拳道教師資源稀缺、師資力量配備不足。一些學(xué)校跆拳道教師由武術(shù)教師代任。調(diào)查顯示;5所高校中,65%的學(xué)校無專業(yè)教師教學(xué),使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中較為散漫,導(dǎo)致教學(xué)效率平平。第二,受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響,多數(shù)跆拳道教學(xué)中,把學(xué)生技能培養(yǎng)作為目標(biāo)。第三,教學(xué)內(nèi)容中包含:傳統(tǒng)跆拳道、競技跆拳道等多種類型,在課程安排比例上不均。多數(shù)學(xué)校將跆拳道課程安排為延續(xù)跆拳道練習(xí)形式,并且傳統(tǒng)跆拳道品勢教育單一,未有完善的教學(xué)模式。第四,學(xué)校遵循傳統(tǒng)教學(xué)形式,首先教師進(jìn)行動(dòng)作講解,隨后教師進(jìn)行教學(xué)演示、學(xué)生模仿教師動(dòng)作練習(xí)、糾正錯(cuò)誤,未凸顯出學(xué)生主體作用、一味按照教材內(nèi)容照搬照抄教學(xué)、過于注重考試項(xiàng)目。第五,在成績考核上,注重技術(shù)規(guī)范。這樣的傳統(tǒng)教學(xué)形式,過于重視“教”,而忽視了學(xué)生的“學(xué)”,學(xué)生被動(dòng),缺少創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng),使得學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上只會(huì)反復(fù)模仿練習(xí),為了考試而練習(xí),這與社會(huì)對(duì)體育人才的要求背道而馳。如今,人才競爭激烈,如果繼續(xù)按照這種教學(xué)方式,對(duì)學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生不利影響。教學(xué)形式的單一導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)單一化,學(xué)生難以與社會(huì)相融合。
跆拳道教學(xué)形式不足,未凸顯跆拳道教學(xué)特色,并且學(xué)生也沒有較高興趣。經(jīng)過對(duì)5所高校學(xué)生對(duì)跆拳道專業(yè)教學(xué)想法調(diào)查得出;28%的學(xué)生覺得跆拳道專業(yè)動(dòng)作學(xué)習(xí)難度大,無法與標(biāo)準(zhǔn)要求相等。26.9%的學(xué)生覺得跆拳道教學(xué)內(nèi)容單一、沒有技術(shù)美感。22.8%的學(xué)生認(rèn)為:跆拳道考試難度大。19.6%的學(xué)生認(rèn)為:教學(xué)形式單一,缺少趣味性??梢姡瑐鹘y(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)落后于時(shí)代的發(fā)展,急需創(chuàng)新。
2.2 教學(xué)形式構(gòu)建
2.2.1 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、是知識(shí)的傳遞者,在教學(xué)中具有重要作用。從調(diào)查中我們了解到,5所高校中,跆拳道教師資源稀缺,其教學(xué)效率平平。因此,想要提升教學(xué)效率,首先需要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),學(xué)校招聘更多專業(yè)教師或邀請(qǐng)?jiān)搶I(yè)方面的體育教練進(jìn)行教學(xué),為跆拳道教學(xué)注入新鮮血脈,活化跆拳道教學(xué)形式。學(xué)校也可以對(duì)本校教師展開專業(yè)技能訓(xùn)練、制定適合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容、考試制度;引導(dǎo)教師創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而從根本上提升教學(xué)效率。此外,學(xué)校也可以選擇一部分教師到有關(guān)體育院校繼續(xù)深造,打造一批專業(yè)技術(shù)過硬、教學(xué)內(nèi)容多樣化的教師隊(duì)伍。
2.2.2 制訂多樣化的教學(xué)內(nèi)容 新課程改革下,要求教師創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,為學(xué)生興趣培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。因此,教師在教學(xué)中深入挖掘教材內(nèi)容,尋找更多資源,滿足各專業(yè)學(xué)生個(gè)性差異、特點(diǎn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。首先,將抽象化的知識(shí)點(diǎn)變得形象化,與學(xué)生實(shí)際生活相連接、與社會(huì)發(fā)展相掛鉤,注重學(xué)生興趣培養(yǎng),加強(qiáng)基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)。因此,跆拳道教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)過程中,教師要按照現(xiàn)代化發(fā)展制定教學(xué)內(nèi)容。其次,注重跆拳道專業(yè)特點(diǎn)突出、注重實(shí)用性,學(xué)校可以安排跆拳道特技課程、跆拳道操等,這對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)具有促進(jìn)作用,同時(shí)滿足復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。最后,加大學(xué)生動(dòng)作實(shí)踐技能培養(yǎng),教師定期安排競賽,使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為技能動(dòng)作,充分體現(xiàn)學(xué)以致用。另一方面,在教學(xué)內(nèi)容上,教師可以在課堂中根據(jù)相關(guān)跆拳道比賽實(shí)例進(jìn)行內(nèi)容講解,這樣一來,學(xué)生既掌握了跆拳道戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用,又得到了知識(shí)的擴(kuò)展,并且實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的課堂交互,拉近了教師與學(xué)生的距離。在理論教學(xué)中,注重學(xué)生禮儀、規(guī)則意識(shí)培養(yǎng),讓學(xué)生充分了解到跆拳道有關(guān)競技內(nèi)容規(guī)則。
2.2.3 打破傳統(tǒng)教學(xué)方法 新課程背景下,傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。因此,跆拳道教學(xué)中,教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法,進(jìn)而更好完成教學(xué)目標(biāo)、提升教學(xué)效率;實(shí)行多樣化的教學(xué)方法與模式。但是怎樣進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新,筆者認(rèn)為:主要在于學(xué)生實(shí)踐技巧的培養(yǎng),使學(xué)生能夠在實(shí)踐中得到全面發(fā)展、提高技能與能力。所以,教師可以實(shí)行情境教學(xué)方法、探究式教學(xué)方法、合作教學(xué)等多樣化的教學(xué)方法。通過多種教學(xué)形式也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生主動(dòng)投入到練習(xí)中。因此,應(yīng)該加強(qiáng)跆拳道動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性、規(guī)范性、連續(xù)性,加強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性;同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生觀察能力、判斷力,讓學(xué)生能夠完整掌握動(dòng)作技巧,形成規(guī)范的動(dòng)作概念,教師需要不斷擴(kuò)展教學(xué)方法,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)視野。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體得到了廣泛應(yīng)用。因此,教師也可以將多媒體引入到跆拳道教學(xué)中,并且經(jīng)過實(shí)踐證明,多媒體教學(xué)方法效果顯著。教師在設(shè)計(jì)CAI教學(xué)課件過程中,注重凸顯三維效果的展現(xiàn)。通過動(dòng)畫形式展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生能夠從不同角度進(jìn)行動(dòng)作學(xué)習(xí),這也是傳統(tǒng)教學(xué)中所不可比擬的。學(xué)生在多媒體教學(xué)中,學(xué)習(xí)特技表演、品式表演、比賽實(shí)況等。
2.3 健全跆拳道教學(xué)評(píng)價(jià)制度
教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)目標(biāo)完成度、教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效果的總結(jié)。但是在傳統(tǒng)教學(xué)中,多數(shù)教師在教育中忽略教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),或是將其作為一項(xiàng)任務(wù)完成,使得教學(xué)評(píng)價(jià)較為形式化,無法發(fā)揮真正的作用。新課程改革中,教師需要在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中注重其發(fā)展效果。教學(xué)評(píng)價(jià)立足于學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)生今后發(fā)展;注重學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合,同時(shí)深入挖掘?qū)W生潛力。另一方面,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我定位、樹立自信心,讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中得到能力的提升,進(jìn)而提升教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)學(xué)生多樣化發(fā)展。跆拳道教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建是一項(xiàng)多樣化內(nèi)容,還需要從多方面入手。
第一,在教學(xué)前,教師講解跆拳道教學(xué)測評(píng)內(nèi)容、形式、指標(biāo)、分?jǐn)?shù)劃分等。第二,在學(xué)期考試測評(píng)中,由學(xué)生選擇跆拳道技能;教師在制定測評(píng)標(biāo)準(zhǔn)過程中,需要結(jié)合學(xué)生自身技巧能力測評(píng)。讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇測評(píng)內(nèi)容,主要是讓學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行跆拳道學(xué)習(xí),尊重學(xué)生主體地位,讓學(xué)生在興趣學(xué)習(xí)中感受到跆拳道魅力所在,進(jìn)而提升測評(píng)效果。教師根據(jù)學(xué)生不同、對(duì)動(dòng)作技巧掌握情況的不同,降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,確保學(xué)生能夠正確看待做好測評(píng)調(diào)整。第三,結(jié)合學(xué)生日常教學(xué)表現(xiàn)、出席率、積極性等情況,將其進(jìn)行綜合評(píng)定。
第一,根據(jù)現(xiàn)階段跆拳道教學(xué)中的不足。例如,教學(xué)方法單一、課堂氛圍枯燥、學(xué)生難以達(dá)到學(xué)以致用等。在跆拳道內(nèi)容構(gòu)建過程中,教師還需要結(jié)合各專業(yè),構(gòu)建多樣化的教學(xué)內(nèi)容,增加學(xué)生知識(shí)視角,培養(yǎng)一批符合社會(huì)要求的體育人才。在內(nèi)容構(gòu)建過程中,教師結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和興趣點(diǎn),將其融入教學(xué)中。第二,創(chuàng)新教學(xué)方法,與現(xiàn)代化教育形式相融合。第三,在體育事業(yè)發(fā)展中,跆拳道更新迅速,尤其在規(guī)則要求、技術(shù)方法等內(nèi)容方面。例如,步法上包含彈跳法、跳換步、滑步、交叉步、退步、側(cè)移步;高級(jí)技術(shù)包含雙飛踢、后旋踢、旋風(fēng)踢等。因此,教師需要在教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建過程中,注重與當(dāng)下跆拳道發(fā)展相融合,掌握最新發(fā)展形勢,并將其傳遞給學(xué)生,使學(xué)生能夠接受最先進(jìn)的知識(shí)內(nèi)容,同時(shí)深化新課程教學(xué)改革。第四,創(chuàng)新測評(píng)內(nèi)容、方法、形勢,構(gòu)建完整的跆拳道教學(xué)內(nèi)容測評(píng)體系,為學(xué)生跆拳道學(xué)習(xí)提供有力條件。
在跆拳道教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建中,秉承著學(xué)生為主體性原則、尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、凸顯時(shí)代精神,是跆拳道教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建的基礎(chǔ)。對(duì)此,本文跆拳道內(nèi)容構(gòu)建研究目標(biāo)和方法、調(diào)查研究結(jié)果討論、教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建建議3方面進(jìn)行分析,希望對(duì)各高校跆拳道教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建起到幫助作用,同時(shí)深化新課程教育改革。
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1674-151X(2017)03-114-02
10.3969/j.issn.1674-151x.2017.05.057
投稿日期:2017-01-03
唐涌(1982—),副教授,碩士。研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練。