試析初中語文高效課堂中的多元化教學(xué)的展開方式

蔣軍

【摘 要】

初中階段的語文非常重要，在初中生學(xué)習(xí)生涯中起著至關(guān)重要的作用。作為初中語文老師，怎樣提高初中學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，把語文教學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)習(xí)活力的課堂，是每位老師需要解決的問題。

【關(guān)鍵詞】

初中語文 高效課堂 多元教學(xué)

語文是所有學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，初中的語文能讓學(xué)生更好的掌握教材中所有字詞句的應(yīng)用。初中階段的語文高效課堂教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實際心理年齡的特點，合理采用教學(xué)方法對學(xué)生進行引導(dǎo)式的教學(xué)，促進學(xué)生書面寫作能力和語言表達能力的提升，激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣。

一、初中語文高效課堂多元化教學(xué)的意義

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，現(xiàn)階段初中語文教學(xué)的要求也逐步提升。發(fā)展多元化的教學(xué)方式可以運用現(xiàn)代化的科技手段，幫助學(xué)生進行知識點的理解。唯有充分理解了文章的深意才能從中讀取情感，找到寫作的方式和技巧，用來展示自己文章的特點，以此來提升課堂教學(xué)的效率。例如在教學(xué)教材的文章時，教師會將文章進行分段閱讀，并且讓學(xué)生概括出這段的內(nèi)容的主要涵義。現(xiàn)階段發(fā)展多元化教學(xué)課堂，教師也可以讓學(xué)生分層列出文章的提綱，每段落的布置都有其結(jié)構(gòu)上的想法，這樣即保證了文章之間的連貫性，也加強了詞字語句之間的邏輯性。所以在初中時期語文高校課堂多元化教學(xué)對于提升初中生綜合方面的能力具有重要的意義，每位教育工作者都要將多元化教學(xué)的實際工作落實到實處，為學(xué)生將來全面的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、高效課堂多元化教學(xué)的展開方式

（一）加強學(xué)生讀后感的訓(xùn)練

在現(xiàn)階段初中語文教學(xué)中，讀后感是讀者在閱讀過程中心里的感觸及讀完后內(nèi)心深處產(chǎn)生的共鳴，學(xué)生要將內(nèi)心的觸動給記錄下來，對于提升課堂教學(xué)的有效性具有重要意義。在教學(xué)有教育意義的文章時，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的心境在課堂上寫出自己的讀后感。在教學(xué)的過程中，教師要進行適量的引導(dǎo)，然后再讓學(xué)生去創(chuàng)作。例如在教學(xué)初中蘇教版語文教材《春》《夏》《濟南的冬天》中，這三篇課文內(nèi)容上反映了我國生活的美好以及不同地域的現(xiàn)實生活，表達出作者濃厚的思想感情，詞藻優(yōu)美，情感跌宕起伏。教師可以讓學(xué)生分組進行帶動朗誦，然后讓學(xué)生在課堂上分組進行討論，討論結(jié)束之后完成讀后感，讓他們表達出本文的主要情感以及讀完之后的內(nèi)心感受等。從這類文章中，也培養(yǎng)了初中階段的學(xué)生良好的人文情懷，從作者的真摯華麗的文字中找尋自己的關(guān)注點，從而在讀寫中提高學(xué)生寫作能力，提升語文課堂教學(xué)的水平。

（二）教學(xué)中讓學(xué)生對課文進行仿寫

初中語文教學(xué)中要適應(yīng)教學(xué)大綱的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生對教材中作者的表達方式進行感悟。在日常教學(xué)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材課文作者的表達手法有目的地進行仿寫。例如在初中語文《社戲》中，作者描繪了當(dāng)初自己生活的環(huán)境，在社會環(huán)境下體現(xiàn)出的人文情感。根據(jù)文章的深意，引導(dǎo)學(xué)生感知課文的整體內(nèi)容，文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，體會作者想要表達的思想感情。讓學(xué)生們根據(jù)這樣的情感，再依照文中典型的表現(xiàn)手法去寫自己難忘的過往。這樣不僅使教學(xué)內(nèi)容更深入到學(xué)生的語文理解思維中，也提高了學(xué)生的讀寫能力。

（三）進行課堂角色的扮演

學(xué)生們在進行初中語文教學(xué)過程中，通過角色扮演的方式來開展教學(xué)活動也能更好地提升高效課堂的教學(xué)效率?？梢栽诮虒W(xué)過程中引入更多生活化的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對于生活中的事物進行感知，然后通過書寫記錄下相應(yīng)感情體驗的文字。從生活中來教學(xué)，不僅能夠提升課堂教學(xué)的效率，還能讓學(xué)生思維理解能力以及寫作的興趣得到有效地提升。比如《皇帝的新裝》中，將童話的全貌呈現(xiàn)給了學(xué)生，從人物對話中體會到人物的心理，從而帶入到現(xiàn)實生活中。讓學(xué)生關(guān)注每段人物的對話、每個情感表達，可以在班級進行角色扮演，通過生活化的對話感受更多原文的思想內(nèi)容，可以在日常生活中記錄下真實的學(xué)習(xí)感受，從而為之后的寫作奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）運用多媒體教學(xué)環(huán)境提升學(xué)生的想象能力

教師在閱讀教學(xué)的過程中，可以根據(jù)課文內(nèi)容通過多媒體適量地進行向外延伸，讓學(xué)生獨立思考，發(fā)揮出自己的想象空間。例如在講解《百草園到三味書屋》這篇課文時，教師可以通過多媒體設(shè)備在課堂上為學(xué)生播放各類真實的圖片或視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受到作者當(dāng)初的寫作環(huán)境，讓學(xué)生們更好地把握作者的情感和心境，更加深學(xué)生的教學(xué)印象，從而能夠有效提升課堂教學(xué)的效率和學(xué)生的成績。

（五）教學(xué)中尋找更貼近學(xué)生生活的材料

教師在講解課文的時候，可以尋找和生活貼近的材料。例如在講解《春》的時候，采用了多樣的修辭手法，對看到的景色進行了各類想象，生動的表達了作者的情感。教師可以讓學(xué)生傍晚的時候，抬頭看看黃昏薄暮下的美景，根據(jù)文中作者的表現(xiàn)手法來進行對照想象。也可以讓學(xué)生對大自然充滿無限的熱愛和想象，更細膩的去觀察事物，去表達事物，從而提升教學(xué)成果。教師要在日常教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的興趣所向及實際認知能力制定合理的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生進行正確的學(xué)習(xí)，改變學(xué)生自身存在的諸多問題，從而更好的發(fā)揮出高效課堂的有效性。

總而言之，初中語文教學(xué)中建立多元化的高效課堂至關(guān)重要，教師要整理合適的教學(xué)方法讓學(xué)生更好的去理解接受教學(xué)內(nèi)容。教師要善于觀察和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題所在，選取適合的教學(xué)方法將課文著重給學(xué)生進行講解，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，也能更好地證明多元化教學(xué)模式的有效性。

【參考文獻】

【1】楊志芹.多元化語文課堂教學(xué)模式的構(gòu)建【J】.教育科研論壇，2008（12）

【2】葉斌.初中語文高效課堂中的多元化教學(xué)方式探討【J】. 新課程（中學(xué)），2016（06）