小學(xué)語文作文教學(xué)策略

陳春蕾

【摘 要】

作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容。小學(xué)作文是學(xué)生寫作的基礎(chǔ)，因此教師必須予以重視。為了提高學(xué)生作文質(zhì)量，教師應(yīng)從以下幾個方面著手：推薦書目，積累寫作素材；作文鑒賞，開拓寫作視野；游戲作文，豐富寫作興趣；作文批閱，提高寫作質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語文 作文教學(xué) 策略分析

在語文教學(xué)中，作文教學(xué)一直是重點的教學(xué)內(nèi)容，但是作文教學(xué)又是教師們苦惱的，因為學(xué)生作文能力的提高不是一朝一夕的事兒，它是一個長久的積累和練習(xí)的過程。所以，在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師要采取有效的措施來指導(dǎo)學(xué)生進行寫作。下面，就和大家分享一些自己的作文教學(xué)經(jīng)驗，希望能給大家的教學(xué)帶來一些思考和啟示。

一、推薦書目，積累寫作素材

語文是一門工具性和人文性相結(jié)合的學(xué)科，它涉及方方面面的知識，在這些相互影響和制約的因素中，語文基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作是重中之重。因此，教師要在把握語文學(xué)科特點的基礎(chǔ)上認識作文教學(xué)的重要性和必要性。為了提高學(xué)生的作文能力，教師要從基礎(chǔ)抓起，那就是為學(xué)生推薦好的閱讀書目，為學(xué)生積累寫作素材打下基礎(chǔ)。

高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進步的階梯。”所以，如果學(xué)生積累了相當豐富的素材，那么在作文的時候就會信手拈來，將其自然地運用于自己的作文中。比如，教師可以為學(xué)生推薦一些童話故事，《格林童話》《安徒生童話》，這些都是容易閱讀的書目，必定能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為了提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，教師還可以為學(xué)生推薦一些名著，像《紅樓夢》《西游記》等，但是這些書目一定要選擇少兒版的，畢竟小學(xué)生的閱讀能力有限，太高深的版本學(xué)生不能領(lǐng)悟其精華。另外，當學(xué)生閱讀了一些書目后，教師要指導(dǎo)學(xué)生摘抄一些好詞、佳句，經(jīng)過長期的積累學(xué)生的寫作素材才能越來越豐富。

二、作文鑒賞，開拓寫作視野

俗話說：“書讀百遍其義自見?！痹谛W(xué)作文的教學(xué)中，最好的方法也許就是指導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)秀的作品中借鑒寫作技巧。在教學(xué)中，我常常指導(dǎo)學(xué)生從鑒賞課文和鑒賞優(yōu)秀作文兩個途徑來開拓學(xué)生的寫作視野。

首先，鑒賞課文。優(yōu)秀的課文是一切寫作的模板，所以在平時的教學(xué)中教師可以讓學(xué)生鑒賞所學(xué)課文，以提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)。比如，在《星星的秋千》一文中，我們就可以教學(xué)生去鑒賞課文，先從文章的題目開始鑒賞，題目就用了擬人的修辭手法，再統(tǒng)觀全文它用了比喻、擬人、排比的修辭手法將夜晚美好的畫面一一展示出來了。通過鑒賞課文，學(xué)生就能掌握寫作的技巧，尤其是對于修辭運用的技巧，當學(xué)生學(xué)會這些技巧自然而然就會運用于自己的作文中，那么學(xué)生作文水平能力的提高也是計日而待的事情了。

其次，鑒賞優(yōu)秀作文。在每次的作文寫作中，一個班級都會有優(yōu)秀的作文出現(xiàn)，所以教師不能將這樣的優(yōu)秀資源浪費，而是要加以利用，讓學(xué)生之間相互鑒賞、相互學(xué)習(xí)。教師可以讓優(yōu)秀作文的寫作者說一說自己的寫作思路和寫作方法，供其他同學(xué)參考，然后教師再將優(yōu)秀的作文張貼于班級的展示墻上，讓學(xué)生進行閱讀。這樣的方法不僅能夠鞏固優(yōu)秀作文寫作者的興趣，還能激發(fā)其他學(xué)生寫作的動力和欲望。

三、游戲作文，豐富寫作興趣

《語文課程標準》明確要求：作文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生作文的內(nèi)部動機，激發(fā)學(xué)生寫話、習(xí)作的興趣，讓他們樂于寫作，自主表達，自主選材，要求學(xué)生說真話、實話、心里話。而小學(xué)生的年級比較小，活潑、好動是他們共同的特點，因此在小學(xué)作文的教學(xué)中教師要抓住這一特點來安排合適的寫作形式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和積極性。基于這樣的考慮，筆者將游戲與作文相結(jié)合，收到了不錯的教學(xué)效果，下面就和大家進行分享。

為了幫助學(xué)生理清寫作順序，我設(shè)計了這樣的游戲《百變冰糕棍》，在上課之間，先做好的冰糕棍“魔術(shù)師”，給學(xué)生們展示，當學(xué)生們看到一幅幅神奇多樣的作品都來了興趣。接著我給每位學(xué)生發(fā)一張白紙和一根冰糕棍，讓學(xué)生在老師的講解下一步一步地跟著做。①先把冰糕棍用膠棒粘在白紙上，②用鉛筆在冰糕棍上畫出你想畫的人物的臉和身體，③用鉛筆在白紙和冰糕棍的結(jié)合處畫上和人物相對應(yīng)的頭發(fā)/帽子、腿和胳膊等④接下來用彩筆把你畫的畫涂上顏色。當這些完成后，指導(dǎo)學(xué)生用上“首先……然后……接著……其次……再……最后……”，這樣的順序詞來說話，幫助學(xué)生把裝飾冰糕棍的過程來完整地敘述一遍。最后，我和學(xué)生進行評選，選出一個“最佳創(chuàng)意獎”和一個“最佳繪畫獎”

通過這樣的游戲作文，不僅提高了寫作興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、表達能力，以及寫作能力。所以在小學(xué)作文的教學(xué)中，教師要善于選擇恰當?shù)淖魑慕虒W(xué)方法，寓教于樂地教學(xué)作文。

四、作文批閱，提高寫作質(zhì)量

小學(xué)生的寫作能力畢竟有限，所以教師要注重作文批閱這一環(huán)節(jié)。在小學(xué)作文的批閱中，可以從兩個方面著手。

首先，學(xué)生間相互批閱。教師可以把作文先讓學(xué)生自己互相批閱，在批閱之前，教師要教給學(xué)生一些批閱的方法，像刪除符號、增添符號、顛倒符號的運用應(yīng)為學(xué)生講清楚，這樣才能提高學(xué)生批閱的效率。學(xué)生之間相互批閱還能使學(xué)生通過別人作文的不足來反觀自己的作文缺點，這有利于提高學(xué)生的作文水平。

其次，教師批閱。教師批閱不僅能改正學(xué)生作文中的問題，還能促進學(xué)生作文的進步。在批閱中，教師應(yīng)該有的放矢地指出學(xué)生作文中的不足，而不是宏觀地講一些無足輕重的話語。該進行眉批的就眉批，該進行旁批的就旁批，這樣才能有效地改進學(xué)生作文中的不足。

【參考文獻】

【1】王燕云.小學(xué)語文作文教學(xué)的創(chuàng)新與對策【J】.學(xué)周刊，2014（12）

【2】李靈靈.小學(xué)語文作文教學(xué)創(chuàng)新“三步曲”【J】.小學(xué)生作文輔導(dǎo)，2011（06）

【3】王澳莉.激發(fā)興趣 開辟渠道 培養(yǎng)個性——小學(xué)語文作文教學(xué)初探【J】.宿州教育學(xué)院學(xué)報，2007（10）