當(dāng)前提高初中物理教學(xué)有效性的策略研究

周兩順

摘 要：初中物理是初中教學(xué)的重要內(nèi)容，對日常生活有很大幫助。本文分析了初中物理的教學(xué)現(xiàn)狀，并且有針對性的研究了提高教學(xué)有效性的措施。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)；有效性；探究

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-251-01

物理與我們的生活息息相關(guān)，物理教學(xué)不僅是對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，還是對生活的探索。初中物理涉及到的知識點(diǎn)相對比較基礎(chǔ)，很多物理知識在日常生活中都能夠得到觀察和應(yīng)用，但一些知識點(diǎn)經(jīng)過歸納后比較抽象，增加了學(xué)習(xí)難度。因此，我們應(yīng)該改進(jìn)物理教學(xué)方法，提高物理教學(xué)的有效性。

一、初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

1、教學(xué)內(nèi)容繁雜。初中物理教學(xué)內(nèi)容主要是由教育部門制定的教學(xué)計劃決定的，但是教學(xué)計劃制定的內(nèi)容太過繁雜，在實際學(xué)時內(nèi)無法對計劃內(nèi)容面面俱到，有些知識點(diǎn)一帶而過，不能達(dá)成教學(xué)目的，學(xué)生不能真正學(xué)到這些知識要點(diǎn)。

2、實踐內(nèi)容不足。物理學(xué)是一門注重實踐的科目，很多知識要點(diǎn)都是通過實驗觀察到的，學(xué)生在物理學(xué)實驗中才能驗證教學(xué)內(nèi)容，加深對教學(xué)內(nèi)容的印象，培養(yǎng)動手能力，但是初中物理教學(xué)內(nèi)容上對實驗課程有所忽視。除了計劃安排，部分初中的實驗器材數(shù)量不足，這也是造成實驗內(nèi)容不能完成的重要原因。

3、教學(xué)模式落后。目前初中物理教學(xué)還是以應(yīng)試教育為主，在這種教學(xué)背景下，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式都是以提高考試分?jǐn)?shù)為前提，不重視學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)主要是被動式教育，上課的模式一般比較枯燥單一，老師在講臺上主導(dǎo)教學(xué)節(jié)奏，給學(xué)生灌輸知識內(nèi)容，學(xué)生在下面傾聽或記錄，學(xué)生沒有主動學(xué)習(xí)的興趣，特別是下課后的作業(yè)和練習(xí)方面，更是缺乏積極性。

4、教學(xué)改革流于表面。在新課改的要求下，很多教師開始有意識的改變教學(xué)形式，嘗試情景化教學(xué)等方法。情景教學(xué)可以提高學(xué)生的注意力和積極性，也有利于教學(xué)內(nèi)容與實際生活的有效結(jié)合，但部分教師在情景化運(yùn)用上還比較生疏，偏離了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生只注意情景本身，并沒有學(xué)到知識點(diǎn)。另外，小組合作也是當(dāng)前初中物理教學(xué)時常見的教學(xué)形式，但也出現(xiàn)了很多不足。具體表現(xiàn)為：探究內(nèi)容價值性不高，學(xué)生參與的積極性不高，學(xué)生缺少獨(dú)立思考的過程。很多小組合作只是為討論而討論，只做表面功夫。

二、提高初中物理教學(xué)有消息的策略

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大部分學(xué)生對初中物理教學(xué)內(nèi)容不感興趣，原因主要是不能把教材內(nèi)容和日常生活有效聯(lián)系起來，認(rèn)為所學(xué)知識對生活沒有幫助，或者教學(xué)內(nèi)容比較陌生，太過抽象，學(xué)生難以理解，長此以往，部分學(xué)生會喪失學(xué)習(xí)物理的積極性。因此，在教學(xué)時，老師要注意加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實際生活之間的聯(lián)系，多舉物理現(xiàn)象在現(xiàn)實中表現(xiàn)的例子，加深學(xué)生對物理的認(rèn)識和興趣，讓物理教學(xué)變得生動有趣。比如學(xué)習(xí)比熱容這個知識點(diǎn)時，老師可以舉例說明比熱容對生活現(xiàn)象的解釋。例如夏天白天水邊的石頭被太陽曬得很熱，而水溫不高，晚上水溫卻比石頭的溫度要高，從這種實際的溫度變化中加深學(xué)生對比熱容概念和應(yīng)用的認(rèn)識。

2、采用探究式教學(xué)方法。探究式教育是讓學(xué)生在課堂上的地位由被動變?yōu)橹鲃樱蠋熃o學(xué)生設(shè)立一個目標(biāo)，讓學(xué)生主動地去完成這個目標(biāo)，在探究的過程中掌握教學(xué)內(nèi)容，并且可以提高學(xué)生動手實踐、自主探索和合作交流的能力。相較于傳統(tǒng)的被動式教學(xué)，探究式教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn)：第一是出發(fā)點(diǎn)。前者的出發(fā)點(diǎn)是老師已知的知識，后者的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生未知的知識；前者是學(xué)生從老師的講述中獲得知識，后者是學(xué)生在自主探究中獲得知識。要進(jìn)行探究式教學(xué)，首先要要肯定學(xué)生在課堂上的主動地位，尊重學(xué)生的自由化思維，鼓勵學(xué)生的自主探究，把教學(xué)權(quán)利下放，同時掌控課堂的節(jié)奏。其次，加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的交流，及時解決學(xué)生的學(xué)習(xí)難題。

3、落實小組合作的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生采用小組合作的方法可以加強(qiáng)自我思考與溝通交流，提高物理學(xué)習(xí)的積極主動性。老師在落實小組合作方法時，應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)和監(jiān)督作用。首先要合理設(shè)置小組合作內(nèi)容，避免學(xué)生討論沒有探究價值的知識點(diǎn)；其次要合理分配小組成員，每個小組至少配備一名能夠起到帶頭作用的學(xué)生；最后，對每個小組做好監(jiān)督，及時調(diào)動小組情緒，適當(dāng)幫助小組解決遇到的困難，保證小組探究合作的有效性。

4、注重實驗，倡導(dǎo)實踐教學(xué)方法。實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)，很多現(xiàn)象和規(guī)律都是通過物理實驗觀察到的，因此，實驗是物理教學(xué)的一項重要內(nèi)容。初中生對新事物也有濃厚興趣，利用物理實驗也可以提高學(xué)生的積極性。除了教學(xué)計劃制定的實驗外，老師還要引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計實驗，模擬科學(xué)家發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象的過程。比如，重力的影響，浮力的大小，電壓和電流的關(guān)系等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

除了物理實驗，老師還要引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，運(yùn)用物理學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象。比如，讓學(xué)生觀察杠桿知識在實際生活中的運(yùn)用。通過聯(lián)系實際，學(xué)生可以改變對物理理論知識的看法，同時培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力和應(yīng)用能力。

5、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段?，F(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展提供了新的教學(xué)手段，以其獨(dú)有的優(yōu)勢為教學(xué)活動提供了新方向，豐富了教育內(nèi)容，引導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了教學(xué)效果。信息技術(shù)的發(fā)展使得學(xué)生有多種知識來源渠道，方便學(xué)生多方面印證所學(xué)內(nèi)容，并且老師可以讓學(xué)生在課后自己查找資料，在探究的過程中加深對物理知識點(diǎn)的認(rèn)識，另外，現(xiàn)在的初中生對網(wǎng)絡(luò)非常熟悉，這種方式也是對學(xué)生健康使用網(wǎng)絡(luò)的一種引導(dǎo)?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段在初中物理教學(xué)中具有非常高的實用性，不僅可以利用多媒體營造出學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和鍛煉學(xué)生的其它能力，并且豐富了教學(xué)資源。

初中物理是物理教學(xué)的起步階段，對學(xué)生物理學(xué)習(xí)的影響很大。教師應(yīng)該學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高初中物理教學(xué)的有效性。

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